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随着课程改革的深入，新的课程标注明确提出，在美术鉴赏教学中要培养学生各方面的能力，尤其是要培养学生动脑筋想问题的能力，也就是培养学生的“有效发问”能力。那么，为什么美术鉴赏课要培养学生的有效发问能力呢？
“培养学生有效发问”建构美术鉴赏高效课堂的行动研究
【摘 要】
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随着课程改革的深入，新的课程标注明确提出，在美术鉴赏教学中要培养学生各方面的能力，尤其是要培养学生动脑筋想问题的能力，也就是培养学生的“有效发问”能力。那么，为什么美术鉴
【机 构】
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浙江省诸暨市学勉中学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2014年6期
其他文献
目的：研究高度近视眼的对比敏感度（CS）改变。方法：高度近视组为30例患者60眼，年龄12～62（平均36）岁，屈光度为-6．00～-21．00D，平均-13．50D，最佳矫正视力≥0．8。与高度近视组年龄匹配的对照组30例
摘 要：本文从现代教学新课标的要求出发，分析了中学数学教学与实际生活的关系，探讨了数学文化的重要性，提出了新课标下教师教学方式的有机整合，对新课标下中学数学教学的研究有一定的参考价值。 关键词：新课标；中学数学；教学 在中学现代化教育中，数学教学是比较棘手的学科之一。在新课标的要求下，中学数学作为中学教学的难点和重点要顺应如今的教育新形势，理清新课程带来的新的教学结构的改变，从新的角度出发，把
课题来源：本文系甘肃省定西市教育科学“十二五”规划课题“关注学生个体差异和不同学习需要的策略研究”研究成果[课题编号：DX（2013）GHB031]。摘要：数学课程是促进学生全面、持续、和谐的发展。教师在数学课堂教学过程中要重视因材施教，做到以下几点：创设生动有趣的情境，因材施教激发学习兴趣；创设自主学习环境，营造因材施教的课堂气氛；依据教学内容，选择恰当的教学方法因材施教；关注学生的个体差异，培