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对数学学科核心素养模式下数学教材的育人目标、数学教材优化策略进行了分析，并从读出教材“结构点”、构建新颖数学教材结构体系、创新数学教材发散区域、融入思政元素方面对教材优化策略进行了分析。通过分析，得到了数学核心素养的培养具有全面性，需要融入多方面的培养因素才能达到较好的培养效果等结论，期望对实现数学学科核心素养培养目标、促进数学教材优化有所帮助。