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[目的]了解和探讨本科护理院校教师结构性授权现状并分析其影响因素,为护理院校管理者对护理教师的授权提供科学依据。[方法]采用整群抽样方法,抽取东北三省共17所本科护理院校222名护理教师为研究对象,应用一般资料调查表和工作条件效能量表进行问卷调查。[结果]本科护理院校教师结构性授权总均分为（3.04±0.57）分;不同学历、行政职务、月薪、出国经历、参加学术会议和师资培训经历及是否为研究生导师的教师结构性授权得分比较差异有统计学意义（P〈0.05）;学历、行政职务及参加学术会议为影响本科护理院校