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【摘要】课程改革给我们带来新的机遇,我们有新颖的教材,活跃的学生,先进的媒体、现代信息技术,只要我们善于利用这些有利的资源,充分发挥它们的作用,不断探索,大胆尝试,我们一定能摸索出更多,更好的,学生喜闻乐见的教学方法。
【关键词】课程改革;初中英语;教学方法Match up, the television and the Internet into the Classroom
【Abstract】Curriculum reform has brought us new opportunities, we have new materials, active students, advanced media and modern information technology, as long as we make good use of these favorable resources, give full play to their role, continuing to explore a bold attempt, we will be able to explore more and better students loved teaching methods.
【Key words】Curriculum reform; junior high school English; teaching methods 我们常听到一些老师和学生家长抱怨,说现在的学生不务正业,周末整天上网,看电视,就是不把心思放在学习上。的确,在学校里我们常看到一些学生在课堂上度日如年,没精打采。与此形成鲜明对比的是学生在网吧里或在电视机前却能乐此不彼地呆上几个小时,甚至十几个小时而毫不厌倦。为此不少家长、老师对电视和网吧深恶痛绝,但又无可奈何。
为什么电视和网吧会比我们的课堂有吸引力呢?首先我们不得不承认现行教育中还存在一些落后的观念和陈旧的教学方法。就以初中英语教学为例,由于受应试教育的影响,教学目标单一,教学方法较死板,教学内容较陈旧,考试以语法知识为主。我们经常在教室里看到这样的教学模式:先教生词,再讲语法,逐句讲解,朗读背诵等等。这样的教学怎么能吸引学生呢?我们再来看看电视和网络上的内容:电视上一天到晚都有精彩纷呈的娱乐、扣人心弦的竞赛;网络上的信息丰富多彩、无所不包。如果无限制的给学生上网,他们就会根据自己的需要去浏览任何他们想看的内容,进行一些网络活动,交友聊天,玩游戏……。对于好奇心极强的中学生,这样的诱惑谁能抵挡得住呢?
学生迷上电视、网络而减弱对学习的热情,这是我们这些老师所必须注意的问题。那么电视、网络和学习是不是象一些人认为的那样“水火不相容” ,这两者能不能“化干戈为玉帛”呢?我试着将教材上的内容和电视、网络进行有机结合,并根据学生的生理、心理特点,将电视和网络上一些学生喜闻乐见的活动“嫁接”到课堂教学中。结果大大提高学生听课、学习的兴趣,收到良好的教学效果。同时也减少学生看垃圾节目、在网上打游戏、聊天的时间。
以下便是其中的几点尝试:
1 让学生在“英语自由论坛”中畅所欲言
喜欢上网的人都知道,几乎每一个网站都会有一个论坛供网民自由发表评论。由于在论坛上几乎不受任何限制,网民可以随心所欲地表达自己的观点。所以网上的论坛深受网民的欢迎。于是我在英语课堂上也设立了“英语自由论坛”。其实也就是 Free Talk。Free Talk是一项行之有效的口语训练方式,在这项训练中,学生有充分的自主权,选择自己感兴趣的话题进行谈论。方法就是学生提前准备,课前由一名同学讲三分钟英语,自拟话题,谈及值日报告,校园生活,英语学习,个人轶事,班级活动,新闻气候和小故事等等。 此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语,而且使学生们增长了见识,扩大了词汇量。
2 让学生在网络上自由翱翔
对于学生来说,网络有时会是个危险的陷阱。然而,如果教师引导得当的话,学生就会从网络上学到许多与课本有关的知识。甚至可以达到传统教学法所无法达到的效果。使得教师难以讲清楚,学生难以理解的抽象概念转化为客观事物的直观形象,从不同的角度、以不同的方式恰当地表现和揭示知识的内在规律,突破时间和空间的限制,解决教学中的重点与难点。例如,在七年级下册UNIT3 I'd like a large pizza 这一单元的教学时。在备课过程中,我发现引入新课这一环节,很难向学生解释清楚比萨这一外来食品及其在西方的销售方式,因为我们农村学校的很多学生连比萨是什么样子都不知道,手上的资料也有限,连教学挂图都没有。如果简单地教一些单词,操练几个句子,那课堂肯定就索然无味了。于是我模仿少儿栏目《小鬼当家》,在课前先给学生布置任务。让我的学生利用计算机课或另外的时间按照我提供的网站去收集有关比萨的信息,并进行记录、绘画,也可以传到邮箱里边。课前,我将学生收集到的信息、图片进行编排,上课时便在多媒体教室中进行展示,由此引出比萨的种类,教学相关的单词。接下来的任务型活动如“打电话订比萨”、“为比萨饼写宣传广告”等教学环节也就水到渠成了。学生用自己收集到的东西学到新的知识,本身有成就感。丰富多彩的图片,活生生的广告,这些与课文内容密切相关,学生能更为形象直观地去学习新的语言,同时还增加了对西方文化的了解。
3 让学生在竞赛中你追我赶
近年来在很多电视节目中都出现丰富多彩的知识竞赛。如“开心辞典”、“幸运52”、“希望英语”等等。这些节目对求知欲望特别强烈的初中生学生都有很大的吸引力。心理学的研究结果告诉我们,成长期的青少年有极强的表现欲,他们渴望得到别人的赞许认可。如果教学中能很好地抓住他们的心理,给予他们充分表现的机会,他们的学习就会很投入。如,对于有些单元中第一部分(1a)的生字词、每单元中的重点句子、及课后的巩固练习等,我将其编成竞赛内容,模仿电视节目制定一些竞赛规则。有让同学在黑板上比赛记单词的,有分组打擂台的,有各自出题测试的,并给各组或个人记分,评出当堂冠军,周冠军等等。按单元灵活编排操作。往往学生们都争先恐后地去完成,都想积极参与,充分表现。这样就可以让学生在兴奋的状态下学到知识,甚至达到乐此不疲的境界。
4 让学生在表演中活学活用
中央电视台有一个很受欢迎的节目叫“星光大道”。在这个节目中,一些业余的演员、现场观众都可以上台展示自己的表演天才。大多数的学生都有很强的表现欲,都有自己的“明星梦”。而三尺讲台就可以在一定程度上让他们“梦想成真”。同时表演又是语言应用的高级境界,在教学过程中,组织学生进行课堂小表演,可以活化课文插图,进行情景教学,把学生带入仿真的生活环境之中,用英语表达自己的思想和感受,学生们在真实情景中,把课文里的英语真正地和生活结合起来。以七年级下册UNIT4 I want to be an actor 这一单元的教学为例。笔者依据课文内容将课文改成短剧,创设情景,让学生分角色表演。学生们戴上自制的面具及套具,分别饰演医生、记者、警察、售货员及旁白人员等,按照教师创设的情景,将各个职业的特点表演出来。然后让其他学生则猜他们的职业。随着学生们神情动作的再现,既加深了学生对课文的理解,又锻炼了学生“说”的能力。学生们在情景中深入角色,自觉主动实践,促使多种感官参加活动,有助于英语词汇和实物实景的直接联系。学生们尝到了成功的甜头,积极性自然增强,他们的语言能力在交际过程中得到提高,交际习惯也在表演过程中得到了培养。
这样的课堂活动还有多种多样,以上仅是我的一些粗浅尝试。课程改革给我们带来新的机遇,我们有新颖的教材,活跃的学生,先进的媒体、现代信息技术,只要我们善于利用这些有利的资源,充分发挥它们的作用,不断探索,大胆尝试,我们一定能摸索出更多,更好的,学生喜闻乐见的教学方法。
【关键词】课程改革;初中英语;教学方法Match up, the television and the Internet into the Classroom
【Abstract】Curriculum reform has brought us new opportunities, we have new materials, active students, advanced media and modern information technology, as long as we make good use of these favorable resources, give full play to their role, continuing to explore a bold attempt, we will be able to explore more and better students loved teaching methods.
【Key words】Curriculum reform; junior high school English; teaching methods 我们常听到一些老师和学生家长抱怨,说现在的学生不务正业,周末整天上网,看电视,就是不把心思放在学习上。的确,在学校里我们常看到一些学生在课堂上度日如年,没精打采。与此形成鲜明对比的是学生在网吧里或在电视机前却能乐此不彼地呆上几个小时,甚至十几个小时而毫不厌倦。为此不少家长、老师对电视和网吧深恶痛绝,但又无可奈何。
为什么电视和网吧会比我们的课堂有吸引力呢?首先我们不得不承认现行教育中还存在一些落后的观念和陈旧的教学方法。就以初中英语教学为例,由于受应试教育的影响,教学目标单一,教学方法较死板,教学内容较陈旧,考试以语法知识为主。我们经常在教室里看到这样的教学模式:先教生词,再讲语法,逐句讲解,朗读背诵等等。这样的教学怎么能吸引学生呢?我们再来看看电视和网络上的内容:电视上一天到晚都有精彩纷呈的娱乐、扣人心弦的竞赛;网络上的信息丰富多彩、无所不包。如果无限制的给学生上网,他们就会根据自己的需要去浏览任何他们想看的内容,进行一些网络活动,交友聊天,玩游戏……。对于好奇心极强的中学生,这样的诱惑谁能抵挡得住呢?
学生迷上电视、网络而减弱对学习的热情,这是我们这些老师所必须注意的问题。那么电视、网络和学习是不是象一些人认为的那样“水火不相容” ,这两者能不能“化干戈为玉帛”呢?我试着将教材上的内容和电视、网络进行有机结合,并根据学生的生理、心理特点,将电视和网络上一些学生喜闻乐见的活动“嫁接”到课堂教学中。结果大大提高学生听课、学习的兴趣,收到良好的教学效果。同时也减少学生看垃圾节目、在网上打游戏、聊天的时间。
以下便是其中的几点尝试:
1 让学生在“英语自由论坛”中畅所欲言
喜欢上网的人都知道,几乎每一个网站都会有一个论坛供网民自由发表评论。由于在论坛上几乎不受任何限制,网民可以随心所欲地表达自己的观点。所以网上的论坛深受网民的欢迎。于是我在英语课堂上也设立了“英语自由论坛”。其实也就是 Free Talk。Free Talk是一项行之有效的口语训练方式,在这项训练中,学生有充分的自主权,选择自己感兴趣的话题进行谈论。方法就是学生提前准备,课前由一名同学讲三分钟英语,自拟话题,谈及值日报告,校园生活,英语学习,个人轶事,班级活动,新闻气候和小故事等等。 此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语,而且使学生们增长了见识,扩大了词汇量。
2 让学生在网络上自由翱翔
对于学生来说,网络有时会是个危险的陷阱。然而,如果教师引导得当的话,学生就会从网络上学到许多与课本有关的知识。甚至可以达到传统教学法所无法达到的效果。使得教师难以讲清楚,学生难以理解的抽象概念转化为客观事物的直观形象,从不同的角度、以不同的方式恰当地表现和揭示知识的内在规律,突破时间和空间的限制,解决教学中的重点与难点。例如,在七年级下册UNIT3 I'd like a large pizza 这一单元的教学时。在备课过程中,我发现引入新课这一环节,很难向学生解释清楚比萨这一外来食品及其在西方的销售方式,因为我们农村学校的很多学生连比萨是什么样子都不知道,手上的资料也有限,连教学挂图都没有。如果简单地教一些单词,操练几个句子,那课堂肯定就索然无味了。于是我模仿少儿栏目《小鬼当家》,在课前先给学生布置任务。让我的学生利用计算机课或另外的时间按照我提供的网站去收集有关比萨的信息,并进行记录、绘画,也可以传到邮箱里边。课前,我将学生收集到的信息、图片进行编排,上课时便在多媒体教室中进行展示,由此引出比萨的种类,教学相关的单词。接下来的任务型活动如“打电话订比萨”、“为比萨饼写宣传广告”等教学环节也就水到渠成了。学生用自己收集到的东西学到新的知识,本身有成就感。丰富多彩的图片,活生生的广告,这些与课文内容密切相关,学生能更为形象直观地去学习新的语言,同时还增加了对西方文化的了解。
3 让学生在竞赛中你追我赶
近年来在很多电视节目中都出现丰富多彩的知识竞赛。如“开心辞典”、“幸运52”、“希望英语”等等。这些节目对求知欲望特别强烈的初中生学生都有很大的吸引力。心理学的研究结果告诉我们,成长期的青少年有极强的表现欲,他们渴望得到别人的赞许认可。如果教学中能很好地抓住他们的心理,给予他们充分表现的机会,他们的学习就会很投入。如,对于有些单元中第一部分(1a)的生字词、每单元中的重点句子、及课后的巩固练习等,我将其编成竞赛内容,模仿电视节目制定一些竞赛规则。有让同学在黑板上比赛记单词的,有分组打擂台的,有各自出题测试的,并给各组或个人记分,评出当堂冠军,周冠军等等。按单元灵活编排操作。往往学生们都争先恐后地去完成,都想积极参与,充分表现。这样就可以让学生在兴奋的状态下学到知识,甚至达到乐此不疲的境界。
4 让学生在表演中活学活用
中央电视台有一个很受欢迎的节目叫“星光大道”。在这个节目中,一些业余的演员、现场观众都可以上台展示自己的表演天才。大多数的学生都有很强的表现欲,都有自己的“明星梦”。而三尺讲台就可以在一定程度上让他们“梦想成真”。同时表演又是语言应用的高级境界,在教学过程中,组织学生进行课堂小表演,可以活化课文插图,进行情景教学,把学生带入仿真的生活环境之中,用英语表达自己的思想和感受,学生们在真实情景中,把课文里的英语真正地和生活结合起来。以七年级下册UNIT4 I want to be an actor 这一单元的教学为例。笔者依据课文内容将课文改成短剧,创设情景,让学生分角色表演。学生们戴上自制的面具及套具,分别饰演医生、记者、警察、售货员及旁白人员等,按照教师创设的情景,将各个职业的特点表演出来。然后让其他学生则猜他们的职业。随着学生们神情动作的再现,既加深了学生对课文的理解,又锻炼了学生“说”的能力。学生们在情景中深入角色,自觉主动实践,促使多种感官参加活动,有助于英语词汇和实物实景的直接联系。学生们尝到了成功的甜头,积极性自然增强,他们的语言能力在交际过程中得到提高,交际习惯也在表演过程中得到了培养。
这样的课堂活动还有多种多样,以上仅是我的一些粗浅尝试。课程改革给我们带来新的机遇,我们有新颖的教材,活跃的学生,先进的媒体、现代信息技术,只要我们善于利用这些有利的资源,充分发挥它们的作用,不断探索,大胆尝试,我们一定能摸索出更多,更好的,学生喜闻乐见的教学方法。