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摘要：自学能力是小学生在小学阶段必不可少的一项能力，小学时期是小学生智力素质形成和发展的重要阶段。学生拥有较强的语文自学能力，对于其他科目的学习和在日常生活中遇到的问题都有很重要的提升和帮助。因此，小学语文教师要重视培养学生的语文自学能力，并且要找寻正确的方法，既可以锻炼学生自学能力，又能够让学生在生活中学会自律。
关键词：小学生;语文;自学能力
培养学生兴趣，引领学生自学
我国古代著名教育家孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就说明兴趣是学生学习的主要能源。小学语文教师在课上教学时，要使用富有新意的教学形式，不同形式和丰富的教学手段，引起学生对课堂学习的感染力和兴趣。在进行课外活动时，利用丰富的课外教学活动，打开学生的学习视角，让学生的学习兴趣得到培养，带领学生自觉的进行语文知识的学习。因为，学生在课上学习的时间是固定不变的，有效的利用课外时间，多多开展一些有趣丰富的体验活动，可以引起学生极大的学习兴趣，引领学生进行自主学习。
例如，笔者在进行课程讲解时，常常会结合多媒体课件，将一些课程相关的图片、视频或者音乐等结合课本的知识给学生进行讲解，一方面可以使文章讲解的更加直观、生动有趣，另一方面容易引起学生的好奇心，学生更加愿意学习，有效提升了学生学习的效率。此外，笔者还会在课外活动中，举办一些竞争类的语文知识小游戏，如成语接龙、趣味故事会等，通过这些小游戏，既可以让学生积极参与游戏的快乐，也可以让让学生了解更多的课外故事以及更多的成语。
营造学习氛围，促使学生自学
一个良好的学习氛围，对学生的学习可以产生潜移默化的積极影响。因此教师在教学的过程中，要注重教学的质量和水平，为学生创造优秀的符合语文教学实践的教学情境。正确把握和合理的利用语文课堂上的每一分钟，让学生一种积极奋进的学习环境中，无形的得到感染，这种感染力在不知不觉促使学生学习，引发学生无限学习的热情，促使学生产生自学的热情，有效提高学生对学习对生活的积极表达。
例如，笔者在教学的过程中，多数是以朋友的身份跟学生相处，学生在课堂上也会跟笔者积极的展开互动。笔者会用真诚的眼神注视学生，帮助学生解决课上所遇到的问题，对于学生思考和问题的解决，笔者也会及时给出相应的鼓励和赞许，为学生营造一个温馨和谐的学习环境。学生在这种环境的影响下，也会积极主动的进行学习，在课堂活动中也会勇敢发言，把自己当做课堂上的主体，不在将学习当做自己的负担，在这种环境的影响下，使全班的自学能力得到一个良性的循环。
教授正确方法，帮助学生自学
让学生养成语文自主学习的能力，并不是语文教师全程都不管学生，一切学习和实践活动都让学生自己安排、自己做主。教授学生正确的自主学习方法，是小学生语文自学能力培养的关键。如果教师不管学习内容的难易程度，也不管学生的接受程度及具体的学习状况，就让学生自己制定学习目标，那么学生也不知从何学起，无从下手。这样的自学习惯也会降低学生的学习兴趣，不能带来对应的学习效果。因此，教师要引导和帮助学生一起制定一个适合自己的自学计划，两者都参与其中，学生能够参与到自己的学习计划之中，学生会感受到轻松，能够真正达到自学的效果。
例如，在学习《四季之美》这篇文章时，为了培养学生的自主学习能力。首先，笔者让学生对于这篇文章进行了预习，让学生自己先朗读课文，对于文章中不认识的字词，自己圈出来备注好。通读全文后了解文章主要讲述的是什么内容，对于这篇文章有一个大概的感受。其次在正式上课时，教师对学生的课前预习有一个初步的检查。然后，跟学生讲解一下自主学习的几个步骤，初读课文-了解文章意思-精读课文-问题扩展。这样一步一步的养成自己学习的习惯。对于不同类型的文章，笔者给学生讲述不同的自学步骤，让学生在一次次的体验中，掌握自学的方法和习惯，逐步培养自己的自学能力。
养成学习习惯，提升自学能力
学生的学习习惯，对于自学能力的养成有很重要的影响。首先，小学生的自我控制能力比较弱，养成良好的阅读习惯对学生的自学能力培养是有很大作用的。其次，语文教师布置的课后作业，学生一定要认真的完成并且字要写的工整。最后，学生在课文朗读时也要认真大声的朗读，课后练习要踏实严谨的完成。这些学习的方方面面的掌握和完成，不仅可以检验学生掌握的知识情况和对语文知识的理解程度有很大的影响，还可以激发学生的学习热情，培养学生自觉学习的动力。
例如，笔者对于学生的作业要求，一定要独立完成，有错误没有关系但是作业要认真的完成，作业要及时的上交，杜绝抄袭的情况。笔者也会设置一些有趣有创造性的作业，更加的吸引学生，让学生能够更加主动的去完成作业。对于学生独自不能解决的问题，笔者也会进行小组合作的形式，让学生进行合作学习，共同完成作业。一方面有利于培养学生的合作能力，另一方面通过不同学生的看法，扩展学生的思维能力，让学生能够学习到更多的解决方法，提升自己的自学能力。
总而言之，小学生语文自学能力不是一天两天就可以得到有效的培养的，需要长期的坚持和积累。因此，小学语文教师，对小学生进行语文自学能力培养时，要有一定的耐心，尊重学生的感受和想法，制定符合实际的教学方法，正确引导学生逐步养成语文自学的习惯和能力，增强学生的自主学习能力。
参考文献：
李梓明.浅谈小学生语文自学能力的培养[J].试题与研究，2021（16）：55-56.
海鹏.试谈如何培养小学生的语文自学能力[J].新课程，2020（47）：173.
关键词：小学生;语文;自学能力
培养学生兴趣，引领学生自学
我国古代著名教育家孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就说明兴趣是学生学习的主要能源。小学语文教师在课上教学时，要使用富有新意的教学形式，不同形式和丰富的教学手段，引起学生对课堂学习的感染力和兴趣。在进行课外活动时，利用丰富的课外教学活动，打开学生的学习视角，让学生的学习兴趣得到培养，带领学生自觉的进行语文知识的学习。因为，学生在课上学习的时间是固定不变的，有效的利用课外时间，多多开展一些有趣丰富的体验活动，可以引起学生极大的学习兴趣，引领学生进行自主学习。
例如，笔者在进行课程讲解时，常常会结合多媒体课件，将一些课程相关的图片、视频或者音乐等结合课本的知识给学生进行讲解，一方面可以使文章讲解的更加直观、生动有趣，另一方面容易引起学生的好奇心，学生更加愿意学习，有效提升了学生学习的效率。此外，笔者还会在课外活动中，举办一些竞争类的语文知识小游戏，如成语接龙、趣味故事会等，通过这些小游戏，既可以让学生积极参与游戏的快乐，也可以让让学生了解更多的课外故事以及更多的成语。
营造学习氛围，促使学生自学
一个良好的学习氛围，对学生的学习可以产生潜移默化的積极影响。因此教师在教学的过程中，要注重教学的质量和水平，为学生创造优秀的符合语文教学实践的教学情境。正确把握和合理的利用语文课堂上的每一分钟，让学生一种积极奋进的学习环境中，无形的得到感染，这种感染力在不知不觉促使学生学习，引发学生无限学习的热情，促使学生产生自学的热情，有效提高学生对学习对生活的积极表达。
例如，笔者在教学的过程中，多数是以朋友的身份跟学生相处，学生在课堂上也会跟笔者积极的展开互动。笔者会用真诚的眼神注视学生，帮助学生解决课上所遇到的问题，对于学生思考和问题的解决，笔者也会及时给出相应的鼓励和赞许，为学生营造一个温馨和谐的学习环境。学生在这种环境的影响下，也会积极主动的进行学习，在课堂活动中也会勇敢发言，把自己当做课堂上的主体，不在将学习当做自己的负担，在这种环境的影响下，使全班的自学能力得到一个良性的循环。
教授正确方法，帮助学生自学
让学生养成语文自主学习的能力，并不是语文教师全程都不管学生，一切学习和实践活动都让学生自己安排、自己做主。教授学生正确的自主学习方法，是小学生语文自学能力培养的关键。如果教师不管学习内容的难易程度，也不管学生的接受程度及具体的学习状况，就让学生自己制定学习目标，那么学生也不知从何学起，无从下手。这样的自学习惯也会降低学生的学习兴趣，不能带来对应的学习效果。因此，教师要引导和帮助学生一起制定一个适合自己的自学计划，两者都参与其中，学生能够参与到自己的学习计划之中，学生会感受到轻松，能够真正达到自学的效果。
例如，在学习《四季之美》这篇文章时，为了培养学生的自主学习能力。首先，笔者让学生对于这篇文章进行了预习，让学生自己先朗读课文，对于文章中不认识的字词，自己圈出来备注好。通读全文后了解文章主要讲述的是什么内容，对于这篇文章有一个大概的感受。其次在正式上课时，教师对学生的课前预习有一个初步的检查。然后，跟学生讲解一下自主学习的几个步骤，初读课文-了解文章意思-精读课文-问题扩展。这样一步一步的养成自己学习的习惯。对于不同类型的文章，笔者给学生讲述不同的自学步骤，让学生在一次次的体验中，掌握自学的方法和习惯，逐步培养自己的自学能力。
养成学习习惯，提升自学能力
学生的学习习惯，对于自学能力的养成有很重要的影响。首先，小学生的自我控制能力比较弱，养成良好的阅读习惯对学生的自学能力培养是有很大作用的。其次，语文教师布置的课后作业，学生一定要认真的完成并且字要写的工整。最后，学生在课文朗读时也要认真大声的朗读，课后练习要踏实严谨的完成。这些学习的方方面面的掌握和完成，不仅可以检验学生掌握的知识情况和对语文知识的理解程度有很大的影响，还可以激发学生的学习热情，培养学生自觉学习的动力。
例如，笔者对于学生的作业要求，一定要独立完成，有错误没有关系但是作业要认真的完成，作业要及时的上交，杜绝抄袭的情况。笔者也会设置一些有趣有创造性的作业，更加的吸引学生，让学生能够更加主动的去完成作业。对于学生独自不能解决的问题，笔者也会进行小组合作的形式，让学生进行合作学习，共同完成作业。一方面有利于培养学生的合作能力，另一方面通过不同学生的看法，扩展学生的思维能力，让学生能够学习到更多的解决方法，提升自己的自学能力。
总而言之，小学生语文自学能力不是一天两天就可以得到有效的培养的，需要长期的坚持和积累。因此，小学语文教师，对小学生进行语文自学能力培养时，要有一定的耐心，尊重学生的感受和想法，制定符合实际的教学方法，正确引导学生逐步养成语文自学的习惯和能力，增强学生的自主学习能力。
参考文献：
李梓明.浅谈小学生语文自学能力的培养[J].试题与研究，2021（16）：55-56.
海鹏.试谈如何培养小学生的语文自学能力[J].新课程，2020（47）：173.