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【摘要】在市场经济环境下，高校的生存环境和学生就业市场发生了较大变化，原有的高校教育管理机制已经不能满足学生和学校发展的需求。因此，就需对高校教育管理机制进行改革。本文主要对新形势下高校教育管理的现状与机制创新情况进行分析讨论。
【关键词】新形势 高校教育 管理 现状 机制创新
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0177-01
引言
新形势下，我国高等学校办学规模迅速扩大，办学条件不断改善，办学效益进一步提高，政府对高等教育的投入总量持续增长，多渠道筹措办学经费的格局更加稳定。然而，随着我国高等教育事业的快速蓬勃发展，高等院校预算管理不够严格、收费行为不够规范、对外投资不够慎重、校内二级单位财务管理和校办产业财务管理较为薄弱、基本建设财务管理体制尚未理顺等问题也逐渐凸显。
一、做好高校教育管理工作的必要性
（一）做好高校教育管理能够更好地适应形势的发展
随着新形势的不断发展，高校教育形势变得严峻。面对这种挑战，只有强化高校教育管理才能让高校教育工作更好地开展。另一方面就是，世界各国的竞争，说到底还是人才的竞争，尽管当前我国针对激烈的国际竞争和我国特色社会主义建设的实际要求，已经制定出了一些推动社会和谐的重大战略思想和任务，但是这些战略任务的完成还需要高校教育工作的支持，这就使得我国高校人才培养面临着巨大的挑战。在一定程度上阻碍我国高校教育管理工作的开展。因此，当前高校发展的形势，需要高校加强教育管理工作。
（二）强化高校教育管理是适应高等教育改革的需要
高校办学规模不断扩大，教职工和学生数量的增加，如果没有建立相应的教育管理，容易导致高校教育管理滞后，跟不上高等教育改革和发展的速度，因此，强化高校教育管理才能满足高等教育改革的需要。特别是在当前我国开展了一场以有效学校、优质学校、学习型学校等为特征的“学校重建”活动，这些对高校教育管理提出了更多的要求。因此，为确保高校能够适应高等教育改革的需要，就必须强化高校教育管理工作，进行教育创新。
二、当前高校教育管理的现状
（一）管理观念落后
当前很多高校的管理方法因循守旧，不愿意进行大胆的教育管理和教育改革的创新，在处理和解决问题上依旧采用传统经验，不能及时更新观念、与时俱进，使得教育管理一直无法取得进步，无法适应和满足社会对高级人才的培养需要。教育管理主要是为了培养综合能力强的人创造良好的条件，目的是培养出社会需要的各方面人才，很多高校的管理只是停留在管理学生层面，只是局限于约束学生的行为，不注重为教学活动提供服务，所以，这在一定程度上阻碍了学校的发展。
（二）教育管理手段较为单一。管理制度落后
我国高校的教育管理模式，仍延续经验教学阶段的管理模式。管理工作的形式感较为明显，较为重视管理制度和管理规范，对管理方法的重视度薄弱。市场经济下，人才需求发生转变，原有的教育管理制度无法为人才培养提供保障，虽然高校办学机制发生较多变化，但是忽略了服务和引导职能。
三、创新高校教育管理机制的策略
（一）以学生为主体、进行自我管理创新
现阶段的学生具有较强的自主性，固有的控制命令已经遭到了学生的强烈反感，继续执行只会导致恶性循环。为此，在今后的高校日常管理当中，必须将学生作为主体，了解新形势的发展，要进行自我管理创新。比如，高校阶段学生的人生观和价值观决定的自我管理目标，其次履行自我实践，日常管理目标的实现需要高校学生自主的主观能动性，要改变以往那种“要我做”的模式，进而转换为“我要做”模式，此外要增加自我激励。最后要坚持自我监督。由此可见，学生才是高校日常管理的主体，所有的管理人员，甚至是校领导，都要放低自己的姿态，否则将会造成难以弥补的后果。
（二）改革完善高校行政管理机制
高校行政管理体制的最终目的还是要确保高校学术活动的顺利进行，所以在进行行政管理的过程中，需要注重行政管理的权利范围与学术活动的冲突，确保学生的学习环境得到保障。在高校的管理机制中，行政管理机制应该与学术管理机制相结合，让其与学术管理机制互补协调的进行，才能真正达到设立行政管理机制的目的。另外高校的行政管理机构中管理人员必须一视同仁地对待师生，还需要严格按照国家教育部门的要求，积极认真的参与到工作中，并且全身心地投入到工作中，让自己成为学生学习的榜样，这样，才能为学生营造和谐的学习环境，也能够引导学生全面提升自己。
（三）完善评价体系、提升教育管理质量
（1）建立目标评价体系
只有明确科学的评价目标，才能保证评价活动全面展开和落实。评价体系应包括教育发展、督导、管理、学生发展四个方面的评价内容，应建立和完善激励机制，使学与教、管与被管都能主动积极地进行。
（2）注重对学生身心的全面评价
现代社会发展对人才的德、智、体等要求更高，我们应完善对学生的评价标准，考核评价机制应囊括思想品德、身心素质、学习成绩、劳动素质、个人特长等多个方面，这样才能将学生培养成全面发展的人才。
（3）重视教师评价体系
要将教师评价作为教育评价的重点，从德、能、勤、绩等方面对教师进行全面的考核，严格测评教师的专业素养。此外，教师评价与学生评价相辅相成，在制定教师评价体系时，要参考教育成果，以激发教师的创造潜能。
（四）坚持教育管理多元化、人性化，形成良性运作机制
高校教育管理的目的是培养具有广博的知识和能力的综合性人才，不仅适应某个专业的需要，而且要全面、协调发展，这是实现。新时期的高校教育管理理念，应注重学生的个性，使整个教育管理区域人性化，尊重学生的个性，满足学生人格自我成熟与完善的需要，只有真正把教育管理自主化、多元化与人性化贯穿到具体的高校教育管理工作中去，才算是真正转变传统高校教育管理工作模式，培养出适应现代社会发展需要、具有国际竞争力的优秀人才。
四、结束语
总而言之，根据对当前高校教育管理建设和发展过程之中存在的影响因素和工作的实际情况等进行集中性的研究，对应当进行重点改进的相关项目进行系统性的分析，力求更好的实现高校教育管理工作的全面稳定发展，为我国现代化高校的建设奠定坚实基础。从本质上加以分析高校教育管理是整个高校建设过程中的核心环节，所以应当加以重视。
参考文献：
[1]陈礼明.新形势下高校教育管理的现状与机制创新构建[J].科技资讯，2013，16：176
[2]袁亚敏.当前形势下高校教育管理的现状与创新机制研究[J].时代教育，2014，15：108-109
[3]王芬蕾.新形势下高校教育管理的现实困境与创新路径[J].辽宁农业职业技术学院学报，2014，03：54-55
【关键词】新形势 高校教育 管理 现状 机制创新
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0177-01
引言
新形势下，我国高等学校办学规模迅速扩大，办学条件不断改善，办学效益进一步提高，政府对高等教育的投入总量持续增长，多渠道筹措办学经费的格局更加稳定。然而，随着我国高等教育事业的快速蓬勃发展，高等院校预算管理不够严格、收费行为不够规范、对外投资不够慎重、校内二级单位财务管理和校办产业财务管理较为薄弱、基本建设财务管理体制尚未理顺等问题也逐渐凸显。
一、做好高校教育管理工作的必要性
（一）做好高校教育管理能够更好地适应形势的发展
随着新形势的不断发展，高校教育形势变得严峻。面对这种挑战，只有强化高校教育管理才能让高校教育工作更好地开展。另一方面就是，世界各国的竞争，说到底还是人才的竞争，尽管当前我国针对激烈的国际竞争和我国特色社会主义建设的实际要求，已经制定出了一些推动社会和谐的重大战略思想和任务，但是这些战略任务的完成还需要高校教育工作的支持，这就使得我国高校人才培养面临着巨大的挑战。在一定程度上阻碍我国高校教育管理工作的开展。因此，当前高校发展的形势，需要高校加强教育管理工作。
（二）强化高校教育管理是适应高等教育改革的需要
高校办学规模不断扩大，教职工和学生数量的增加，如果没有建立相应的教育管理，容易导致高校教育管理滞后，跟不上高等教育改革和发展的速度，因此，强化高校教育管理才能满足高等教育改革的需要。特别是在当前我国开展了一场以有效学校、优质学校、学习型学校等为特征的“学校重建”活动，这些对高校教育管理提出了更多的要求。因此，为确保高校能够适应高等教育改革的需要，就必须强化高校教育管理工作，进行教育创新。
二、当前高校教育管理的现状
（一）管理观念落后
当前很多高校的管理方法因循守旧，不愿意进行大胆的教育管理和教育改革的创新，在处理和解决问题上依旧采用传统经验，不能及时更新观念、与时俱进，使得教育管理一直无法取得进步，无法适应和满足社会对高级人才的培养需要。教育管理主要是为了培养综合能力强的人创造良好的条件，目的是培养出社会需要的各方面人才，很多高校的管理只是停留在管理学生层面，只是局限于约束学生的行为，不注重为教学活动提供服务，所以，这在一定程度上阻碍了学校的发展。
（二）教育管理手段较为单一。管理制度落后
我国高校的教育管理模式，仍延续经验教学阶段的管理模式。管理工作的形式感较为明显，较为重视管理制度和管理规范，对管理方法的重视度薄弱。市场经济下，人才需求发生转变，原有的教育管理制度无法为人才培养提供保障，虽然高校办学机制发生较多变化，但是忽略了服务和引导职能。
三、创新高校教育管理机制的策略
（一）以学生为主体、进行自我管理创新
现阶段的学生具有较强的自主性，固有的控制命令已经遭到了学生的强烈反感，继续执行只会导致恶性循环。为此，在今后的高校日常管理当中，必须将学生作为主体，了解新形势的发展，要进行自我管理创新。比如，高校阶段学生的人生观和价值观决定的自我管理目标，其次履行自我实践，日常管理目标的实现需要高校学生自主的主观能动性，要改变以往那种“要我做”的模式，进而转换为“我要做”模式，此外要增加自我激励。最后要坚持自我监督。由此可见，学生才是高校日常管理的主体，所有的管理人员，甚至是校领导，都要放低自己的姿态，否则将会造成难以弥补的后果。
（二）改革完善高校行政管理机制
高校行政管理体制的最终目的还是要确保高校学术活动的顺利进行，所以在进行行政管理的过程中，需要注重行政管理的权利范围与学术活动的冲突，确保学生的学习环境得到保障。在高校的管理机制中，行政管理机制应该与学术管理机制相结合，让其与学术管理机制互补协调的进行，才能真正达到设立行政管理机制的目的。另外高校的行政管理机构中管理人员必须一视同仁地对待师生，还需要严格按照国家教育部门的要求，积极认真的参与到工作中，并且全身心地投入到工作中，让自己成为学生学习的榜样，这样，才能为学生营造和谐的学习环境，也能够引导学生全面提升自己。
（三）完善评价体系、提升教育管理质量
（1）建立目标评价体系
只有明确科学的评价目标，才能保证评价活动全面展开和落实。评价体系应包括教育发展、督导、管理、学生发展四个方面的评价内容，应建立和完善激励机制，使学与教、管与被管都能主动积极地进行。
（2）注重对学生身心的全面评价
现代社会发展对人才的德、智、体等要求更高，我们应完善对学生的评价标准，考核评价机制应囊括思想品德、身心素质、学习成绩、劳动素质、个人特长等多个方面，这样才能将学生培养成全面发展的人才。
（3）重视教师评价体系
要将教师评价作为教育评价的重点，从德、能、勤、绩等方面对教师进行全面的考核，严格测评教师的专业素养。此外，教师评价与学生评价相辅相成，在制定教师评价体系时，要参考教育成果，以激发教师的创造潜能。
（四）坚持教育管理多元化、人性化，形成良性运作机制
高校教育管理的目的是培养具有广博的知识和能力的综合性人才，不仅适应某个专业的需要，而且要全面、协调发展，这是实现。新时期的高校教育管理理念，应注重学生的个性，使整个教育管理区域人性化，尊重学生的个性，满足学生人格自我成熟与完善的需要，只有真正把教育管理自主化、多元化与人性化贯穿到具体的高校教育管理工作中去，才算是真正转变传统高校教育管理工作模式，培养出适应现代社会发展需要、具有国际竞争力的优秀人才。
四、结束语
总而言之，根据对当前高校教育管理建设和发展过程之中存在的影响因素和工作的实际情况等进行集中性的研究，对应当进行重点改进的相关项目进行系统性的分析，力求更好的实现高校教育管理工作的全面稳定发展，为我国现代化高校的建设奠定坚实基础。从本质上加以分析高校教育管理是整个高校建设过程中的核心环节，所以应当加以重视。
参考文献：
[1]陈礼明.新形势下高校教育管理的现状与机制创新构建[J].科技资讯，2013，16：176
[2]袁亚敏.当前形势下高校教育管理的现状与创新机制研究[J].时代教育，2014，15：108-109
[3]王芬蕾.新形势下高校教育管理的现实困境与创新路径[J].辽宁农业职业技术学院学报，2014，03：54-55