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一、普通本科院校实施国际化发展战略的必要性
(一)普通本科院校也需要国际化办学理念
办学理念是大学发展的灵魂,它反映了一所高校的主体信仰、精神气质和文化特性。1995年,联合国教科文组织归纳出现代大学都具有的三大理念:高等教育的针对性、高等教育的质量观和高等教育的国际化。在经济全球化和信息技术网络化的新时代,国际化是任何大学办学理念中必须包含的元素。在美国,从培养精英的研究型大学,到承担高等教育普及重任的州立大学,以及以高等职业技术教育为主的社区学院也无不坚持国际化办学理念。随着经济的快速发展,我国高等教育日益走向大众化。在高等教育大众化中承担重任的普通本科院校,在坚持立足国情和特色办学的理念的同时,更要有面向现代化、面向世界和面向未来的办学理念,实行开放办学战略,紧跟时代步伐,积极引进国外先进的办学理念和教学科研与管理的新思想,推进大学课程、培养模式和校园文化环境的国际化建设。
(二)经济全球化对普通本科院校提出了国际化的要求
我国自实行改革开放政策以来,经过30多年快速发展,我国经济已经逐步融入到了世界经济大环境中,从以主要引进外资和技术为目的的初级开放经济状态,已卓然成长为国际经济的重要参与者。与此相适应,我国经济社会在经济全球化时代对普通大学毕业生的素质提出了更高的要求,国际元素已成为普通大学生综合素质的重要组成部分。厚实的国际人文素养、较强的外语应用能力与跨文化交流能力,具有国际化的视野、国际理解能、国际化的知识和市场观念,熟悉国际市场规则等,不再仅仅是对高精尖人才的特殊要求,而已经成为大众合高等教育普通大学毕业生都应该具备的基本素质。
(三)国际化是普通本科院校自身可持续发展的必然要求
经济全球化不仅加剧了各国经济领域的竞争,教育领域面临到竞争也越来越激烈。欧美等高等教育发达国家由于已经实现了高等教育普及化,其普通本科院校一方面为了推进他们校园文化国际化,另一方面也为了弥补生源不足和增加教育经费,不断扩大招收包括中国学生在内的外国留学生规模。由于我国经济快速发展,一方面,经济社会对大学毕业生素质提出了更高的要求,另一方面,人们生活水平的大幅度提高,尤其在经济发达地区,在高等教育大众化步伐逐渐加快之际,人们对高等教育提出了更高的要求,尤其对国际化教育的需求明显增强。在今后越来越激烈的优质生源争夺战中,任何普通本科院想立于不败之地,实施国际化发展战略是他们的必然选择。
二、普通本科院校实施国际化发展战略的措施
(一)用国际化办学理念进一步加强师资和管理队伍建设
我国普通本科院校的师资和管理队伍国际化程度一般都比较低,表现在有留学背景的教师和管理人员比例相对较低,许多教学与管理人员缺乏国际交流经验和国际意识,与高等教育国际化对教育与管理人员的素质要求有较大差距,为此,要用国际化办学理念进一步加强师资和管理队伍建设。(1)通过各种方式和途经,在学校现有教学与管理人员中广泛宣传国际化办学理念,改变他们传统的教育教学与管理理念,引导他们接受新思想,并使新理念和新思想融会到他们的教学管理实践中;(2)对现有教学管理人员加强培训力度,创造条件选派中青年教师和管理人员到国外进修和短期培训,学习先进的教学和管理理念、掌握先进的教学模式和方法;(3)积极引进具有国际化办学理念和国外留学背景的教师和管理人员,尤其要尽可能创造条件吸引取得国外博士学位和具有国外科研实践经验的人员来校任教,同时要爱护和支持他们的国际化办学想法,鼓励和支持他们参与国际学术交流和教育合作。
(二)积极开展国际交流和联合培养项目,推进教育教学国际化
我国普通本科院校在积极引进国外优质教育资源的同时,要加强国际化课程的建设力度,使学生不出国门就有机会接受到国际化教学模式和方法的培养,学习到国际化的课程内容。积极同国外友好院校开展交换生项目、2+2和3+1等形式的联合培养项目、以及短期赴国外夏令营或其他文化交流项目,为有条件的同学提供国外学习交流机会,体验先进的教育教学模式和方法,提高他们的外语交际能力、国际理解和跨文化交流能力。由于欧美等发国家的高等教育国际化水平较高,包括非研究型大学在内的多数高等院校对本科生在校学习期间要有国外学习交流经历制定了较高的比例要求,我国普通高校可以通过加强同国外院校联系和合作,尽可能多地吸引他们组派学生团来校交流学习,为我们更多的学生在校内创造同国外学生交流的机会。
(三)积极发展留学生教育,创造多元文化校园环境
外国留学生教育规模和水平是衡量一所大学国际化水平的重要指标之一。除了部分地区的外国语类、师范类及特色院校外,我国多数普通本科院校的外国留学生教育规模相对较小,层次偏低,因此,要充分挖掘自身的各方面优势,积极创造条件,大力发展外国留学生教育。(1)加大对外宣传力度,积极同国外友好院校和合法留学中介服务机构合作,不断扩大在校外国留学生的规模;(2)由于汉语在国外还没有成为第一外语,因此,非师范和语言类院校也要发展和加强对外汉语教学,重视对外汉语课程开发,确保汉语培训质量;(3)重点推介本校优势专业,通过提供奖学金等手段提高外国留学生教育层次;(4)通过吸引周边国际化及发展中国家留学生,积累留学生管理经验,逐步加大吸收欧美等发达国家留学生;(5)增加国际性课程和外语讲授专业课比例,有条件的现行开设一到二个全外语授课专业。(6)加强软硬件环境建设,注重人文关怀,不断提高外国留学生教育管理和服务水平。
(四)深化教学科研国际交流,不断提高教育教学质量和科研水平
普通本科院校虽然以本科教育为主,但多数传统院校都有自己优势专业,也有一定比例的研究生教育,在某些应用学科领域的科学研究在全国还可能处于领先水平。普通高等院校要鼓励教师积极参加国际学术交流与合作,进一步提高学校科研水平,活跃学校的学术研究氛围,开阔教学科研人员的学术视野,并提高学校的社会声誉。通过开展国际学术交流与合作,也同时会增强教师的国际意思和交流能力,进一步提高学校国际化教育教学水平。
在经济全球时代,普通本科研院无可选择地置身于高等教育国际化浪潮中,既有机遇,也有挑战。普通本科院校完全可以根据自身条件和优势,制定切实有效措施,实施国际化发展战略,将可以乘中国经济腾飞之东风,实现可持续的快速发展。
(作者单位:北方工业大学国际合作与交流处)
(一)普通本科院校也需要国际化办学理念
办学理念是大学发展的灵魂,它反映了一所高校的主体信仰、精神气质和文化特性。1995年,联合国教科文组织归纳出现代大学都具有的三大理念:高等教育的针对性、高等教育的质量观和高等教育的国际化。在经济全球化和信息技术网络化的新时代,国际化是任何大学办学理念中必须包含的元素。在美国,从培养精英的研究型大学,到承担高等教育普及重任的州立大学,以及以高等职业技术教育为主的社区学院也无不坚持国际化办学理念。随着经济的快速发展,我国高等教育日益走向大众化。在高等教育大众化中承担重任的普通本科院校,在坚持立足国情和特色办学的理念的同时,更要有面向现代化、面向世界和面向未来的办学理念,实行开放办学战略,紧跟时代步伐,积极引进国外先进的办学理念和教学科研与管理的新思想,推进大学课程、培养模式和校园文化环境的国际化建设。
(二)经济全球化对普通本科院校提出了国际化的要求
我国自实行改革开放政策以来,经过30多年快速发展,我国经济已经逐步融入到了世界经济大环境中,从以主要引进外资和技术为目的的初级开放经济状态,已卓然成长为国际经济的重要参与者。与此相适应,我国经济社会在经济全球化时代对普通大学毕业生的素质提出了更高的要求,国际元素已成为普通大学生综合素质的重要组成部分。厚实的国际人文素养、较强的外语应用能力与跨文化交流能力,具有国际化的视野、国际理解能、国际化的知识和市场观念,熟悉国际市场规则等,不再仅仅是对高精尖人才的特殊要求,而已经成为大众合高等教育普通大学毕业生都应该具备的基本素质。
(三)国际化是普通本科院校自身可持续发展的必然要求
经济全球化不仅加剧了各国经济领域的竞争,教育领域面临到竞争也越来越激烈。欧美等高等教育发达国家由于已经实现了高等教育普及化,其普通本科院校一方面为了推进他们校园文化国际化,另一方面也为了弥补生源不足和增加教育经费,不断扩大招收包括中国学生在内的外国留学生规模。由于我国经济快速发展,一方面,经济社会对大学毕业生素质提出了更高的要求,另一方面,人们生活水平的大幅度提高,尤其在经济发达地区,在高等教育大众化步伐逐渐加快之际,人们对高等教育提出了更高的要求,尤其对国际化教育的需求明显增强。在今后越来越激烈的优质生源争夺战中,任何普通本科院想立于不败之地,实施国际化发展战略是他们的必然选择。
二、普通本科院校实施国际化发展战略的措施
(一)用国际化办学理念进一步加强师资和管理队伍建设
我国普通本科院校的师资和管理队伍国际化程度一般都比较低,表现在有留学背景的教师和管理人员比例相对较低,许多教学与管理人员缺乏国际交流经验和国际意识,与高等教育国际化对教育与管理人员的素质要求有较大差距,为此,要用国际化办学理念进一步加强师资和管理队伍建设。(1)通过各种方式和途经,在学校现有教学与管理人员中广泛宣传国际化办学理念,改变他们传统的教育教学与管理理念,引导他们接受新思想,并使新理念和新思想融会到他们的教学管理实践中;(2)对现有教学管理人员加强培训力度,创造条件选派中青年教师和管理人员到国外进修和短期培训,学习先进的教学和管理理念、掌握先进的教学模式和方法;(3)积极引进具有国际化办学理念和国外留学背景的教师和管理人员,尤其要尽可能创造条件吸引取得国外博士学位和具有国外科研实践经验的人员来校任教,同时要爱护和支持他们的国际化办学想法,鼓励和支持他们参与国际学术交流和教育合作。
(二)积极开展国际交流和联合培养项目,推进教育教学国际化
我国普通本科院校在积极引进国外优质教育资源的同时,要加强国际化课程的建设力度,使学生不出国门就有机会接受到国际化教学模式和方法的培养,学习到国际化的课程内容。积极同国外友好院校开展交换生项目、2+2和3+1等形式的联合培养项目、以及短期赴国外夏令营或其他文化交流项目,为有条件的同学提供国外学习交流机会,体验先进的教育教学模式和方法,提高他们的外语交际能力、国际理解和跨文化交流能力。由于欧美等发国家的高等教育国际化水平较高,包括非研究型大学在内的多数高等院校对本科生在校学习期间要有国外学习交流经历制定了较高的比例要求,我国普通高校可以通过加强同国外院校联系和合作,尽可能多地吸引他们组派学生团来校交流学习,为我们更多的学生在校内创造同国外学生交流的机会。
(三)积极发展留学生教育,创造多元文化校园环境
外国留学生教育规模和水平是衡量一所大学国际化水平的重要指标之一。除了部分地区的外国语类、师范类及特色院校外,我国多数普通本科院校的外国留学生教育规模相对较小,层次偏低,因此,要充分挖掘自身的各方面优势,积极创造条件,大力发展外国留学生教育。(1)加大对外宣传力度,积极同国外友好院校和合法留学中介服务机构合作,不断扩大在校外国留学生的规模;(2)由于汉语在国外还没有成为第一外语,因此,非师范和语言类院校也要发展和加强对外汉语教学,重视对外汉语课程开发,确保汉语培训质量;(3)重点推介本校优势专业,通过提供奖学金等手段提高外国留学生教育层次;(4)通过吸引周边国际化及发展中国家留学生,积累留学生管理经验,逐步加大吸收欧美等发达国家留学生;(5)增加国际性课程和外语讲授专业课比例,有条件的现行开设一到二个全外语授课专业。(6)加强软硬件环境建设,注重人文关怀,不断提高外国留学生教育管理和服务水平。
(四)深化教学科研国际交流,不断提高教育教学质量和科研水平
普通本科院校虽然以本科教育为主,但多数传统院校都有自己优势专业,也有一定比例的研究生教育,在某些应用学科领域的科学研究在全国还可能处于领先水平。普通高等院校要鼓励教师积极参加国际学术交流与合作,进一步提高学校科研水平,活跃学校的学术研究氛围,开阔教学科研人员的学术视野,并提高学校的社会声誉。通过开展国际学术交流与合作,也同时会增强教师的国际意思和交流能力,进一步提高学校国际化教育教学水平。
在经济全球时代,普通本科研院无可选择地置身于高等教育国际化浪潮中,既有机遇,也有挑战。普通本科院校完全可以根据自身条件和优势,制定切实有效措施,实施国际化发展战略,将可以乘中国经济腾飞之东风,实现可持续的快速发展。
(作者单位:北方工业大学国际合作与交流处)