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【摘要】 本文阐述了英语课程资源的定义，说明了英语课堂教学中课程资源实施的意义，并阐述了如何在课堂教学中实施英语课程资源策略，促进高中英语课堂教学。
【关键词】 课程资源；意义；实施策略
【作者简介】汪茗兰（1975.05-），女，汉族，福建泉州惠安人，福建省惠安第一中学，中学高级教师，研究方向：英语科教学。
一、什么是课程资源
人们对课程资源的理解往往是狭义的，认为课程资源就是教材，就是教学计划或教学大纲。那么，究竟什么是課程资源？新课标指出，英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。根据新课标对课程资源的描述，我们可将其定义为：“课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。”
二、英语课堂教学中课程资源实施的意义
英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。亲自感受和直接体验语言和语言运用，对提高英语教学的效果有着至关重要的作用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料等。随着新一轮基础教育课程改革的进一步推广，课程资源的实施以引起了一线教师的极大关注。积极合发和合理利用课程资源，传授有效的资源策略是英语课程改革实施的重要组成部分。课程资源的实施关系到课程改革目标的实现和课程质量的高低问题。在英语课堂教学中，合理地运用好教材资源和其他课程资源，是教师的一项创造性工作，是学生独立重建技能和知识（reconstructing the skill and knowledge for themselves）、实现自主性学习和个性化学习（self-directed learning and individual study）、体验学习（experiential learning）、合作学习（cooperative learning）和培养他们综合语言运用能力的必要途径。因此，教会学生利用各种资源，传授有效的资源策略，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担、大面积提高课堂教学质量的有效措施。
三、 英语课堂教学中课程资源实施策略
1.根据学生现有水平，结合教学的实际需要，灵活地使用教材、活化教材。在所有的课程资源中，英语教材是英语课程资源的核心部分，是最重要的课程资源。教师可以依据课程标准确定的内容，根据教学实际，灵活和创造性地使用教材。在教学北师大版高中英语这套教材时，我常对教材内容作适当的增减，使之更加符合学生的需要，更具有时代感，更贴近生活。此外，我还常根据需要补充教材以外的材料和音响教材。对于有些教材内容，在指导学生进行理解和运用的同时，还指导学生利用校内外的环境进行观察和调查，以加深他们对教材内容的理解，提高他们的实际运用水平。总之，积极运用新课程标准倡导的任务型教学理念，“活化”教材内容，将教学内容与学生的生活实际联系起来，使他们在生活中学习语言，在运用中体验语言。
2. 合理利用和开发信息网络资源，拓宽学习和运用英语的渠道。《新英语课程标准》提出：英语课程要求要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。这样，不仅可以调动学生学习英语的积极性，强化英语教学过程，而且为学生提供真实的语言学习环境，促进学生的个性化学习。
信息技术的英语使得英语教学迈上了新的台阶。教师应充分利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，利用网络制作精美的课件，获取与教学内容相关的信息，为学生提供相关的背景知识阅读材料，使学生更容易理解课文、掌握知识，使课堂生动活泼，直观易懂，从而进行有效的课堂教学。以我所教的北师大版必修模块二Unit 4 Cyberspace Lesson 4 Virtual Tourism一课为例。按照以往的模式，让学生先阅读，后答题，放录音，跟读课文，讲解语言点，最后总结。这样的学习，学生会感到乏味，更谈不上兴趣。有了信息技术，情况就不一样了。通过Internet 登录新西兰的网站，新西兰的地理、民族、风情的图片资料尽收眼底，同学们可以欣赏精美的毛利舞蹈，观看国鸟Kiwi鸟，畅游新西兰的美丽的自然风光。我还引导学生通过网络去搜集有关新西兰的地理、历史、文化、城市、气候、人文等，这极大地激发了学生的学习兴趣和参与热情。而教师在课堂上则作为导游的角色，与学生共同欣赏，参与学生的讨论。从实践可以看到，大量直观而具有动态性且配有声音的英语课件，会直接将语音符合与情景一致的信息输入给学生，变抽象为具体，加深理解，提高课堂教学效果。
3.充分利用英文报刊杂志和广播影视节目，使其成为有效的英语课程资源。报刊杂志是最基本的大众传媒媒介，它内容丰富，信息量大，可以覆盖政治、经济、军事、文化、教育、医疗、科技、生活等各个方面。语言是不断发展的，尤其是知识爆炸的今天，新词语源源不断地出现，一些新词、新短语，最新英语表达法最早在报刊上出现、运用和普及。仅凭教材，学生难以达到大量输入语言信息的目的，难以及时掌握适应生活发展需求的新词汇和语法现象。而英语报刊作为一种信息载体，集学习、娱乐和信息吸收于一体， 具有语言地道真实、内容新颖、趣味性和时效性强、紧跟时代步伐、贴近现实生活、适宜不同层次的英语学习者阅读等特点。所以利用英语报刊进行课堂教学这一课程资源策略给英语教学带来了更大的空间。
现在国内适合于中学生阅读的英文报刊很多，如：《中国日报》（China Daily）、《二十一世纪中学版》（21st Century）、《上海中学生英文报》、《英语辅导报》、《英语周报》、《学英语》、《英语画报》等。班级里可以订阅这些报刊杂志中的几份。教师可以根据学生的实际水平，有选择地利用报刊进行英语课堂教学。教师可以在课堂上向向学生介绍一些基本的读报常识和方法，如标题读法、文章写法和用语特色等，也可以运用阅读的方法与技巧让学生进一步掌握快速阅读、略读等阅读方法。此外，可以组建不同的兴趣小组，选择不同的报纸板块分组阅读，各小组在组内开展交流、分享观点和看法。
4.有效地利用校内外各种课程资源，促进课堂教学。首先，词典是英语教学中的一个有效的课程资源。教师要在课堂上有意识地指导学生如何使用词典，尤其要注意引导学生使用双解词典或英英词典，培养学生养成查词典的习惯，以促进课堂教学。
其次，引导学生善于观察生活，做生活的有心人，善于收集生活中与英语有关的课程资源。我常让学生收集各种英文广告用语，含有英文的塑料包装袋、说明书等，贴近学生的实际生活，充分利用身边的英语课程资源进行课堂教学，提高英语教学有效性。
最后，充分利用好教师、学生等人力资源，提高课堂教学效果。教师不仅是重要的课程资源利用者，更是重要的课程资源。新课程标准及课程改革迫切要求教师不断学习，充分开发教师的潜能，从而取得更好的教学效果。而学生本身也是一种重要的课程资源，在学生当中总有不少英语学得好的。在课堂上，通过小组合作，在小组内相互学习、交流，共同解决疑难问题，培养学生的合作精神和探究精神。充分利用学生这一课程资源是提高课堂教学的有效途径。
四、结语
积极开发和合理利用课程资源，实施资源策略是英语课程改革实施的重要组成部分，也是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。对于许多英语教师而言，实施课程资源策略是一种全新的尝试。课程资源策略实施要以学生的需要为本，所选用的材料应该从学生实际出发，能够满足学生的兴趣和发展需要。教师应当指导学利用多种渠道去搜索信息，选择适合自身发展的英语课程资源，这样课程资源才能最终服务于学生。教师要从认识上打破把教材当作唯一课程资源的局限，合理开发和利用各种课程资源，实施多层次多类型的英语课程资源策略，满足不同层次需求，力求能站在更高的高度引导教学过程，促进高中英语课堂教学。
参考文献：
[1]普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版社，2003（5）：3.
[2]朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2003（7）：50.
[3]舒丽萍.英语课程资源在教学中的有效利用[J].中小学外语教学， 2006（7）：31-33.
【关键词】 课程资源；意义；实施策略
【作者简介】汪茗兰（1975.05-），女，汉族，福建泉州惠安人，福建省惠安第一中学，中学高级教师，研究方向：英语科教学。
一、什么是课程资源
人们对课程资源的理解往往是狭义的，认为课程资源就是教材，就是教学计划或教学大纲。那么，究竟什么是課程资源？新课标指出，英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。根据新课标对课程资源的描述，我们可将其定义为：“课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。”
二、英语课堂教学中课程资源实施的意义
英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。亲自感受和直接体验语言和语言运用，对提高英语教学的效果有着至关重要的作用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料等。随着新一轮基础教育课程改革的进一步推广，课程资源的实施以引起了一线教师的极大关注。积极合发和合理利用课程资源，传授有效的资源策略是英语课程改革实施的重要组成部分。课程资源的实施关系到课程改革目标的实现和课程质量的高低问题。在英语课堂教学中，合理地运用好教材资源和其他课程资源，是教师的一项创造性工作，是学生独立重建技能和知识（reconstructing the skill and knowledge for themselves）、实现自主性学习和个性化学习（self-directed learning and individual study）、体验学习（experiential learning）、合作学习（cooperative learning）和培养他们综合语言运用能力的必要途径。因此，教会学生利用各种资源，传授有效的资源策略，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担、大面积提高课堂教学质量的有效措施。
三、 英语课堂教学中课程资源实施策略
1.根据学生现有水平，结合教学的实际需要，灵活地使用教材、活化教材。在所有的课程资源中，英语教材是英语课程资源的核心部分，是最重要的课程资源。教师可以依据课程标准确定的内容，根据教学实际，灵活和创造性地使用教材。在教学北师大版高中英语这套教材时，我常对教材内容作适当的增减，使之更加符合学生的需要，更具有时代感，更贴近生活。此外，我还常根据需要补充教材以外的材料和音响教材。对于有些教材内容，在指导学生进行理解和运用的同时，还指导学生利用校内外的环境进行观察和调查，以加深他们对教材内容的理解，提高他们的实际运用水平。总之，积极运用新课程标准倡导的任务型教学理念，“活化”教材内容，将教学内容与学生的生活实际联系起来，使他们在生活中学习语言，在运用中体验语言。
2. 合理利用和开发信息网络资源，拓宽学习和运用英语的渠道。《新英语课程标准》提出：英语课程要求要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。这样，不仅可以调动学生学习英语的积极性，强化英语教学过程，而且为学生提供真实的语言学习环境，促进学生的个性化学习。
信息技术的英语使得英语教学迈上了新的台阶。教师应充分利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，利用网络制作精美的课件，获取与教学内容相关的信息，为学生提供相关的背景知识阅读材料，使学生更容易理解课文、掌握知识，使课堂生动活泼，直观易懂，从而进行有效的课堂教学。以我所教的北师大版必修模块二Unit 4 Cyberspace Lesson 4 Virtual Tourism一课为例。按照以往的模式，让学生先阅读，后答题，放录音，跟读课文，讲解语言点，最后总结。这样的学习，学生会感到乏味，更谈不上兴趣。有了信息技术，情况就不一样了。通过Internet 登录新西兰的网站，新西兰的地理、民族、风情的图片资料尽收眼底，同学们可以欣赏精美的毛利舞蹈，观看国鸟Kiwi鸟，畅游新西兰的美丽的自然风光。我还引导学生通过网络去搜集有关新西兰的地理、历史、文化、城市、气候、人文等，这极大地激发了学生的学习兴趣和参与热情。而教师在课堂上则作为导游的角色，与学生共同欣赏，参与学生的讨论。从实践可以看到，大量直观而具有动态性且配有声音的英语课件，会直接将语音符合与情景一致的信息输入给学生，变抽象为具体，加深理解，提高课堂教学效果。
3.充分利用英文报刊杂志和广播影视节目，使其成为有效的英语课程资源。报刊杂志是最基本的大众传媒媒介，它内容丰富，信息量大，可以覆盖政治、经济、军事、文化、教育、医疗、科技、生活等各个方面。语言是不断发展的，尤其是知识爆炸的今天，新词语源源不断地出现，一些新词、新短语，最新英语表达法最早在报刊上出现、运用和普及。仅凭教材，学生难以达到大量输入语言信息的目的，难以及时掌握适应生活发展需求的新词汇和语法现象。而英语报刊作为一种信息载体，集学习、娱乐和信息吸收于一体， 具有语言地道真实、内容新颖、趣味性和时效性强、紧跟时代步伐、贴近现实生活、适宜不同层次的英语学习者阅读等特点。所以利用英语报刊进行课堂教学这一课程资源策略给英语教学带来了更大的空间。
现在国内适合于中学生阅读的英文报刊很多，如：《中国日报》（China Daily）、《二十一世纪中学版》（21st Century）、《上海中学生英文报》、《英语辅导报》、《英语周报》、《学英语》、《英语画报》等。班级里可以订阅这些报刊杂志中的几份。教师可以根据学生的实际水平，有选择地利用报刊进行英语课堂教学。教师可以在课堂上向向学生介绍一些基本的读报常识和方法，如标题读法、文章写法和用语特色等，也可以运用阅读的方法与技巧让学生进一步掌握快速阅读、略读等阅读方法。此外，可以组建不同的兴趣小组，选择不同的报纸板块分组阅读，各小组在组内开展交流、分享观点和看法。
4.有效地利用校内外各种课程资源，促进课堂教学。首先，词典是英语教学中的一个有效的课程资源。教师要在课堂上有意识地指导学生如何使用词典，尤其要注意引导学生使用双解词典或英英词典，培养学生养成查词典的习惯，以促进课堂教学。
其次，引导学生善于观察生活，做生活的有心人，善于收集生活中与英语有关的课程资源。我常让学生收集各种英文广告用语，含有英文的塑料包装袋、说明书等，贴近学生的实际生活，充分利用身边的英语课程资源进行课堂教学，提高英语教学有效性。
最后，充分利用好教师、学生等人力资源，提高课堂教学效果。教师不仅是重要的课程资源利用者，更是重要的课程资源。新课程标准及课程改革迫切要求教师不断学习，充分开发教师的潜能，从而取得更好的教学效果。而学生本身也是一种重要的课程资源，在学生当中总有不少英语学得好的。在课堂上，通过小组合作，在小组内相互学习、交流，共同解决疑难问题，培养学生的合作精神和探究精神。充分利用学生这一课程资源是提高课堂教学的有效途径。
四、结语
积极开发和合理利用课程资源，实施资源策略是英语课程改革实施的重要组成部分，也是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。对于许多英语教师而言，实施课程资源策略是一种全新的尝试。课程资源策略实施要以学生的需要为本，所选用的材料应该从学生实际出发，能够满足学生的兴趣和发展需要。教师应当指导学利用多种渠道去搜索信息，选择适合自身发展的英语课程资源，这样课程资源才能最终服务于学生。教师要从认识上打破把教材当作唯一课程资源的局限，合理开发和利用各种课程资源，实施多层次多类型的英语课程资源策略，满足不同层次需求，力求能站在更高的高度引导教学过程，促进高中英语课堂教学。
参考文献：
[1]普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版社，2003（5）：3.
[2]朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2003（7）：50.
[3]舒丽萍.英语课程资源在教学中的有效利用[J].中小学外语教学， 2006（7）：31-33.