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[摘 要：初中阶段的学生正好处于青春期并且普遍年龄较小，他们的生理和心理特征还不是非常的健全，而性格特征却逐渐突显，此时的学生最大的特征是具有很强的叛逆性，而班集體对于学生的影响具有十分重要的作用，班级教育是学生道德素质修养形成的重要阶段，也是最困难的一个时期，这也说明对学生进行德育管理与教育尤为重要，也就要求我们的班主任教师在班级管理的过程中要注意德育管理的方法。
关键词：初中；班级管理；德育；措施]
作为初三年级的班主任，初三学生普遍面临中考，所以学生和教师都存在较大的压力，希望自己的学生都能够顺利的完成三年的学业之后，能考入理想的高中并平安的走出校园，奔向新的人生起点；所以，要实现这一目标就离不开班主任的德育工作，德育工作为学生提供了强有力的思想保证和精神支持，本文结合自身班主任工作的多年经验和思想教育方面的一些心得，对如何做好班级的德育工作进行了一些分析和研究，总结了一些经验和看法，希望给各位老师的班级管理工作提供一些帮助，现将自己的一些经验和做法归结如下：
一、注重明确学习目标
要做好学生的思想教育工作，就应该从明确学生的学习目标开始，初三学年时间紧任务重，所以在前期就一定要做好学习规划，让学生能够明确自己的学习目标，就可以帮助学生在繁杂的学业任务中找到明确的方向，从而实现学习的效率最大化，进而提高学生的学习质量；所以这就需要教师结合学生实际的学情和能力为学生设计有针对性的学习计划，同时也可以为学生设计若干个阶段性目标和最终的奋斗目标，通常我们以学期为大界限，月考为小界限，明确学生要达到的学业水平，俗话说：“凡事预则立，不预则废”不难看出明确的学习目标是学生有效学习的重要手段；其次，教师要对学生进行积极的引导，要帮助学生及时的改正自身学习过程中的失误，并及时关注学生的思想动态和学习状况，积极的与学生进行交流与沟通，让班级出现“人人向上，奋力争先”的良好学习势头。
二、注重营造良好的学习氛围
初三阶段学生面对毕业升学考试的压力，已经由一开始的盲目和幼稚，变的目标明确和清晰，这时班主任要就要借助这股东风为学生构建出良好的学习氛围，良好的学习氛围有利于学生学习兴趣和求知欲望的提升，对学生明确学习任务具有十分积极的作用；首先，要形成竞争机制，如果没有竞争机制，这样的集体变得缺乏活力，学生就会没有危机感，所以，班主任在班级管理过程中，要创造强有力的竞争局面，用竞争来激发学生的学习斗志，挖掘学生的学习潜能，同时通过竞争来提高学生的学习积极性，增强学生完成学习任务的紧迫感，从而提高学生的学习效率，帮助部分学生改掉拖拉懒散的学习习惯；其次，我要让学生由“学会”变成“会学”我们可以通过小组合作的方式让学生在竞争中相互促进与交流，可以组织学生展开主题班会来介绍自己的学习方法和经验，让学生通过借鉴来完善自己的学习方法，教师还要关注学生的偏科现象，通过一帮一的方式来进行优势互补，并帮助偏科生建立自信心，让学生都能够在良好的学习氛围中共同进步和发展。
三、教师的教学要面向全体学生
素质教育的核心思想是让每一个学生都能得到良好的发展，初三阶段的学生虽然面对中考升学的压力，但是这一阶段也是学生人生观和价值观形成的重要时期，不可否认的是中考成绩会对学生今后的择业产生重大的影响，而思想教育的缺失则会影响学生的一生；所以在我们的教学过程中不能把眼光仅仅放在知识理论的学习上，还应该在学习教学过程中加强对学生思想的教育与引导，我们的教育应该面向全体的学生，决不能放弃那些学习差的学生，更不能让学习能力较差的学生自暴自弃、随波逐流，教师要用热情和尊重去点燃学生心中的希望，让学生坚信“人人能够成才”。
四、教师要尊重和人理解学生
随着社会的发展，现代信息技术已经被广泛的应用，许多学生也出现了早熟、思想复杂、个性强等心理特征，甚至有些学生还出现了明显的青春叛逆倾向等情况，所以我们的班级管理工作一定要从尊重学生为前提，教师要富有耐心的与学生进行交流；初三的学生自我意识还很强，对事情已经有了自己的判断和理解，有着强烈的自我表现欲望；所以，在日常的班级管理过程中，教师应该以调动学生的积极性为核心目标，在教育教学过程中充分的发挥民主精神，这样不仅让学生的管理能力得到充分锻炼，也能够让学生在日常的班级管理过程中感受到理解和尊重；例如，在班干部选举及班级各种规章制度制定的过程中，都应该采取民主集中的方式，少数服从多数的方法，进而得到全班同学的一致认可。
五、教师要注重自我评价
初三的学生已经初步具备了自我管理和评价的能力，他们已经具备了明辨是非和客观评价自己和他人的能力，我们在班级管理过程中只有让学生发自内心的认识到自己的对与错，才能更好形成学生的自我约束，所以在激励学生的同时，进行自我批评也是很有效的方法，这样让每一个是同学都能够对自己有一个客观的公正评价，所以我们可以利用每周的班会展开“这样做是正确的吗？”评价活动，让学生在评价过程中树立起一些学习上的好榜样，评价之后对表现好的同学进行一定的奖励，让学生感觉到榜样就在身边；同时我们也可以进行“这样做是不对的”的自我批评活动，让学生明白自己的不足之处，从而促进学生进一步的改正自身的不良习惯并取得更大的进步，这样学生在评价中就能够提高自己的思想认识。
六、结束语
总之，要想让我们的德育工作取得良好的效果，就必须坚持“以人为本”的原则，要把对学生进行思想政治教育提上我们的工作日程，这有这样才能把学生培养成为真正的接班人和建设者，才能彰显我们初中班级管理中思想政治教育所起到的重要作用。
参考文献
[1]郑莹.新形势下提升高校班级思想政治教育有效性的研究[J].湖北函授大学学报，2018（15）：88-90.
[2]王同.浅析班级管理在高校思想政治教育中的应用[J].现代交际，2017（07）：151.
[3]王仁进.谈班级管理中做好思想政治教育工作的措施[J].中国校外教育，2017（20）：29.
[4]李勤方.中学班级管理中的思想政治教育功能[J].学理论，2015（24）：192-193 196.
关键词：初中；班级管理；德育；措施]
作为初三年级的班主任，初三学生普遍面临中考，所以学生和教师都存在较大的压力，希望自己的学生都能够顺利的完成三年的学业之后，能考入理想的高中并平安的走出校园，奔向新的人生起点；所以，要实现这一目标就离不开班主任的德育工作，德育工作为学生提供了强有力的思想保证和精神支持，本文结合自身班主任工作的多年经验和思想教育方面的一些心得，对如何做好班级的德育工作进行了一些分析和研究，总结了一些经验和看法，希望给各位老师的班级管理工作提供一些帮助，现将自己的一些经验和做法归结如下：
一、注重明确学习目标
要做好学生的思想教育工作，就应该从明确学生的学习目标开始，初三学年时间紧任务重，所以在前期就一定要做好学习规划，让学生能够明确自己的学习目标，就可以帮助学生在繁杂的学业任务中找到明确的方向，从而实现学习的效率最大化，进而提高学生的学习质量；所以这就需要教师结合学生实际的学情和能力为学生设计有针对性的学习计划，同时也可以为学生设计若干个阶段性目标和最终的奋斗目标，通常我们以学期为大界限，月考为小界限，明确学生要达到的学业水平，俗话说：“凡事预则立，不预则废”不难看出明确的学习目标是学生有效学习的重要手段；其次，教师要对学生进行积极的引导，要帮助学生及时的改正自身学习过程中的失误，并及时关注学生的思想动态和学习状况，积极的与学生进行交流与沟通，让班级出现“人人向上，奋力争先”的良好学习势头。
二、注重营造良好的学习氛围
初三阶段学生面对毕业升学考试的压力，已经由一开始的盲目和幼稚，变的目标明确和清晰，这时班主任要就要借助这股东风为学生构建出良好的学习氛围，良好的学习氛围有利于学生学习兴趣和求知欲望的提升，对学生明确学习任务具有十分积极的作用；首先，要形成竞争机制，如果没有竞争机制，这样的集体变得缺乏活力，学生就会没有危机感，所以，班主任在班级管理过程中，要创造强有力的竞争局面，用竞争来激发学生的学习斗志，挖掘学生的学习潜能，同时通过竞争来提高学生的学习积极性，增强学生完成学习任务的紧迫感，从而提高学生的学习效率，帮助部分学生改掉拖拉懒散的学习习惯；其次，我要让学生由“学会”变成“会学”我们可以通过小组合作的方式让学生在竞争中相互促进与交流，可以组织学生展开主题班会来介绍自己的学习方法和经验，让学生通过借鉴来完善自己的学习方法，教师还要关注学生的偏科现象，通过一帮一的方式来进行优势互补，并帮助偏科生建立自信心，让学生都能够在良好的学习氛围中共同进步和发展。
三、教师的教学要面向全体学生
素质教育的核心思想是让每一个学生都能得到良好的发展，初三阶段的学生虽然面对中考升学的压力，但是这一阶段也是学生人生观和价值观形成的重要时期，不可否认的是中考成绩会对学生今后的择业产生重大的影响，而思想教育的缺失则会影响学生的一生；所以在我们的教学过程中不能把眼光仅仅放在知识理论的学习上，还应该在学习教学过程中加强对学生思想的教育与引导，我们的教育应该面向全体的学生，决不能放弃那些学习差的学生，更不能让学习能力较差的学生自暴自弃、随波逐流，教师要用热情和尊重去点燃学生心中的希望，让学生坚信“人人能够成才”。
四、教师要尊重和人理解学生
随着社会的发展，现代信息技术已经被广泛的应用，许多学生也出现了早熟、思想复杂、个性强等心理特征，甚至有些学生还出现了明显的青春叛逆倾向等情况，所以我们的班级管理工作一定要从尊重学生为前提，教师要富有耐心的与学生进行交流；初三的学生自我意识还很强，对事情已经有了自己的判断和理解，有着强烈的自我表现欲望；所以，在日常的班级管理过程中，教师应该以调动学生的积极性为核心目标，在教育教学过程中充分的发挥民主精神，这样不仅让学生的管理能力得到充分锻炼，也能够让学生在日常的班级管理过程中感受到理解和尊重；例如，在班干部选举及班级各种规章制度制定的过程中，都应该采取民主集中的方式，少数服从多数的方法，进而得到全班同学的一致认可。
五、教师要注重自我评价
初三的学生已经初步具备了自我管理和评价的能力，他们已经具备了明辨是非和客观评价自己和他人的能力，我们在班级管理过程中只有让学生发自内心的认识到自己的对与错，才能更好形成学生的自我约束，所以在激励学生的同时，进行自我批评也是很有效的方法，这样让每一个是同学都能够对自己有一个客观的公正评价，所以我们可以利用每周的班会展开“这样做是正确的吗？”评价活动，让学生在评价过程中树立起一些学习上的好榜样，评价之后对表现好的同学进行一定的奖励，让学生感觉到榜样就在身边；同时我们也可以进行“这样做是不对的”的自我批评活动，让学生明白自己的不足之处，从而促进学生进一步的改正自身的不良习惯并取得更大的进步，这样学生在评价中就能够提高自己的思想认识。
六、结束语
总之，要想让我们的德育工作取得良好的效果，就必须坚持“以人为本”的原则，要把对学生进行思想政治教育提上我们的工作日程，这有这样才能把学生培养成为真正的接班人和建设者，才能彰显我们初中班级管理中思想政治教育所起到的重要作用。
参考文献
[1]郑莹.新形势下提升高校班级思想政治教育有效性的研究[J].湖北函授大学学报，2018（15）：88-90.
[2]王同.浅析班级管理在高校思想政治教育中的应用[J].现代交际，2017（07）：151.
[3]王仁进.谈班级管理中做好思想政治教育工作的措施[J].中国校外教育，2017（20）：29.
[4]李勤方.中学班级管理中的思想政治教育功能[J].学理论，2015（24）：192-193 196.