论文部分内容阅读
摘要：广东汉剧，是广东三大剧种之一，是祖先留下的重要的精神文化遗产，而广东汉剧作为广东具有特色的文化品牌，应与其它自然物质资源一样，受到人们的重视和呵护。汉剧想要得到振兴，关键在创新，广东汉剧的发展必须遵循事物发展的客观规律，对传统的理性继承也正是当代年轻人所应具有的文化传承观。
关键词：广东汉剧;校园实践;传承
广东汉剧又称“外江戏”，后定名为汉剧，沿称至今。它与徽剧、湖北汉剧、祁剧存在渊源关系，与京剧、湘剧、闽西汉剧存在共同渊源。因区别于湖北汉剧，故贯名为“广东汉剧”[1]。
一、广东汉剧的内涵
广东汉剧作为广东省内“三大”剧种之一。为第二批国家非物质文化遗产，被誉为“南国牡丹”，大埔是广东汉剧的重要传承地，素有“无埔不成汉”之称。2009年7月被公布为省级非物质遗产。客家戏剧剧种繁多，各个剧种都有其独特的特色，广东大埔县作为“广东汉剧”的传承地，有着“无埔不成汉”之称，三百多年前随着中原人南迁到大埔“生根开花”，成为广东三大剧种之一，它的艺术特点是“西皮”、“二黄”为主要声腔，以中州音为舞台语言，行当和特色乐器与“闽西汉剧”大同小异，传统剧目别无二致，在艺术特色上存在许多交流。例如：黄腔的演唱上一般较宽广，气息悠长，旋律优美，又例如：《赵匡胤雪夜访贤臣》中，有一段红净的唱段：“瑞雪（呀）从空（呀）降……”。此段就是二黄的唱腔，表现了宋太祖赵匡胤在大雪纷飞的夜里亲访开国元勋赵普家，君臣共商国家大业的情景。此段二黄腔的音乐在表现白雪茫茫， 一眼望不到尽头的广阔感上，恰到好处，给人舒展悠长的审美感受。
二、广东汉剧进校园目的意义
为继承和弘扬优秀传统文化艺术，通过把广东汉剧从舞台到课堂的方式和更加生动、形象、直观的形式，向学生近距离展示有着300多年历史，被誉称为“南国牡丹”的国家级非物质文化遗产——广东汉剧的独特魅力，使学生与高雅文化艺术亲密接触，从而进一步了解传统戏曲艺术，了解广东汉剧历史渊源和基本知识，在学生和传统文化之间架起一座艺术桥梁。
广东汉剧源远流长、文本诗化、表演严谨，音乐唱腔优美动听，保持了比较古朴典雅的艺术风格。广东汉剧传统剧目有八百多个，题材广泛，唱、做、念、打、舞、音乐、美术等各种艺术表演形式丰富多样。一方面可以培育学生的民族文化素养提高其文化自觉与文化自信;另一方面可以为汉剧艺术培育出一批批小演员和观众的后备军，使广东汉剧的传承与发展获得坚实的基础。
广东汉剧进校园的实施策略
（一）把广东汉剧编进地方乡土教材
列入中、小学教学课程，让大埔的孩子们从小接受广东汉剧艺术的熏陶。《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确指出：学校美育课堂主要包括音乐、美术、舞蹈等多种类型[2]。在义务教育阶段，学校应当在开设音乐、美术等相关课程的基础之上，有选择性的增设舞蹈、戏剧等具有地方特色的课程。
（二）开展“汉剧进校园”系列演出或比赛活动
根据学生的生活场景以及心理特点，选择合适的剧目，进行排练，周末在校内进行演出，与此同时，还可进行角色体验活动，编排简单的剧目，在校内成立兴趣社团，招募感兴趣的学生进行学习和表演。广东汉剧既注重历史题材的表现，又注重对现实生活的反映，它体现了中国老百姓历来的优良传统，并演绎出普通老百姓的勤劳、爱国、爱乡精神，能给学生们带来精神指引。另外，还可以组织相关的比赛，让学生感受到汉剧的魅力。例如：在广东省第十一届少儿戏曲小梅花荟萃活动中，我县张学生表演了汉剧《罗成叫关》，被授予“金花”称号。在第十二届广东省少儿戏曲小梅花荟萃活动中，另一位张同学表演了汉剧《悯农》，荣获“集体节目三等奖”。由赖同学、连同学表演的汉剧节目《辕门斩子》参加广东省第十届少儿艺术花会少儿才艺大赛，荣获优秀奖。
（三）将“广东汉剧”制作为益智游戏
广东汉剧属于传统表演形式，高雅艺术形式却很难打动年轻一代，互联网几乎全覆盖之下，传统广东汉剧过于“枯燥”，难以欣赏。可以将广东汉剧和益智类游戏相结合，开发出广东汉剧版“节奏大师”等，学生在游戏的过程中就可以了解到广东汉剧的文化底蕴，还能对其产生兴趣。例如：《华容道》中有一段红净的唱段：“宝剑一去人頭倒……”。 这是一段西皮唱腔，音乐在速度上明显较快，表现了关羽在华容道放走曹操的过程中激烈的心理斗争，，将其与游戏相结合，不同的速度对应游戏的难易程度，学生在游戏挑战时间，也在潜移默化的过程中，感受到了广东汉剧的魅力。 此外，广东汉剧经历了长久的发展，它的曲调高低抑扬、长短缓急，结构起承转合、呼应跌宕、章法严整，富有中国古文的诗体美。
四、结语
广东汉剧是优秀的传统戏曲剧种之一， 是中华民族的艺术瑰宝，它能流传至今，足以说明其生命力的旺盛。广东汉剧是优秀的传统戏曲剧种之一，是中华民族的艺术瑰宝，它能流传至今，足以说明其生命力的旺盛，其在新时代的传承和发扬寄托在每一位青年学子身上。广东汉剧进校园将打破学校对广东汉剧乃至传统戏剧的固有定义，对提升师生艺术素养，促进我县校的文明和谐校园建设。
参考文献：
刘德欢. 广东汉剧剧目创新与发展探索[J]. 韶关学院学报，2020，41（7）：105-108.
[2] 张快彩，黄东阳. 广东汉剧数据库建设之探索[J]. 大舞台，2016（4）：18-20.
关键词：广东汉剧;校园实践;传承
广东汉剧又称“外江戏”，后定名为汉剧，沿称至今。它与徽剧、湖北汉剧、祁剧存在渊源关系，与京剧、湘剧、闽西汉剧存在共同渊源。因区别于湖北汉剧，故贯名为“广东汉剧”[1]。
一、广东汉剧的内涵
广东汉剧作为广东省内“三大”剧种之一。为第二批国家非物质文化遗产，被誉为“南国牡丹”，大埔是广东汉剧的重要传承地，素有“无埔不成汉”之称。2009年7月被公布为省级非物质遗产。客家戏剧剧种繁多，各个剧种都有其独特的特色，广东大埔县作为“广东汉剧”的传承地，有着“无埔不成汉”之称，三百多年前随着中原人南迁到大埔“生根开花”，成为广东三大剧种之一，它的艺术特点是“西皮”、“二黄”为主要声腔，以中州音为舞台语言，行当和特色乐器与“闽西汉剧”大同小异，传统剧目别无二致，在艺术特色上存在许多交流。例如：黄腔的演唱上一般较宽广，气息悠长，旋律优美，又例如：《赵匡胤雪夜访贤臣》中，有一段红净的唱段：“瑞雪（呀）从空（呀）降……”。此段就是二黄的唱腔，表现了宋太祖赵匡胤在大雪纷飞的夜里亲访开国元勋赵普家，君臣共商国家大业的情景。此段二黄腔的音乐在表现白雪茫茫， 一眼望不到尽头的广阔感上，恰到好处，给人舒展悠长的审美感受。
二、广东汉剧进校园目的意义
为继承和弘扬优秀传统文化艺术，通过把广东汉剧从舞台到课堂的方式和更加生动、形象、直观的形式，向学生近距离展示有着300多年历史，被誉称为“南国牡丹”的国家级非物质文化遗产——广东汉剧的独特魅力，使学生与高雅文化艺术亲密接触，从而进一步了解传统戏曲艺术，了解广东汉剧历史渊源和基本知识，在学生和传统文化之间架起一座艺术桥梁。
广东汉剧源远流长、文本诗化、表演严谨，音乐唱腔优美动听，保持了比较古朴典雅的艺术风格。广东汉剧传统剧目有八百多个，题材广泛，唱、做、念、打、舞、音乐、美术等各种艺术表演形式丰富多样。一方面可以培育学生的民族文化素养提高其文化自觉与文化自信;另一方面可以为汉剧艺术培育出一批批小演员和观众的后备军，使广东汉剧的传承与发展获得坚实的基础。
广东汉剧进校园的实施策略
（一）把广东汉剧编进地方乡土教材
列入中、小学教学课程，让大埔的孩子们从小接受广东汉剧艺术的熏陶。《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确指出：学校美育课堂主要包括音乐、美术、舞蹈等多种类型[2]。在义务教育阶段，学校应当在开设音乐、美术等相关课程的基础之上，有选择性的增设舞蹈、戏剧等具有地方特色的课程。
（二）开展“汉剧进校园”系列演出或比赛活动
根据学生的生活场景以及心理特点，选择合适的剧目，进行排练，周末在校内进行演出，与此同时，还可进行角色体验活动，编排简单的剧目，在校内成立兴趣社团，招募感兴趣的学生进行学习和表演。广东汉剧既注重历史题材的表现，又注重对现实生活的反映，它体现了中国老百姓历来的优良传统，并演绎出普通老百姓的勤劳、爱国、爱乡精神，能给学生们带来精神指引。另外，还可以组织相关的比赛，让学生感受到汉剧的魅力。例如：在广东省第十一届少儿戏曲小梅花荟萃活动中，我县张学生表演了汉剧《罗成叫关》，被授予“金花”称号。在第十二届广东省少儿戏曲小梅花荟萃活动中，另一位张同学表演了汉剧《悯农》，荣获“集体节目三等奖”。由赖同学、连同学表演的汉剧节目《辕门斩子》参加广东省第十届少儿艺术花会少儿才艺大赛，荣获优秀奖。
（三）将“广东汉剧”制作为益智游戏
广东汉剧属于传统表演形式，高雅艺术形式却很难打动年轻一代，互联网几乎全覆盖之下，传统广东汉剧过于“枯燥”，难以欣赏。可以将广东汉剧和益智类游戏相结合，开发出广东汉剧版“节奏大师”等，学生在游戏的过程中就可以了解到广东汉剧的文化底蕴，还能对其产生兴趣。例如：《华容道》中有一段红净的唱段：“宝剑一去人頭倒……”。 这是一段西皮唱腔，音乐在速度上明显较快，表现了关羽在华容道放走曹操的过程中激烈的心理斗争，，将其与游戏相结合，不同的速度对应游戏的难易程度，学生在游戏挑战时间，也在潜移默化的过程中，感受到了广东汉剧的魅力。 此外，广东汉剧经历了长久的发展，它的曲调高低抑扬、长短缓急，结构起承转合、呼应跌宕、章法严整，富有中国古文的诗体美。
四、结语
广东汉剧是优秀的传统戏曲剧种之一， 是中华民族的艺术瑰宝，它能流传至今，足以说明其生命力的旺盛。广东汉剧是优秀的传统戏曲剧种之一，是中华民族的艺术瑰宝，它能流传至今，足以说明其生命力的旺盛，其在新时代的传承和发扬寄托在每一位青年学子身上。广东汉剧进校园将打破学校对广东汉剧乃至传统戏剧的固有定义，对提升师生艺术素养，促进我县校的文明和谐校园建设。
参考文献：
刘德欢. 广东汉剧剧目创新与发展探索[J]. 韶关学院学报，2020，41（7）：105-108.
[2] 张快彩，黄东阳. 广东汉剧数据库建设之探索[J]. 大舞台，2016（4）：18-20.