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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于默读提出了明确的要求，小学阶段要达到“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字”；许多专家也在各种场合呼吁广大语文教师要重视默读的指导与训练，把课标中的这一要求落到实处。但是课程标准的实施建议部分关于默读只是强调“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导”，至于到底如何进行指导、训练却没有提出可行性方案，各级各类的教材培训活动中也几乎听不到具体的操作措施的介绍。为此，笔者在教学中，借助多媒体设备进行了默读训练的尝试，取得了一定的效果