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通过冀教版小学数学第四册“认识千以内的数”单元中《掷点写数》的数学活动课,让学生体会掷点发生的可能性以及随机性,进一步理解数位的意义。通过动手操作,学生在经历思考、猜测、判断和不断尝试后,感悟知识的形成与发展,从而获得数学活动的经验,同时发展学生的数感。
思维的灵动源于数学活动的精致安排——《掷点写数》一课的教学实践与思考
【摘 要】
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通过冀教版小学数学第四册“认识千以内的数”单元中《掷点写数》的数学活动课,让学生体会掷点发生的可能性以及随机性,进一步理解数位的意义。通过动手操作,学生在经历思考
【机 构】
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石家庄市西苑小学
【出 处】
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教育实践与研究:小学版(A)
【发表日期】
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2019年7期
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