【摘 要】
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对于小学低年级的学生来说,对于任何事物都有很强的好奇心理,事物的趣味性能够让其进行主动探究,教师在教学的过程中如果将低年级小学生的这种年龄特点进行充分的利用,就能够
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对于小学低年级的学生来说,对于任何事物都有很强的好奇心理,事物的趣味性能够让其进行主动探究,教师在教学的过程中如果将低年级小学生的这种年龄特点进行充分的利用,就能够有效地提高教学的质量,提高学生的学习能力.传统教学模式下的小学数学教学,教师所应用的教学方式不利于学生的思维能力拓展,在教学的过程中没有根据学生的学习需求展开教学,填鸭式、满堂灌式的教学方式抑制了学生的思维,学生的学习能力得不到有效的提高,教学的效果也不尽如人意.针对这一现状,教师应在教学的过程中根据小学低年级学生的实际情况以及性格特点来应用适当的教学方式,激发学生的学习兴趣,从而使学生自主学习.
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