《幼儿园课题研究》是由全国教师教育学会幼儿教师教育委员会理事长、江苏省教育科学研究院刘明远研究员主编的“实践取向的幼儿园教师专业发展丛书”中的一本。本书立足于幼儿园教育实践，以指导幼儿园教师和园长正确认识课题研究、顺利开展课题研究和提高课题研究的成效。本书由江苏省教育科学研究院幼儿教育与特殊教育研究所的张晖副研究员主编、江苏省教师培训中心的崔映飞副主编，高等教育出版社2012年12月出版。
　　本书开宗明义，首先从“什么是课题研究”“课题研究的几种主要类型”“幼儿园课题研究的基本特点”以及“幼儿园为什么要开展课题研究”等根本性的问题出发。深入阐释了“课题研究如何选题”“文献资料如何收集与整理分析”“如何设计与课题相关的一系列表格和量表”以及“课题研究成果的多种表述方式”等课题研究中关键性问题，为幼儿园教师和园长开展课题研究从整体上做了指导
　　接着，本书对幼儿园课题研究中最常使用的几种研究方法：文献法、观察法、调查法、经验总结法、个案研究法和行动研究法的特点和实施步骤进行了介绍。在此基础上，本书对几种常见的课题研究类型：教育科学规划课题、教学研究类的课题、学会课题和微型课题，分别从类型属性、申报程序、管理规范等方面进行了具体分析，并通过对一些典型案例的评点与说明，让读者对这些课题研究有更为直观的感受。
　　为了更好地通过教育科研促进幼儿教师的成长。本书特别关注了微型课题研究。对于“什么是微型课题”“为什么要做微型课题研究”“微型课题的研究与其他课题的关系”以及“微型课题研究的设计”等核心问题，进行了深刻阐述。例如，在回答“为什么要做微型课题研究”这一问题时，书中写道：“要以实践为中心，解决教师和园长的临场问题：要以自主为导向，引领教师和园长进人自我成长的研究状态：要以反思为核心，成就教师和园长专业发展的新范式。”
　　本书最为出彩、最有价值，从而区别于其他同类用书的过人之处在第六章，即课题研究中常见问题的分析与对策。对许多课题研究中的常见问题进行了入木三分的分析和总结。第一种常见问题为“无根的研究——认识上的误区”，具体表现为以下三点：幼儿园的门面工程；园长指令、教师的额外负担：课题研究难。教师难以胜任。第二种常见问题是“缺乏方法的指导”，具体表现有：方法运用单一、不重实证；研究不关注儿童的发展变化；不关注研究过程。缺乏研究保障。第三种常见问题是“成果上的不了了之”，具体表现为：把研究成果简单等同于几篇论文、调查报告或专著；研究成果的信度效度不高，缺乏科学验证；研究成果缺乏推广与应用、虎头蛇尾；研究成果点到为止、就事论事，缺乏创新与特色。
　　在具体剖析了上述“课题研究中常见问题”的基础上，本书又给出了五条解决问题的对策与路径：一是以小见大，要研究小问题：二是立足草根，要研究真问题；三是小题巧做，要超越个人经验：四是持之以恒。要厚积薄发：五是合作交流，要同伴互助。本书始终以问题为导向、以未来为引领，每条均相当具有针对性、适匹性与切合度，而且是简单易行并行之有效。
　　最后，本书精选了7个幼儿园课题研究的案例。并分别进行了深入的点评。其中，从类别类型看，有国家级、省级教育科学规划重点课题。省学会课题，也有微型课题：从承办实施看。有教办幼儿园、其他部门办幼儿园，也有集体办园和农村的乡镇中心幼儿园：从呈现方式看，有的课题以研究结题报告的形式呈现，有的以经验总结的形式呈现，也有的以研究论文的形式呈现。这些课题研究并不是完美无缺，但还是值得所有幼儿园教师和园长的参考与借鉴。