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摘 要：随着我国高等教育制度的改革，高等教育体制的逐渐完善，如今在高等教育中出现了许多新的变化，整个高等高等教育已经越来越科学化了。在这样的一种情况下。我国的西部地区的普通高校在声乐教学中同样发生了重大的变化，并且在声乐教学中遇到了一些问题而使教育陷入了困境中。本文主要就是对我国西部地区普通高校在声乐教学中遇到的问题进行分析，同时提出相应的解决对策，以推动我国西部地区普通高校声乐教学的进一步发展。
关键词：声乐教学；困境；对策
中图分类号：J616-4 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）09-0260-02
在我国高等教育中，声乐教学一直都是我国高等院校音乐专业中的一门必修课程。声乐教学不仅是一门艺术类的学科，同时也是一门技能型的学科，在整个个艺术教育中都显得非常的重要，特别是随着我国社会经济的发展，我国社会大众审美能力的提高，使得声乐教学越来越重要。然而在我国的西部地区，声乐教学的教学观念一直都比较落后，同时教学方法以及教学手段也没有得到更新，没有跟上时代的步伐，因此也就导致了我国西部地区普通高校在声乐教学中存在许多的问题，而使得声乐教学陷入了困境，严重的阻碍了声乐教学的发展。因此在这样的一种情况下，对我国西部地区普通高校在声乐教学中遇到的问题进行分析，从而提出相应的解决对策，让我国西部地区普通高校的声乐教学走出困境，推进声乐教学的发展。
一、声乐教学中存在的问题
近年来，我国的高等院校中的艺术专业取得了相当大发展，其中的声乐教学也在发展的过程中取得一定的成就，并且声乐教学在艺术教育中的地位越来越重要。但在我国西部地区普通高校中，因为各个方面的因素，在声乐教学中，仍然存在许多的问题阻碍了声乐教学的发展，其主要的存在的问题可以归纳为以下这几个方面。
（一）西部地区普通高校对声乐教学不够重视
西部地区的经济发展状况相对落后，而声乐教学又是一项艺术类学科，对西部地区的经济发展并没有直接的帮助，因此在西部地区的普通高校中对声乐教学的重视程度并不是很高。高校通常都将主要的精力都放在了一些比较热门的专业，因此也就造成了声乐教学的师资力量以及教学的设备都相对不足，并且也没有有心的去安排设计相关的课程，声乐教师的本身综合素质就不是很高，最终也就造成了声乐教学中存在许多的问题，教学质量也就很难提升上去，因此在这样的一种情况下，西部地区对声乐教学的重视程度同样是声乐教学中的一个重要问题。
（二）课程设置随意且单一，教材不足
如今在我国的西部地区普通高校的声乐教学中，缺乏普遍使用的教材，高校对声乐教学的建设也不是特别的重视，整个声乐教学的建设工作与其他学科的建设工作还存在着一定的差距，因此在这样的一种情况下，西部地区普通高校的声乐教师只能够根据教学的要求来自己选择教材，或者是直接自己编制教材。这样在课程的设置中使得整个课程的设置都显得比较的随意，在声乐教学中的授课标准以及内容都没有一个统一的规定，这就使得各个高校之间的学习内容存在很大的差异，这将严重阻碍声乐学科的发展。因为在声乐教学中教材的不足，同时课程的设置随意并且比较单一，因此在这样的一种情况下，许多的高校就重视声乐教学的理论部分，使得学生只掌握了声乐学中表面，并没有掌握声乐学中的精髓。
（三）教学模式陈旧
在我国西部地区普通高校中，声乐教学仍然是采用一对一的陈旧教学模式，在这种教学模式中，学生获取知识的途径一般都是从教师那里得到，这就使得学生获取知识的途径比较的单一，这种教学模式对声乐教学的教学质量是非常不利的，因为学生在受到社会的各种因素影响下，一般都不会再拜师学艺。伴随着时代的发展，专业课程的增加以及招生人数的增多，使得西部地区高校的教学体制也发生了很大的变化。在这种陈旧的教学模式下，教师要找出学生在声乐学习中的不足，只能通过耳朵来分辨学生的发音状况，从而分析诊断出学生在声乐学习中的一些不足。在长期的教学中，也给教学增加了难度，因此这种陈旧的教学模式并不利于声乐教学的发展。
（四）声乐教师的综合素质参差不齐
在声乐教学中，教师在整个教学中是一个指导与引领者，对于整个声乐教学的作用非常的重要。同时声乐教学的教学内容也非常的广泛，在这样的情况下，就对声乐教师的综合素质要求非常的高，因为声乐教学的特性，使得声乐教师不仅要求声乐教学掌握歌唱中的各种技能，还包括了其他声乐学科中涉及到的相关知识与理论。但是在我国西部普通高校的声乐教学中，教学的综合素质去参差不齐，许多教师的综合素质并没有达到相应的要求，这对整个声乐教学来说也同样是非常的不利。
二、改进声乐教学问题的对策
针对我国西部地区普通高校声乐教学中存在的问题，同时也是为了让我国西部地区普通高校的声乐教学走出困境，推动声乐教学的进一步发展，主要可以采取以下这几种措施来进一步改善声乐教学的教学现状。
（一）创新教学模式
因为西部地区普通高校目前大多数还在使用过去那种陈旧的一对一教学模式，所以使得声乐教学在教学的过程中还存在许多问题，因此必须要创新教学模式，让声乐教学的教学模式不再单一，从而提高教学的质量。比如说在教学的过程中，根据学生的个人素质和培养方向的不同可以采用“一对多”的教学模式，这种教学模式其实就是让学生通过相互的讨论，让学生与教师一同歌唱，然后再让教师来进行点评分析，以此来提高教学的效果。还有就是可以通过“个别课”的教学模式，可以让教师对在学习中比较优秀的学生以及对声乐学科特别感兴趣的学生进行特别培养，从而大大的提升学生的声乐水平。在声乐教学中，还有许多的教学模式可以应用，比如说“小组可”教学模式以及“答疑课”教学模式都是对教学非常有帮助的先进教学模式，同时也都要非常符合现代素质教育需要的教学模式。
（二）合理的选择与安排教学内容 在声乐教学中，整个教学内容的选择对教学非常的重要，同时教学内容的设置对于教学效果也很关键。因此在这样的一种情况下，主要可以通过这几个步骤来完成教学内容的选择与安排。首先教师要向学生讲述各种声乐中的一些基本常识，比如说歌唱中的声音类型、声部划分以及相关的生理知识等。其次就是教师在教学的过程中向学生传授声乐学中的基本理论知识，最后就是教师要对学生展开基本的技能训练，也就是相关的实践能力，让学生将学到的理论知识应用出来。在整个声乐教学中，教师要保证这三者协调的发展，这样才能够保证学生声乐素质水平的全面提升。
（三）明确声乐教学的目标
在声乐教学中，明确了声乐教学的目标就能够合理的安排教学工作。声乐教学是属于音乐专业，因此在声乐教学中应该重视对学生声乐技能以及声乐基本理论知识的共同培养，在声乐教学的教学目标中，不仅要让学生掌握声乐中的相关技能以及理论知识，同时还要加强培养学生的审美态度以及审美的情趣，这样才能够促使学生声乐素质的全面发展。
（四）提高教师的综合素质
教师的综合素质对整个声乐教学来说是至关重要的，要想解决声乐教学中的各种问题，让我国西部地区普通高校的声乐教学走出困境，提高教师的综合素质是非常重要的一部分。在提高教师的综合素质中，不仅要求教师要掌握声乐学科中的各种知识与技能，还要求教师不断的更新教学理念。因为在整个声乐教学中，只有教师自己具备丰富的声乐知识与文化，才能够更好的帮助学生来理解各种作品。同时教师的各种行事风格以及道德品质在一定程度上也会对学生造成一定的影响。比如在实践能力的教学中，教师自己具备很好的实践能力，不仅能够帮助学生更好的学习，也能够征服学生，让学生配合教学。还有就是声乐教师必须哟啊具备一种积极乐观的心态，教师要以这样的一种心态来感染学生的学习心态，教师可以通过脸部表情以及动作等来影响学生，要通过科学的方法来引导学生。因此提高教师的综合素质对声乐教学是非常重要的一步。
三、结语
随着我国经济的发展以及教学制度的改革，声乐教学必须不断的更新教学理念，才能够跟上时代发展的脚步。而在我国西部地区的普通高校中，因为各种因素的影响，在声乐教学中还存在许多的问题。通过本文对西部地区普通高校声乐教学的探讨分析，我们可以了解到西部地区普通高校声乐教学陷入困境的原因主要还是教学理念以及教师模式比较落后，没有跟上时代发展的脚步，本文对这些问题提出了相关的几点对策，希望能够帮助西部地区普通高校声乐教学走出困境，让我国的音乐取得进一步的发展。
参考文献：
〔1〕李首明.关于建构科学、合理的声乐教学模式的探讨—高校声乐教学改革的一些设想[J].价值工程，2010（07）.
〔2〕高建霞，师晖.谈普通高校音乐教学中学生创新能力的培养：以声乐教学为例[J].大众文艺，2011（03）.
〔3〕王黎黎.民办院校音乐专业声乐课程创新教法及评判机制的问题的探究[J].重庆社会主义学院学报，2011（05）.
〔4〕曹彦莉.高校声乐教学课程的系统化构建[J].长江大学学报（社会科学版），2011（03）.
（责任编辑 徐阳）
关键词：声乐教学；困境；对策
中图分类号：J616-4 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）09-0260-02
在我国高等教育中，声乐教学一直都是我国高等院校音乐专业中的一门必修课程。声乐教学不仅是一门艺术类的学科，同时也是一门技能型的学科，在整个个艺术教育中都显得非常的重要，特别是随着我国社会经济的发展，我国社会大众审美能力的提高，使得声乐教学越来越重要。然而在我国的西部地区，声乐教学的教学观念一直都比较落后，同时教学方法以及教学手段也没有得到更新，没有跟上时代的步伐，因此也就导致了我国西部地区普通高校在声乐教学中存在许多的问题，而使得声乐教学陷入了困境，严重的阻碍了声乐教学的发展。因此在这样的一种情况下，对我国西部地区普通高校在声乐教学中遇到的问题进行分析，从而提出相应的解决对策，让我国西部地区普通高校的声乐教学走出困境，推进声乐教学的发展。
一、声乐教学中存在的问题
近年来，我国的高等院校中的艺术专业取得了相当大发展，其中的声乐教学也在发展的过程中取得一定的成就，并且声乐教学在艺术教育中的地位越来越重要。但在我国西部地区普通高校中，因为各个方面的因素，在声乐教学中，仍然存在许多的问题阻碍了声乐教学的发展，其主要的存在的问题可以归纳为以下这几个方面。
（一）西部地区普通高校对声乐教学不够重视
西部地区的经济发展状况相对落后，而声乐教学又是一项艺术类学科，对西部地区的经济发展并没有直接的帮助，因此在西部地区的普通高校中对声乐教学的重视程度并不是很高。高校通常都将主要的精力都放在了一些比较热门的专业，因此也就造成了声乐教学的师资力量以及教学的设备都相对不足，并且也没有有心的去安排设计相关的课程，声乐教师的本身综合素质就不是很高，最终也就造成了声乐教学中存在许多的问题，教学质量也就很难提升上去，因此在这样的一种情况下，西部地区对声乐教学的重视程度同样是声乐教学中的一个重要问题。
（二）课程设置随意且单一，教材不足
如今在我国的西部地区普通高校的声乐教学中，缺乏普遍使用的教材，高校对声乐教学的建设也不是特别的重视，整个声乐教学的建设工作与其他学科的建设工作还存在着一定的差距，因此在这样的一种情况下，西部地区普通高校的声乐教师只能够根据教学的要求来自己选择教材，或者是直接自己编制教材。这样在课程的设置中使得整个课程的设置都显得比较的随意，在声乐教学中的授课标准以及内容都没有一个统一的规定，这就使得各个高校之间的学习内容存在很大的差异，这将严重阻碍声乐学科的发展。因为在声乐教学中教材的不足，同时课程的设置随意并且比较单一，因此在这样的一种情况下，许多的高校就重视声乐教学的理论部分，使得学生只掌握了声乐学中表面，并没有掌握声乐学中的精髓。
（三）教学模式陈旧
在我国西部地区普通高校中，声乐教学仍然是采用一对一的陈旧教学模式，在这种教学模式中，学生获取知识的途径一般都是从教师那里得到，这就使得学生获取知识的途径比较的单一，这种教学模式对声乐教学的教学质量是非常不利的，因为学生在受到社会的各种因素影响下，一般都不会再拜师学艺。伴随着时代的发展，专业课程的增加以及招生人数的增多，使得西部地区高校的教学体制也发生了很大的变化。在这种陈旧的教学模式下，教师要找出学生在声乐学习中的不足，只能通过耳朵来分辨学生的发音状况，从而分析诊断出学生在声乐学习中的一些不足。在长期的教学中，也给教学增加了难度，因此这种陈旧的教学模式并不利于声乐教学的发展。
（四）声乐教师的综合素质参差不齐
在声乐教学中，教师在整个教学中是一个指导与引领者，对于整个声乐教学的作用非常的重要。同时声乐教学的教学内容也非常的广泛，在这样的情况下，就对声乐教师的综合素质要求非常的高，因为声乐教学的特性，使得声乐教师不仅要求声乐教学掌握歌唱中的各种技能，还包括了其他声乐学科中涉及到的相关知识与理论。但是在我国西部普通高校的声乐教学中，教学的综合素质去参差不齐，许多教师的综合素质并没有达到相应的要求，这对整个声乐教学来说也同样是非常的不利。
二、改进声乐教学问题的对策
针对我国西部地区普通高校声乐教学中存在的问题，同时也是为了让我国西部地区普通高校的声乐教学走出困境，推动声乐教学的进一步发展，主要可以采取以下这几种措施来进一步改善声乐教学的教学现状。
（一）创新教学模式
因为西部地区普通高校目前大多数还在使用过去那种陈旧的一对一教学模式，所以使得声乐教学在教学的过程中还存在许多问题，因此必须要创新教学模式，让声乐教学的教学模式不再单一，从而提高教学的质量。比如说在教学的过程中，根据学生的个人素质和培养方向的不同可以采用“一对多”的教学模式，这种教学模式其实就是让学生通过相互的讨论，让学生与教师一同歌唱，然后再让教师来进行点评分析，以此来提高教学的效果。还有就是可以通过“个别课”的教学模式，可以让教师对在学习中比较优秀的学生以及对声乐学科特别感兴趣的学生进行特别培养，从而大大的提升学生的声乐水平。在声乐教学中，还有许多的教学模式可以应用，比如说“小组可”教学模式以及“答疑课”教学模式都是对教学非常有帮助的先进教学模式，同时也都要非常符合现代素质教育需要的教学模式。
（二）合理的选择与安排教学内容 在声乐教学中，整个教学内容的选择对教学非常的重要，同时教学内容的设置对于教学效果也很关键。因此在这样的一种情况下，主要可以通过这几个步骤来完成教学内容的选择与安排。首先教师要向学生讲述各种声乐中的一些基本常识，比如说歌唱中的声音类型、声部划分以及相关的生理知识等。其次就是教师在教学的过程中向学生传授声乐学中的基本理论知识，最后就是教师要对学生展开基本的技能训练，也就是相关的实践能力，让学生将学到的理论知识应用出来。在整个声乐教学中，教师要保证这三者协调的发展，这样才能够保证学生声乐素质水平的全面提升。
（三）明确声乐教学的目标
在声乐教学中，明确了声乐教学的目标就能够合理的安排教学工作。声乐教学是属于音乐专业，因此在声乐教学中应该重视对学生声乐技能以及声乐基本理论知识的共同培养，在声乐教学的教学目标中，不仅要让学生掌握声乐中的相关技能以及理论知识，同时还要加强培养学生的审美态度以及审美的情趣，这样才能够促使学生声乐素质的全面发展。
（四）提高教师的综合素质
教师的综合素质对整个声乐教学来说是至关重要的，要想解决声乐教学中的各种问题，让我国西部地区普通高校的声乐教学走出困境，提高教师的综合素质是非常重要的一部分。在提高教师的综合素质中，不仅要求教师要掌握声乐学科中的各种知识与技能，还要求教师不断的更新教学理念。因为在整个声乐教学中，只有教师自己具备丰富的声乐知识与文化，才能够更好的帮助学生来理解各种作品。同时教师的各种行事风格以及道德品质在一定程度上也会对学生造成一定的影响。比如在实践能力的教学中，教师自己具备很好的实践能力，不仅能够帮助学生更好的学习，也能够征服学生，让学生配合教学。还有就是声乐教师必须哟啊具备一种积极乐观的心态，教师要以这样的一种心态来感染学生的学习心态，教师可以通过脸部表情以及动作等来影响学生，要通过科学的方法来引导学生。因此提高教师的综合素质对声乐教学是非常重要的一步。
三、结语
随着我国经济的发展以及教学制度的改革，声乐教学必须不断的更新教学理念，才能够跟上时代发展的脚步。而在我国西部地区的普通高校中，因为各种因素的影响，在声乐教学中还存在许多的问题。通过本文对西部地区普通高校声乐教学的探讨分析，我们可以了解到西部地区普通高校声乐教学陷入困境的原因主要还是教学理念以及教师模式比较落后，没有跟上时代发展的脚步，本文对这些问题提出了相关的几点对策，希望能够帮助西部地区普通高校声乐教学走出困境，让我国的音乐取得进一步的发展。
参考文献：
〔1〕李首明.关于建构科学、合理的声乐教学模式的探讨—高校声乐教学改革的一些设想[J].价值工程，2010（07）.
〔2〕高建霞，师晖.谈普通高校音乐教学中学生创新能力的培养：以声乐教学为例[J].大众文艺，2011（03）.
〔3〕王黎黎.民办院校音乐专业声乐课程创新教法及评判机制的问题的探究[J].重庆社会主义学院学报，2011（05）.
〔4〕曹彦莉.高校声乐教学课程的系统化构建[J].长江大学学报（社会科学版），2011（03）.
（责任编辑 徐阳）