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摘要：目前我国教育事业发展突飞猛进，在职高教育中也取得了一定程度的进步。在职高教育中，因为大部分学生的学习基础较为薄弱，在开展数学课程时就显得异常困难。数学教育是一项重要的课程，对学生的良好发展起着关键性作用。所以为顺应教育改革，给学生更全面的教育，应进一步完善教学方式。基于此，本文分析了目前职高数学课堂中存在的一些问题，并针对性的探究了解决措施，以供相关教育工作者参考。
关键词：高职数学;教学质量;创新措施
引言
在职高教育中，数学也是一门重要的学科，但是常常被忽视，导致了教师教学方法的落后，学生对待数学课程的态度发生转变，数学教学效率大幅度下降，阻碍了学生的全面发展，不利于教育事业的发展。针对这一现象，相关学校和教师必须重视起来，完善数学教学势在必行。
一、新课程背景下职高数学教学的现状分析
（一）教学方法单一
在职高数学教育中，因为学校的不重视或者教师教学方式的落后、学生学习兴趣的丧失等因素，导致数学课程得不到有效的开展，严重阻碍了学生综合素质的培养。目前，职高数学教学中，教学观念较为陈旧，无法适应当代教育环境。数学课堂上过于单一化，没有创新性教学，在部分数学课堂上，教师仍以传统的教学方式进行数学知识的传授。学生在学习时无法专心学习，丧失了对数学课程的兴趣，甚至部分学生对数学课程出现恐惧心理，使学生对数学知识无法深入理解。另外，在数学课堂中教育工具的使用比较少，对数学课堂造成了不良的影响。
（二）数学教学未能与实践生活紧密联系在一起
数学本身就是一门理论性较强的学科，在学生学习中较为枯燥。尤其在职高数学教育中，如果教师在教学方式上没有改变，教学质量必然达不到理想的效果。其中有部分教师在数学课堂中无法正确的传授数学知识，对数学的实用性教学没有充分的开展，数学知识并没有结合到实践运用中，从而导致学生学习数学时无法认识到数学的运用和日常中的实用性。
（三）学生因素
目前，大部分职高学生的数学基础较弱，对学习数学提不起兴趣，严重阻碍了职高数学课堂的教学效率，拉低了职高知识文化，对职高的发展有着严重的影响。同时，学生在学习数学时没有对知识的欲望和对数学的运用探索，以至于学习数学时，较为困难。长期下去，职高数学教育并不能得到有效的提高，对学生的综合发展产生了不良影响。
二、对新课程背景下职高数学教学模式进行创新的主要措施
（一）采取多种形式的教学方法展开教学活动
目前职高数学课堂教学中，为了保证数学课程的有效开展，提高教学质量。首先就需要从根本解决问题，激发学生的学习兴趣，将学生从枯燥的学习方式中解脱出来，采取现代化教学手段，合理的对教学方式进行创新探索，为学生提供优质的学习方式对数学知识合理运用，同时提高职高数学教学质量，为职高文化的提高打下基础。在数学课堂上，教师可以合理的运用信息化技术结合多媒体进行教学。在讲解新课程时，提前准备课件，在课件中融入相关知识的声音或者视频元素，使学生更直观的了解数学知识，同时激发学生学习数学知识时的积极性。在授课时可以结合生活实际展开数学知识的讲解，让学生明白数学知识的重要性和实用性，使学生学习数学知识更有热情。教学方式的转变，有效的促进了学生学习数学的兴趣，提高了数学教学质量，改变了传统的职高数学教育。
（二）不断改进教学手段
目前职高教育虽然在某些层面取得了一定的成效，但是教学手段依然较为落后。所以，改变传统的教学方式势在必行，目前，我国互联网技术得到了空前的发展，教师可以通过不断的学习，进行课堂的改变，合理充分利用电教等手段可以有效的激发学生的学习兴趣提升学习效率。另外，需要鼓励学生发言，增加学生学习数学知识的自信，与学生不断的沟通、注重培养学生的思维创新能力，促进学生的良好发展。
（三）提升学生的主体地位
在职高数学课堂中，因为受应试教育的影响，大部分课堂上还是以教师为主体，然而忽略了学生的自主学习能力，限制了学生的思维。所以，目前最重要的是需要改变传统教学方式的主体单位，提升学生的自主学习能力，以学生为主体展开教学，从而提升学生的独立思考能力和创新思维。在开展数学课程之前着重培养学生的课程预习习惯，让学生自主学习并且提出问题，而教师起到引导作用，对学生提出的问题进行解答，并且引导学生结合实践运用数学知识，转变课堂中的主体地位，可以有效的提高学习效率。
（四）分层次教学
在职高教学中，重点培养的是学生的专业能力，为社会提供专业性技术人才。在学生中，数学基础也有许多差异。所以在数学教学课程中，教师需要对学生展开分层教学。根据不同专业的学生和基础不同的学生进行不同方式的教学，对各专业需要掌握的不同知识针对性教学。在此基础上，对基础较好的学生提高要求，相反对学习情况较差的学生要着重培养基础知识。以此提升各学生的学习能力和对专业知识的掌握。
（五）恰当地处理教材
职高教育是以培养学生的专业技术能力为主的，所以数学知识应结合学生的所学专业为基础。在日常中与学生沟通交流，从而了解学生的个人特点和所需知识内容，对所学专业的有关内容重点讲解，无关内容大致略过。教师需要通过不断的学习和讨论学习教材知识的处理方式，对教材统一梳理，根据不同专业的学生开展不同的教学内容，有效的促进了职高学生的专项学习，提高了数学知识的实用性。
结论
综上所述，数学是教育领域中必不可少的一门课程，但是在职高教育中，存在教师教学方式落后、对数学的不重视、学生没有兴趣等弊端。针对这一现象，相关学校及教师应给予重视，并积极探索改善方法，促进学生的综合素质教育和全面发展。
参考文献：
[1] 张奠生. 如何提高职高数学课堂教学质量[J]. 散文百家，2020（15）：271.
[2] 余先文. 如何提高職高数学课堂教学质量[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019（44）：173.
[3] 盛丽芳. 提高职高数学课堂教学质量的对策[J]. 数学大世界（中旬版），2020（9）：97.
[4] 李飞龙. 略谈提高职高数学课堂教学质量的体会[J]. 中等职业教育，2005（20）：36-37.
[5] 贺茂丹. 浅谈如何提高职高数学课堂教学的质量[J]. 南北桥，2019（24）：115.
关键词：高职数学;教学质量;创新措施
引言
在职高教育中，数学也是一门重要的学科，但是常常被忽视，导致了教师教学方法的落后，学生对待数学课程的态度发生转变，数学教学效率大幅度下降，阻碍了学生的全面发展，不利于教育事业的发展。针对这一现象，相关学校和教师必须重视起来，完善数学教学势在必行。
一、新课程背景下职高数学教学的现状分析
（一）教学方法单一
在职高数学教育中，因为学校的不重视或者教师教学方式的落后、学生学习兴趣的丧失等因素，导致数学课程得不到有效的开展，严重阻碍了学生综合素质的培养。目前，职高数学教学中，教学观念较为陈旧，无法适应当代教育环境。数学课堂上过于单一化，没有创新性教学，在部分数学课堂上，教师仍以传统的教学方式进行数学知识的传授。学生在学习时无法专心学习，丧失了对数学课程的兴趣，甚至部分学生对数学课程出现恐惧心理，使学生对数学知识无法深入理解。另外，在数学课堂中教育工具的使用比较少，对数学课堂造成了不良的影响。
（二）数学教学未能与实践生活紧密联系在一起
数学本身就是一门理论性较强的学科，在学生学习中较为枯燥。尤其在职高数学教育中，如果教师在教学方式上没有改变，教学质量必然达不到理想的效果。其中有部分教师在数学课堂中无法正确的传授数学知识，对数学的实用性教学没有充分的开展，数学知识并没有结合到实践运用中，从而导致学生学习数学时无法认识到数学的运用和日常中的实用性。
（三）学生因素
目前，大部分职高学生的数学基础较弱，对学习数学提不起兴趣，严重阻碍了职高数学课堂的教学效率，拉低了职高知识文化，对职高的发展有着严重的影响。同时，学生在学习数学时没有对知识的欲望和对数学的运用探索，以至于学习数学时，较为困难。长期下去，职高数学教育并不能得到有效的提高，对学生的综合发展产生了不良影响。
二、对新课程背景下职高数学教学模式进行创新的主要措施
（一）采取多种形式的教学方法展开教学活动
目前职高数学课堂教学中，为了保证数学课程的有效开展，提高教学质量。首先就需要从根本解决问题，激发学生的学习兴趣，将学生从枯燥的学习方式中解脱出来，采取现代化教学手段，合理的对教学方式进行创新探索，为学生提供优质的学习方式对数学知识合理运用，同时提高职高数学教学质量，为职高文化的提高打下基础。在数学课堂上，教师可以合理的运用信息化技术结合多媒体进行教学。在讲解新课程时，提前准备课件，在课件中融入相关知识的声音或者视频元素，使学生更直观的了解数学知识，同时激发学生学习数学知识时的积极性。在授课时可以结合生活实际展开数学知识的讲解，让学生明白数学知识的重要性和实用性，使学生学习数学知识更有热情。教学方式的转变，有效的促进了学生学习数学的兴趣，提高了数学教学质量，改变了传统的职高数学教育。
（二）不断改进教学手段
目前职高教育虽然在某些层面取得了一定的成效，但是教学手段依然较为落后。所以，改变传统的教学方式势在必行，目前，我国互联网技术得到了空前的发展，教师可以通过不断的学习，进行课堂的改变，合理充分利用电教等手段可以有效的激发学生的学习兴趣提升学习效率。另外，需要鼓励学生发言，增加学生学习数学知识的自信，与学生不断的沟通、注重培养学生的思维创新能力，促进学生的良好发展。
（三）提升学生的主体地位
在职高数学课堂中，因为受应试教育的影响，大部分课堂上还是以教师为主体，然而忽略了学生的自主学习能力，限制了学生的思维。所以，目前最重要的是需要改变传统教学方式的主体单位，提升学生的自主学习能力，以学生为主体展开教学，从而提升学生的独立思考能力和创新思维。在开展数学课程之前着重培养学生的课程预习习惯，让学生自主学习并且提出问题，而教师起到引导作用，对学生提出的问题进行解答，并且引导学生结合实践运用数学知识，转变课堂中的主体地位，可以有效的提高学习效率。
（四）分层次教学
在职高教学中，重点培养的是学生的专业能力，为社会提供专业性技术人才。在学生中，数学基础也有许多差异。所以在数学教学课程中，教师需要对学生展开分层教学。根据不同专业的学生和基础不同的学生进行不同方式的教学，对各专业需要掌握的不同知识针对性教学。在此基础上，对基础较好的学生提高要求，相反对学习情况较差的学生要着重培养基础知识。以此提升各学生的学习能力和对专业知识的掌握。
（五）恰当地处理教材
职高教育是以培养学生的专业技术能力为主的，所以数学知识应结合学生的所学专业为基础。在日常中与学生沟通交流，从而了解学生的个人特点和所需知识内容，对所学专业的有关内容重点讲解，无关内容大致略过。教师需要通过不断的学习和讨论学习教材知识的处理方式，对教材统一梳理，根据不同专业的学生开展不同的教学内容，有效的促进了职高学生的专项学习，提高了数学知识的实用性。
结论
综上所述，数学是教育领域中必不可少的一门课程，但是在职高教育中，存在教师教学方式落后、对数学的不重视、学生没有兴趣等弊端。针对这一现象，相关学校及教师应给予重视，并积极探索改善方法，促进学生的综合素质教育和全面发展。
参考文献：
[1] 张奠生. 如何提高职高数学课堂教学质量[J]. 散文百家，2020（15）：271.
[2] 余先文. 如何提高職高数学课堂教学质量[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019（44）：173.
[3] 盛丽芳. 提高职高数学课堂教学质量的对策[J]. 数学大世界（中旬版），2020（9）：97.
[4] 李飞龙. 略谈提高职高数学课堂教学质量的体会[J]. 中等职业教育，2005（20）：36-37.
[5] 贺茂丹. 浅谈如何提高职高数学课堂教学的质量[J]. 南北桥，2019（24）：115.