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摘 要：在教学过程中，小学语文作文教学是学生学习汉语的重要工具和方式，也是学生充分发挥汉语素养的功能平台。语文教师在小学语文教学中应重视作文教学环节，不断地去创新课堂教学模式，探索多样化、趣味性强的教学方式和方法，进行有效的指导和客观的评价，促进学生语文能力的培养。与生活的现实相结合，学生可以学习观察，发现和独立积累，总结和运用日常生活中丰富多样的材料，提高锻炼技巧，并将全部情感融入到写作中以使自己动起来激动。
关键词：小学汉语;高年级作文教学;课堂练习;战略
在新课程改革的背景下，小学语文五年级的作文教学在提高学生的语文综合能力中发挥了重要作用。小学语文教师应充分认识到有效作文教学的重要性，扩大课堂教学的应用范围，提高学生的语文写作能力。在实际作文课中，学生应充分发挥自己在学习中的领导地位，并在老师的准确适当指导下，形成良好的课堂写作氛围。主要是激发兴趣，运用丰富多彩的课堂模式激发学生的写作积极性和主动性，打破五年级学生对写作难度的困惑，为提高学生的汉语应用能力打下坚实的基础。
一、小学作文教学在语文教学中的意义和价值
有效的作文教学可以充分利用写作过程，为了让学生提供丰富的情感体验。写作不仅可以提高学生的语言水平，而且可以提高自己的素质和内涵。小学生正在不断提高自己的情绪认知能力，因此對构图的研究使学生更容易学习观察和捕捉生活中闪点的能力，并充分感知生活中的幸福。同时，结合语言和写作的优化，形成了一个构图，它不仅拓宽了学生的思维方式，而且充分欣赏了汉语学习给他们的特殊乐趣。在实际作文教学过程中，教师不断丰富教学效果的过程，在汉语作文课堂上营造轻松和谐的教学环境，使听，说能力有机融合，并通过实践能力促进学生整体发展。
二、小学高年级作文教学的实施方法和方法
（一）充分引导学生进行独立观察，提高写作能力
为了更好地使高年级学生在语文教学中积累更多扎实的写作技巧，并为将来进行有效的作文练习打下坚实的基础，教师应结合学生自身发展特点的需要，以培养学生的独立观察能力为重点主要教学目标，不断改进教学方法，提高学生的写作能力。通过课堂教学的各种方式，激发学生的观察习惯和善于观察的习惯，让学生感受到生活中的各种事物，通过眼睛观察和内心思考的方式感知丰富多彩的世界，然后将真实的情感带入笔触细致的纸。例如，在教授人物构图时，老师可以选择不擅长表达但对学生生活有深厚爱心的父亲做练习。充分引导学生在写作之前仔细仔细地观察爸爸的一天，即使这是关心的眼睛，温暖的小动作也可以表达爸爸对自己的深爱。它还可以指导学生观察父亲的工作和情绪。在观察的同时，他们可以认真思考父亲为家庭所做的沉默努力，而不会产生任何抱怨。学生对自己独立观察到的各种信息进行汇总和总结，为写作积累了丰富的素材，有效地让五年级学生在写作时融入了真实的情感，将作文的内容限制在不仅仅是爸爸的外表。对动作的描写，使情感文本生化了作文主题，
（二）创新教学方式，树立写作自信心
在作文教学过程中小学语文教师应更加注重学生语言运用能力的培养，有效的教学模式为学生提供一个愿意表达和实践的良好平台。因此，教师应改变传统的教学观念，创新教学方法和方式;寻求更多花样的教学策略，并利用现代信息技术的教学资源，有效地完成小学作文教学的内容和目标。根据不同的作文主题，教师可以采用可变和可操作的教学模式，使课堂教学与作文中心紧密联系，帮助学生有效地完成作文练习。比如，当一个老师把向往生活作为一个话题来教的时候，他可以采用开放式的教学模式，让学生先独立思考，然后再与小组里的学生合作，谈谈他向往的生活。在学生自由表达的过程中，他们可以通过听别人的语言来改进自己的单词、句子和段落的使用，从而可以更有效地开始写作并提高作文教学的质量。
（三）在生活的现实基础上发展大胆的想象力，培养学生的语言运用能力
由于五年级学生的天性逐渐成熟，他们的思想观念不断更新，他们丰富的想象力为作文教学增添了更多色彩。教师应以完成教学目标为出发点，与生活现实联系起来，从而不断提高学生的作文能力，提高他们的实践语言运用能力。在充分激发学生的情感的基础上，老师可以去调动学生写作的热情和欲望，激发学生的大胆想象力，在有效的教学环境中努力发掘学生的汉语潜能。最后，在课堂上展示完成的作文，利用学生之间的合作来探索，学习彼此的弱点，积累更多的语言材料并提高您的写作技巧。
结束语：综上所述，小学语文教师应充分重视作文教学在语文作文教学中不可缺少的地位，目的是培养和增强学生的作文能力和写作技巧和能力，并不断的去加强自身对小学汉语素养和兴趣。引导学生养成勤于观察、善于思考、乐于写作的良好习惯，从而提高学习的写作的综合能力。
参考文献：
[1]尚明玲.关于小学语文作文教学的几点思考[J].华夏教师.2019（26）.
[2]靳小强.略谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].新课程研究.2019（30）.
关键词：小学汉语;高年级作文教学;课堂练习;战略
在新课程改革的背景下，小学语文五年级的作文教学在提高学生的语文综合能力中发挥了重要作用。小学语文教师应充分认识到有效作文教学的重要性，扩大课堂教学的应用范围，提高学生的语文写作能力。在实际作文课中，学生应充分发挥自己在学习中的领导地位，并在老师的准确适当指导下，形成良好的课堂写作氛围。主要是激发兴趣，运用丰富多彩的课堂模式激发学生的写作积极性和主动性，打破五年级学生对写作难度的困惑，为提高学生的汉语应用能力打下坚实的基础。
一、小学作文教学在语文教学中的意义和价值
有效的作文教学可以充分利用写作过程，为了让学生提供丰富的情感体验。写作不仅可以提高学生的语言水平，而且可以提高自己的素质和内涵。小学生正在不断提高自己的情绪认知能力，因此對构图的研究使学生更容易学习观察和捕捉生活中闪点的能力，并充分感知生活中的幸福。同时，结合语言和写作的优化，形成了一个构图，它不仅拓宽了学生的思维方式，而且充分欣赏了汉语学习给他们的特殊乐趣。在实际作文教学过程中，教师不断丰富教学效果的过程，在汉语作文课堂上营造轻松和谐的教学环境，使听，说能力有机融合，并通过实践能力促进学生整体发展。
二、小学高年级作文教学的实施方法和方法
（一）充分引导学生进行独立观察，提高写作能力
为了更好地使高年级学生在语文教学中积累更多扎实的写作技巧，并为将来进行有效的作文练习打下坚实的基础，教师应结合学生自身发展特点的需要，以培养学生的独立观察能力为重点主要教学目标，不断改进教学方法，提高学生的写作能力。通过课堂教学的各种方式，激发学生的观察习惯和善于观察的习惯，让学生感受到生活中的各种事物，通过眼睛观察和内心思考的方式感知丰富多彩的世界，然后将真实的情感带入笔触细致的纸。例如，在教授人物构图时，老师可以选择不擅长表达但对学生生活有深厚爱心的父亲做练习。充分引导学生在写作之前仔细仔细地观察爸爸的一天，即使这是关心的眼睛，温暖的小动作也可以表达爸爸对自己的深爱。它还可以指导学生观察父亲的工作和情绪。在观察的同时，他们可以认真思考父亲为家庭所做的沉默努力，而不会产生任何抱怨。学生对自己独立观察到的各种信息进行汇总和总结，为写作积累了丰富的素材，有效地让五年级学生在写作时融入了真实的情感，将作文的内容限制在不仅仅是爸爸的外表。对动作的描写，使情感文本生化了作文主题，
（二）创新教学方式，树立写作自信心
在作文教学过程中小学语文教师应更加注重学生语言运用能力的培养，有效的教学模式为学生提供一个愿意表达和实践的良好平台。因此，教师应改变传统的教学观念，创新教学方法和方式;寻求更多花样的教学策略，并利用现代信息技术的教学资源，有效地完成小学作文教学的内容和目标。根据不同的作文主题，教师可以采用可变和可操作的教学模式，使课堂教学与作文中心紧密联系，帮助学生有效地完成作文练习。比如，当一个老师把向往生活作为一个话题来教的时候，他可以采用开放式的教学模式，让学生先独立思考，然后再与小组里的学生合作，谈谈他向往的生活。在学生自由表达的过程中，他们可以通过听别人的语言来改进自己的单词、句子和段落的使用，从而可以更有效地开始写作并提高作文教学的质量。
（三）在生活的现实基础上发展大胆的想象力，培养学生的语言运用能力
由于五年级学生的天性逐渐成熟，他们的思想观念不断更新，他们丰富的想象力为作文教学增添了更多色彩。教师应以完成教学目标为出发点，与生活现实联系起来，从而不断提高学生的作文能力，提高他们的实践语言运用能力。在充分激发学生的情感的基础上，老师可以去调动学生写作的热情和欲望，激发学生的大胆想象力，在有效的教学环境中努力发掘学生的汉语潜能。最后，在课堂上展示完成的作文，利用学生之间的合作来探索，学习彼此的弱点，积累更多的语言材料并提高您的写作技巧。
结束语：综上所述，小学语文教师应充分重视作文教学在语文作文教学中不可缺少的地位，目的是培养和增强学生的作文能力和写作技巧和能力，并不断的去加强自身对小学汉语素养和兴趣。引导学生养成勤于观察、善于思考、乐于写作的良好习惯，从而提高学习的写作的综合能力。
参考文献：
[1]尚明玲.关于小学语文作文教学的几点思考[J].华夏教师.2019（26）.
[2]靳小强.略谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].新课程研究.2019（30）.