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[摘 要：“农村幼儿教育与城市幼儿教育同等重要”，在此教育理念下，教育部门给予农村幼儿园大力扶持和帮助，但是教育效果却不尽如人意。其主要原因在于农村幼儿园教师队伍建设中存在问题，如教师资源匮乏、教师综合素质与教学水平低以及教师缺少工作积极性等因素。农村幼儿教师作为幼儿园教育的重要组成部分和主力军，如果存在上述问题，不仅会阻碍幼儿园的发展，对孩子的学习与成长也会造成十分不利的影响。为此，本文对农村幼儿园教师队伍建设现状与促进进行分析，并提出合理解决措施，以供读者参考。
关键词：农村幼儿园;教师队伍建设;现状;促进策略]
一、引言
现阶段，虽然国家经济在不断发展和壮大，人们的生活质量和幸福指数较以往相比有所提高，但是对于一些农村地区来说，还处于经济落后的状态，其中最为明显的是教育领域。由于教育经费和教育资源的匮乏，导致农村幼儿教育处于停滞状态，甚至有些农村地区为了节省经费，出现停办幼儿园的情况。基于上述问题，国家教育部与各地政要加大资金投入，为农村幼儿园建设提供帮助，同时还要加强师资力量，运用有效的手段解决幼儿教师队伍建设中存在的问题，以此提高教育质量和教育效果，为孩子营造良好的学习环境，促进其身心健康的全面发展。
二、农村幼儿园教师队伍建设现状
（一）师资力量不足
为了实现统一化、规范化管理，许多幼儿园都实行包班制，全权由一人打理教学任务和幼儿保育工作。由于农村幼儿园规模较小，有些园长为了节省经费，将保育工作移交给教师。在幼儿教育中，教师不仅要开展保育工作，还要保证教育质量和教育效果，导致教师在工作中出现应接不暇的情况。此外，园长虽然增加了幼儿教师的工作任务，但是在薪酬方面却没有变化，无法调动教师工作兴趣和积极性，导致人才流失，从而出现师资力量严重不足的情况。
（二）师资质量参差不齐
在实际调查中发现，受教学环境和薪资待遇等影响，高素质、高学历的幼儿教师不愿到农村幼儿园中参加教学工作;有些农村幼儿园虽有意聘请优秀幼儿教师，但是由于自身存在“资不抵债”的情况，导致该想法成为泡影;甚至有些农村幼儿园为了一己私利，聘请不合格，或者是没有从业资格证的教师进行幼儿教育工作等。虽然教育部门明确规定幼师聘用标准，但是，对于许多农村地区来说是无法实现的，只能根据自身情况聘用低水平、低学历的人员作为幼儿教师。由于这些幼儿教师缺乏专业训练以及教学技能，无法为幼儿提供良好的学习环境，也就无法保障幼儿园的教育质量。
（三）教师缺少提升和发展机会
与城市幼儿教师相比，受地理环境以及实际情况等因素的影响，农村幼儿教师的入职培训较少，对其自身的发展带来十分不利的影响。出现这种情况有以下几种原因：第一、农村幼儿园的生源大多是农村儿童，收费标准低，只能维持幼儿园的基本开销，无法为幼儿教师提供培训条件;第二，许多农村幼儿园的主要目的是获取利润，缺乏对教师培训的重视程度;第三，大部分农村幼儿教师只要上岗后，就很難有外出学习的机会，久而久之，也就失去了学习意识。
三、农村幼儿园教师队伍建设促进策略
（一）严格监管农村幼儿教师入职条件
严格监管农村幼儿教师入职条件是改善师资力量，提高幼儿园教育质量的关键环节。当地政府与教育部门要重视幼儿教师队伍建设，并给予大力支持和帮助，例如，在幼儿园开园前期，就要对幼儿教师、幼儿园管理人员进行统一培训，借此提高他们的综合素养、法律意识以及业务水平等内容。在招聘幼儿教师阶段，要严格把关，提高用人标准，将是否含有教师资格证放在首位。在面试过程中，不仅要考察幼儿教师的职业素养、道德品质，还要考察其专业技能，如绘画、音乐、手工等。只有这样，才能够不断加强农村幼儿教师队伍建设，提高教育水平。
（二）健全和完善管理考评制度
要想提高农村幼儿教师队伍建设，吸引优秀人才参与到幼儿园教育中，就要完善相关制度，如管理机制，考核制度、福利制度等。同时，幼儿园的管理者不要因为获取更多的利润而随意扣罚教师的工资，而是要循规蹈矩的遵守各项制度，并根据教师的教学情况，给予一定的物质或升薪奖励，有助于提高幼儿教师的工作热情和积极性，进而提高教育质量和教育效果。
（三）加大幼儿教师培训力度
农村幼儿园要想提高办学水平，就要从教师入手，提高其职业素质和教学能力，教师职业素养的提升得益于有效的培训与学习。因此，农村幼儿园要加大教师的培训力度，通过有效的培训来开阔其思维视野，提升教师教学经验。例如，农村幼儿园管理者要主动寻求当地政府的帮助，让其为幼儿教师提供培训机会;鼓励教师外出学习，通过有效学习来改变教学方法，丰富教学手段等。
四、结语
虽然当前农村幼儿园教师队伍建设中依然存在许多问题，但是在实际发展中，只要通过不懈的努力与坚持，就能够改变现状，并循序渐进的解决所存在的问题，从而提高幼儿教师队伍建设效果。
参考文献
[1]霍力岩.农村幼儿园教师队伍建设现状[J].幼儿教育（教育科学），2010.
[2]杨定亮.提高农村民办幼儿园教师专业能力的策略[J].职教论坛，2016.
[3]张云亮.农村幼儿教师培训现状、评价及其需求[J].学前教育研究，2017.
关键词：农村幼儿园;教师队伍建设;现状;促进策略]
一、引言
现阶段，虽然国家经济在不断发展和壮大，人们的生活质量和幸福指数较以往相比有所提高，但是对于一些农村地区来说，还处于经济落后的状态，其中最为明显的是教育领域。由于教育经费和教育资源的匮乏，导致农村幼儿教育处于停滞状态，甚至有些农村地区为了节省经费，出现停办幼儿园的情况。基于上述问题，国家教育部与各地政要加大资金投入，为农村幼儿园建设提供帮助，同时还要加强师资力量，运用有效的手段解决幼儿教师队伍建设中存在的问题，以此提高教育质量和教育效果，为孩子营造良好的学习环境，促进其身心健康的全面发展。
二、农村幼儿园教师队伍建设现状
（一）师资力量不足
为了实现统一化、规范化管理，许多幼儿园都实行包班制，全权由一人打理教学任务和幼儿保育工作。由于农村幼儿园规模较小，有些园长为了节省经费，将保育工作移交给教师。在幼儿教育中，教师不仅要开展保育工作，还要保证教育质量和教育效果，导致教师在工作中出现应接不暇的情况。此外，园长虽然增加了幼儿教师的工作任务，但是在薪酬方面却没有变化，无法调动教师工作兴趣和积极性，导致人才流失，从而出现师资力量严重不足的情况。
（二）师资质量参差不齐
在实际调查中发现，受教学环境和薪资待遇等影响，高素质、高学历的幼儿教师不愿到农村幼儿园中参加教学工作;有些农村幼儿园虽有意聘请优秀幼儿教师，但是由于自身存在“资不抵债”的情况，导致该想法成为泡影;甚至有些农村幼儿园为了一己私利，聘请不合格，或者是没有从业资格证的教师进行幼儿教育工作等。虽然教育部门明确规定幼师聘用标准，但是，对于许多农村地区来说是无法实现的，只能根据自身情况聘用低水平、低学历的人员作为幼儿教师。由于这些幼儿教师缺乏专业训练以及教学技能，无法为幼儿提供良好的学习环境，也就无法保障幼儿园的教育质量。
（三）教师缺少提升和发展机会
与城市幼儿教师相比，受地理环境以及实际情况等因素的影响，农村幼儿教师的入职培训较少，对其自身的发展带来十分不利的影响。出现这种情况有以下几种原因：第一、农村幼儿园的生源大多是农村儿童，收费标准低，只能维持幼儿园的基本开销，无法为幼儿教师提供培训条件;第二，许多农村幼儿园的主要目的是获取利润，缺乏对教师培训的重视程度;第三，大部分农村幼儿教师只要上岗后，就很難有外出学习的机会，久而久之，也就失去了学习意识。
三、农村幼儿园教师队伍建设促进策略
（一）严格监管农村幼儿教师入职条件
严格监管农村幼儿教师入职条件是改善师资力量，提高幼儿园教育质量的关键环节。当地政府与教育部门要重视幼儿教师队伍建设，并给予大力支持和帮助，例如，在幼儿园开园前期，就要对幼儿教师、幼儿园管理人员进行统一培训，借此提高他们的综合素养、法律意识以及业务水平等内容。在招聘幼儿教师阶段，要严格把关，提高用人标准，将是否含有教师资格证放在首位。在面试过程中，不仅要考察幼儿教师的职业素养、道德品质，还要考察其专业技能，如绘画、音乐、手工等。只有这样，才能够不断加强农村幼儿教师队伍建设，提高教育水平。
（二）健全和完善管理考评制度
要想提高农村幼儿教师队伍建设，吸引优秀人才参与到幼儿园教育中，就要完善相关制度，如管理机制，考核制度、福利制度等。同时，幼儿园的管理者不要因为获取更多的利润而随意扣罚教师的工资，而是要循规蹈矩的遵守各项制度，并根据教师的教学情况，给予一定的物质或升薪奖励，有助于提高幼儿教师的工作热情和积极性，进而提高教育质量和教育效果。
（三）加大幼儿教师培训力度
农村幼儿园要想提高办学水平，就要从教师入手，提高其职业素质和教学能力，教师职业素养的提升得益于有效的培训与学习。因此，农村幼儿园要加大教师的培训力度，通过有效的培训来开阔其思维视野，提升教师教学经验。例如，农村幼儿园管理者要主动寻求当地政府的帮助，让其为幼儿教师提供培训机会;鼓励教师外出学习，通过有效学习来改变教学方法，丰富教学手段等。
四、结语
虽然当前农村幼儿园教师队伍建设中依然存在许多问题，但是在实际发展中，只要通过不懈的努力与坚持，就能够改变现状，并循序渐进的解决所存在的问题，从而提高幼儿教师队伍建设效果。
参考文献
[1]霍力岩.农村幼儿园教师队伍建设现状[J].幼儿教育（教育科学），2010.
[2]杨定亮.提高农村民办幼儿园教师专业能力的策略[J].职教论坛，2016.
[3]张云亮.农村幼儿教师培训现状、评价及其需求[J].学前教育研究，2017.