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【摘要】从事嗓音职业的除歌唱、播音主持、戏剧影视演员外,教师算是以嗓音工作的较大群体了。作为声乐、影视等各类演员,自然养成了对自己嗓音的训练和保养的习惯。但作为教师却未必能有意识对自己嗓音进行科学的运用与保护。笔者就我国目前广大从事教师职业群体的现状而言,尤其是大中小学普通教师都患有不同程度的各类嗓音疾病。本文针对这一现状进行分析研究,希望能给广大从事教育教学工作的教师有所帮助以及带来健康的“福音”。
【关键词】教师 嗓音 运用 保护
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(b)-0088-01
1 導致嗓音疾病的原因分析
为什么许多教师嗓子会出现疾病呢？这里面因素很多,笔者认为主要有以下几个方面:
1.1 发音习惯不正确
为什么同样从事嗓音职业的歌唱演员和教师相比,嗓音能永葆青春亮丽,而不少普通教师嗓音却不能持久,是因为嗓音在讲话的使用中不会运用科学的发声方法。教师虽然不像歌唱演员在大舞台上面对成百上千的观众进行演唱,但教师却要面对几十或上百的学生进行至少45分钟或数小时的讲课。这远远超出了平时生活中与人近距离的轻言细语,从这个角度来讲,教师嗓音的负荷已远远超过了歌唱演员。如果按照生活中的自然发音去演唱,那是根本不可能的。而一般的普通教师,却同样以一种生活状态下的自然发音习惯,甚至错误的发音在较大的课堂内进行大声的讲课,这无疑犹如歌唱者在舞台上用喊叫的方法歌唱一样,听者感觉声嘶力竭,那是不可能持久甚至会毁坏自己的嗓音。我们从歌唱音响学的角度来看,美好的声音包括四个方面:音质、音色、音区、音量。而要达到这样的条件,需要进行长期的专业训练。教师在教室讲课虽然声音要求低于歌唱演员,然而训练好优美持久洪亮的嗓音,无疑将使教师丰富的知识得到更好的传播,而且还会更添光彩。
1.2 身体体质不佳和不良生活习惯嗜好
人的声音质量好坏身体素质是前提条件。身体健康状况好坏首先是美好声音的基础。再则就是生活习惯和嗜好,有的人身体虽健康,但不良的生活习惯和嗜好也会导致嗓音发音的质量。其中最主要的是生活无规律,睡眠不好、长时间无节制的高声说话而导致咽腔充血、声音嘶哑。还有就是因不良嗜好如过量饮酒、抽烟,长期吃过于辛辣刺激的饮料食品等。
1.3 不懂得科学用嗓
不懂得科学用嗓,这是导致嗓音不佳的最主要因素。一是发音习惯,有的人虽然发声方法也没经过训练,但发声习惯较好,所以讲话来较轻松悦耳,而有些人却严重存在发音习惯的问题。二是除了发声方法,还有地方语言的习惯干扰,相对普通话及北方语言来说,南方人说话的声音位置就显得偏低,而且更扁、横,尤其川西南地区讲话喉音较重,整个发声器官肌肉显得更紧些,声音缺乏鼻腔和头腔共鸣,自然就容易使嗓子产生疲劳。
2 科学发声方法的建立
要了解这一点,我们就要从生理方面了解发声的原理。人的发声器官主要由呼吸器官、咬字器官、共鸣器官组成。声音的产生是通过气息冲击声带产生震动,通过咬字吐字形成语言,再经过共鸣腔体美化扩大、经过空气传播形成声音。生活中人们不会刻意去考虑自己的发音习惯,此时是处于一种自然状态。长期下去也就认为自己的声音就是这样而不再去提高发声的质量。殊不知人的发声方法如同人们学习其他知识一样,更需要后天的努力去掌握更高的技能,我们对嗓音发音的训练更始如此。
3 正确的发声方法训练
虽然本文是对研究教师职业嗓音的科学运用和保护,就人们发音的规律来看,所有的发声都是相同的,只是要求的程度不同而已。歌唱演员和影视戏剧演员、播音主持是为了面对银屏和台下观众训练自己的声音,虽然在训练中有所侧重,但规律却是一样的。并且他们已养成了长期不间断的声音训练的良好习惯。在每次工作之前必然会去调整自己的声音,也就是人们常说的“开嗓”,声音使用起来就顺畅。笔者曾对一个地区的中学教师考察了解到,除了一小部分音乐(声乐)教师外,其余全部教师的发声器官都有不同程度的病变,严重的声带小结、声带出血、声带息肉,其中不乏教学水平高、知识渊博的资深教师。由于嗓子的原因无法很好讲授知识而影响了教学质量。笔者认为教师嗓音的保健和科学方法的掌握应该引起高度重视,科学的发声方法胜过一切灵丹妙药。笔者曾通过训练治愈的几位中小学教师,就是因长期教学工作和错误发音导致嗓音疾病,长期吃药也无济于事,医生告诉他们要解决好发音习惯,为此他们才开始重视对自己嗓音的训练和保健,使嗓音得以逐步康复。那么,如何才能提高发声能力呢？练习如下:
3.1 呼吸方法训练
体会采用“闻花”似的感觉把气息吸到腰、腹部位置。这个动作说起来简单,而一般人却往往很难做到,即使能在无声的情况下吸到需要的位置,一旦发声或讲话气息照样会回升到上胸,所以练习时一是先练好纯呼吸方法,也就是吸气不出声,体会深呼吸时两肋的放松与打开,在保持腰部打开的状态下,再体会腹部肌肉的内收和对抗支持,这个动作要反复练。还要注意吸气时让上胸自然下放,不上提,这样才能保持好对抗,具体可用以下四种练习:
(1)慢吸慢呼:慢而深的吸气后,略保持再缓缓呼出。要求吸气要深、呼气时感觉腹部的支持。
(2)慢吸快呼:慢吸气后略保持,然后突然运用腹部肌肉的有力回收一瞬间把气息呼出。呼气时上胸保持向下叹气的感觉。
(3)快吸慢呼:快吸时腰部快速放松打开,吸气快而深并保持,稍作停顿在缓缓呼出。
(4)快吸快呼:也称为“狗喘气”,这是声乐演员常练的练习。主要锻炼腰腹部肌肉的灵活有力。练习时最重要的是气息要保持在腰腹部。
3.2 呼吸和发声结合的训练
结合发音进行呼吸练习,可体会生活中咳嗽的感觉,这种感觉非常容易感受到腹部的力量和声带的对抗,找到声音最好的着力点。要体会这一点可用以下方法练习:
(1)在低声区用“咳”“哈”“嗨”等字做短而有利的发声,体会声带和气息的对抗。
例1:
54 |32|1-||
嗨嗨嗨嗨 嗨
(2)用轻的假声高位置数数的方法体会喉咙放松的语言练习。慢慢吸好气后,保持吸气状态。用假声轻声在同一音高上快速数数“123456789…”,一口气尽量数长些,并保持气息的连贯性。此练习可以体会气息对发音的支持,大大提高语言发音的能力,解决发音时喉部的紧张,缓解发音疲劳状况。
例2:
x x | x x | x x |xx| x ……..
1 2 3 4 56789 ……..
(3)运用各种母音练习,提高对远距离讲话的能力。
汉语乃至各民族语言都是由声母、韵母组成,世界各国语言也是由元音和辅音组成,都需要唇、齿、舌、牙、喉语言发音器官的协作运动才能使讲话发音准确。要做到声音洪亮、语言清脆、口齿清楚,都是长期训练的结果。所以教师的语言发音能力提高是作为教师职业必须要加强的。从而我们对语言有更高的要求,一个字母、一个词组、一个字、一句话都要认真的去练好、甚至还可以多做些绕口令练习。
3.3 对声音的认识和鉴别,树立正确的声音意识,培养唱歌的兴趣
对于教师嗓音的保健和加强发音技巧的提高,虽本文中仅仅是一些基本常识的介绍,但主要目的在于通过本文希望能引起广大教师以及相关部门的重视,经常关心自己的嗓音状况,爱护好自己的嗓子,让美好的声音一直伴随着你的教学工作和日常生活。
小组营销活动完成后,学生不仅掌握了基本的市场营销理论、方法、步骤、技巧,增加了对营销实践的了解,增强了搞好营销工作的自信心;而且初步知道了自己的兴趣所在,明白了自己应该如何扬长避短,做好职业生涯规划。这对帮助学生缩短学校与社会的距离,较早地适应社会需求,做好工作准备奠定了知识和能力基础。
3.3 用生动易懂的课件,为PBL奠定理论基础。从最初进行PBL改革的效果获知,大学低年级同学缺乏社会实践,少数同学缺乏学习的自学性,还习惯于中学阶段老师督促学习的方式。因此,在低年级学生中实施PBL改革,还不能完全取消课堂教学。为帮助学生掌握好市场营销的基础理论和概念,更好地进行PBL改革,我们开发了含多媒体课件、案例库、题库等内容的市场营销精品课程网站,为同学、教师的互动式教学提供了交流平台。并从丰富教学内容,制作图文并茂、信息量较大的多媒体课件入手,用最通俗易懂、最贴近学生生活的相关案例和生动活泼的课件,帮助学生掌握不太容易理解或容易混淆的市场营销概念和基本理论。由于学生不仅能在听觉上接受营销理论的讲授,而且能从视觉上感受营销实践,从而使课堂学习变得较为轻松和快乐,学生上课时可始终保持较兴奋的状态,学习的效果也明显提高。
3.4 积极开展体验式的PBL。哈佛商学院认为,与其告诉学生如何做,不如让学生亲身体验一下。从体验中获取知识,远比从讲授中获取知识更有效。为使学生树立起营销的职业道德,我们选用了哈佛商学院的“红蓝博奕”游戏,让学生进行博奕模拟决策。学生在游戏前,还口口声声强调合作、共赢是我们的目标,但在实际的博奕游戏中,合作和诚信往往却被置于脑后。但游戏的最终结果,却使学生深切地感悟到诚信和合作对企业经营成功的重要性,真正理解了“诚信”的含义,达到了靠传统的说教所达不到的目的。
在学生掌握了经营管理的多学科基本理论后,为提高学生知识的系统性,我们还组织市场营销专业的学生,进行经营决策沙盘模拟对抗赛。通过让学生分别扮演职业经理人、营销总监、财务总监、采购总监、生产总监等不同角色,使学生不仅深刻体会到广告促销在企业经营活动中的“先动优势”,技术更新在产品换代,满足消费者不断变化的需求时的重要作用;而且还使学生深刻地体会到企业生产经营活动的系统性,生产、销售、采购、财务各部门的紧密联系,。由于整个理论由学生亲身体验获得,所感悟到的理论将记忆深刻、终身受益。
此外,我们还在公共关系学、管理沟通、商务谈判等课程中,进行了模拟新闻发布会、模拟人才招聘会、模拟商务谈判等角色扮演学习,均获得了极好的学习效果。
4 PBL教学法改革的效果
由于采取了问题引导下的案例分析、小组营销活动、体验式教学等改革,调动了学生自主学习的积极性,不仅本班学生旷课、上课睡觉的情况基本没有,外班、外专业的同学也经常来旁听市场营销课。学生普遍反映说“PBL教学法使我们学到了许多营销理论和方法”、“使我知道如何开展营销工作了”。课程结束时,学生热情洋溢的掌声,恋恋不舍的问语,为PBL教学法改革的效果,填写了最好的答卷。
总结五年来PBL教学改革的经验,我们认为此方法之所以受到学生的欢迎和好评,关键在于PBL方法有效地激发了学生自主学习的兴趣和热情,增强了学生的自信心和潜能的开发;满足了学生渴望受到尊重和自我实现的愿望;重视了学生综合能力的培养和提升;重视了创造能力的培养和学生间的相互分享学习成果的学习型组织的构建,使创新思维得以发散,从而才使学习市场营销的积极性和主动性达到极佳的状态。PBL为培养具有创新精神和实践能力的市场营销高素质人才,起到了积极的推动作用。
5 PBL教学改革的体会
一般来说,教师往往比较喜欢那些聪颖的、反映敏捷的、沟通能力强的学生。而且这种喜好会在教学过程中,不经意地流露出来,结果会让一些同学加深自卑感,而降低学习积极性。学生反映说,“希望老师关注每一个学生,我们也渴望得到你的爱”。因此,在推行PBL改革时,教师应时时关注每一个学生的成长和进步,对他们的每一点进步都给予及时的表扬和鼓励,特别是对那些口头表达能力较差的同学和自信心较弱的同学,教师更应该注意发现和赞扬其优点和进步,让他们克服自卑心理,增强自信心和潜能的开发。
此外,要让学生的综合素质和能力获得持续的培养,就必须将PBL改革贯穿到专业教学的多门课程之中。最好能将认识实习和生产实习转化为课程实习,纳入到市场营销学、市场研究、商务谈判、全球营销等相关课程之中,强化市场营销专业知识的学习和掌握,提升两大实习的效果。将各科知识的综合训练,集中在毕业实习环节实施。
PBL是一种新的教学法,人们对其了解不多,疑惑不少,教师的理解程度及PBL的多变性,往往使一些教师和主管教学的领导不接受。因此,观念的转变和教师的培训是能否有效实施PBL教学改革的关键。
参考文献
[1] 吕清,马斯特里赫特大学法学院PBL教学法评析[J].公安教育,2006.7.
[2] 崔舜,陶晓南等,PBL 教學模式改革的思考[J].医学与社会,2005.6.
[3] 刘霞.以问题为中心教学法对现代医学教育的影响[J].中华医学实践杂志,2006.1.
[4] 陈志强.浅谈PBL教学法在我国的可行性[J].西南国防医药,2006.4
[5] 慕景强.PBL教学法在我国可行性的研究[J].哈尔滨医科大学硕士论文,2002.5.
【关键词】教师 嗓音 运用 保护
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(b)-0088-01
1 導致嗓音疾病的原因分析
为什么许多教师嗓子会出现疾病呢？这里面因素很多,笔者认为主要有以下几个方面:
1.1 发音习惯不正确
为什么同样从事嗓音职业的歌唱演员和教师相比,嗓音能永葆青春亮丽,而不少普通教师嗓音却不能持久,是因为嗓音在讲话的使用中不会运用科学的发声方法。教师虽然不像歌唱演员在大舞台上面对成百上千的观众进行演唱,但教师却要面对几十或上百的学生进行至少45分钟或数小时的讲课。这远远超出了平时生活中与人近距离的轻言细语,从这个角度来讲,教师嗓音的负荷已远远超过了歌唱演员。如果按照生活中的自然发音去演唱,那是根本不可能的。而一般的普通教师,却同样以一种生活状态下的自然发音习惯,甚至错误的发音在较大的课堂内进行大声的讲课,这无疑犹如歌唱者在舞台上用喊叫的方法歌唱一样,听者感觉声嘶力竭,那是不可能持久甚至会毁坏自己的嗓音。我们从歌唱音响学的角度来看,美好的声音包括四个方面:音质、音色、音区、音量。而要达到这样的条件,需要进行长期的专业训练。教师在教室讲课虽然声音要求低于歌唱演员,然而训练好优美持久洪亮的嗓音,无疑将使教师丰富的知识得到更好的传播,而且还会更添光彩。
1.2 身体体质不佳和不良生活习惯嗜好
人的声音质量好坏身体素质是前提条件。身体健康状况好坏首先是美好声音的基础。再则就是生活习惯和嗜好,有的人身体虽健康,但不良的生活习惯和嗜好也会导致嗓音发音的质量。其中最主要的是生活无规律,睡眠不好、长时间无节制的高声说话而导致咽腔充血、声音嘶哑。还有就是因不良嗜好如过量饮酒、抽烟,长期吃过于辛辣刺激的饮料食品等。
1.3 不懂得科学用嗓
不懂得科学用嗓,这是导致嗓音不佳的最主要因素。一是发音习惯,有的人虽然发声方法也没经过训练,但发声习惯较好,所以讲话来较轻松悦耳,而有些人却严重存在发音习惯的问题。二是除了发声方法,还有地方语言的习惯干扰,相对普通话及北方语言来说,南方人说话的声音位置就显得偏低,而且更扁、横,尤其川西南地区讲话喉音较重,整个发声器官肌肉显得更紧些,声音缺乏鼻腔和头腔共鸣,自然就容易使嗓子产生疲劳。
2 科学发声方法的建立
要了解这一点,我们就要从生理方面了解发声的原理。人的发声器官主要由呼吸器官、咬字器官、共鸣器官组成。声音的产生是通过气息冲击声带产生震动,通过咬字吐字形成语言,再经过共鸣腔体美化扩大、经过空气传播形成声音。生活中人们不会刻意去考虑自己的发音习惯,此时是处于一种自然状态。长期下去也就认为自己的声音就是这样而不再去提高发声的质量。殊不知人的发声方法如同人们学习其他知识一样,更需要后天的努力去掌握更高的技能,我们对嗓音发音的训练更始如此。
3 正确的发声方法训练
虽然本文是对研究教师职业嗓音的科学运用和保护,就人们发音的规律来看,所有的发声都是相同的,只是要求的程度不同而已。歌唱演员和影视戏剧演员、播音主持是为了面对银屏和台下观众训练自己的声音,虽然在训练中有所侧重,但规律却是一样的。并且他们已养成了长期不间断的声音训练的良好习惯。在每次工作之前必然会去调整自己的声音,也就是人们常说的“开嗓”,声音使用起来就顺畅。笔者曾对一个地区的中学教师考察了解到,除了一小部分音乐(声乐)教师外,其余全部教师的发声器官都有不同程度的病变,严重的声带小结、声带出血、声带息肉,其中不乏教学水平高、知识渊博的资深教师。由于嗓子的原因无法很好讲授知识而影响了教学质量。笔者认为教师嗓音的保健和科学方法的掌握应该引起高度重视,科学的发声方法胜过一切灵丹妙药。笔者曾通过训练治愈的几位中小学教师,就是因长期教学工作和错误发音导致嗓音疾病,长期吃药也无济于事,医生告诉他们要解决好发音习惯,为此他们才开始重视对自己嗓音的训练和保健,使嗓音得以逐步康复。那么,如何才能提高发声能力呢？练习如下:
3.1 呼吸方法训练
体会采用“闻花”似的感觉把气息吸到腰、腹部位置。这个动作说起来简单,而一般人却往往很难做到,即使能在无声的情况下吸到需要的位置,一旦发声或讲话气息照样会回升到上胸,所以练习时一是先练好纯呼吸方法,也就是吸气不出声,体会深呼吸时两肋的放松与打开,在保持腰部打开的状态下,再体会腹部肌肉的内收和对抗支持,这个动作要反复练。还要注意吸气时让上胸自然下放,不上提,这样才能保持好对抗,具体可用以下四种练习:
(1)慢吸慢呼:慢而深的吸气后,略保持再缓缓呼出。要求吸气要深、呼气时感觉腹部的支持。
(2)慢吸快呼:慢吸气后略保持,然后突然运用腹部肌肉的有力回收一瞬间把气息呼出。呼气时上胸保持向下叹气的感觉。
(3)快吸慢呼:快吸时腰部快速放松打开,吸气快而深并保持,稍作停顿在缓缓呼出。
(4)快吸快呼:也称为“狗喘气”,这是声乐演员常练的练习。主要锻炼腰腹部肌肉的灵活有力。练习时最重要的是气息要保持在腰腹部。
3.2 呼吸和发声结合的训练
结合发音进行呼吸练习,可体会生活中咳嗽的感觉,这种感觉非常容易感受到腹部的力量和声带的对抗,找到声音最好的着力点。要体会这一点可用以下方法练习:
(1)在低声区用“咳”“哈”“嗨”等字做短而有利的发声,体会声带和气息的对抗。
例1:
54 |32|1-||
嗨嗨嗨嗨 嗨
(2)用轻的假声高位置数数的方法体会喉咙放松的语言练习。慢慢吸好气后,保持吸气状态。用假声轻声在同一音高上快速数数“123456789…”,一口气尽量数长些,并保持气息的连贯性。此练习可以体会气息对发音的支持,大大提高语言发音的能力,解决发音时喉部的紧张,缓解发音疲劳状况。
例2:
x x | x x | x x |xx| x ……..
1 2 3 4 56789 ……..
(3)运用各种母音练习,提高对远距离讲话的能力。
汉语乃至各民族语言都是由声母、韵母组成,世界各国语言也是由元音和辅音组成,都需要唇、齿、舌、牙、喉语言发音器官的协作运动才能使讲话发音准确。要做到声音洪亮、语言清脆、口齿清楚,都是长期训练的结果。所以教师的语言发音能力提高是作为教师职业必须要加强的。从而我们对语言有更高的要求,一个字母、一个词组、一个字、一句话都要认真的去练好、甚至还可以多做些绕口令练习。
3.3 对声音的认识和鉴别,树立正确的声音意识,培养唱歌的兴趣
对于教师嗓音的保健和加强发音技巧的提高,虽本文中仅仅是一些基本常识的介绍,但主要目的在于通过本文希望能引起广大教师以及相关部门的重视,经常关心自己的嗓音状况,爱护好自己的嗓子,让美好的声音一直伴随着你的教学工作和日常生活。
小组营销活动完成后,学生不仅掌握了基本的市场营销理论、方法、步骤、技巧,增加了对营销实践的了解,增强了搞好营销工作的自信心;而且初步知道了自己的兴趣所在,明白了自己应该如何扬长避短,做好职业生涯规划。这对帮助学生缩短学校与社会的距离,较早地适应社会需求,做好工作准备奠定了知识和能力基础。
3.3 用生动易懂的课件,为PBL奠定理论基础。从最初进行PBL改革的效果获知,大学低年级同学缺乏社会实践,少数同学缺乏学习的自学性,还习惯于中学阶段老师督促学习的方式。因此,在低年级学生中实施PBL改革,还不能完全取消课堂教学。为帮助学生掌握好市场营销的基础理论和概念,更好地进行PBL改革,我们开发了含多媒体课件、案例库、题库等内容的市场营销精品课程网站,为同学、教师的互动式教学提供了交流平台。并从丰富教学内容,制作图文并茂、信息量较大的多媒体课件入手,用最通俗易懂、最贴近学生生活的相关案例和生动活泼的课件,帮助学生掌握不太容易理解或容易混淆的市场营销概念和基本理论。由于学生不仅能在听觉上接受营销理论的讲授,而且能从视觉上感受营销实践,从而使课堂学习变得较为轻松和快乐,学生上课时可始终保持较兴奋的状态,学习的效果也明显提高。
3.4 积极开展体验式的PBL。哈佛商学院认为,与其告诉学生如何做,不如让学生亲身体验一下。从体验中获取知识,远比从讲授中获取知识更有效。为使学生树立起营销的职业道德,我们选用了哈佛商学院的“红蓝博奕”游戏,让学生进行博奕模拟决策。学生在游戏前,还口口声声强调合作、共赢是我们的目标,但在实际的博奕游戏中,合作和诚信往往却被置于脑后。但游戏的最终结果,却使学生深切地感悟到诚信和合作对企业经营成功的重要性,真正理解了“诚信”的含义,达到了靠传统的说教所达不到的目的。
在学生掌握了经营管理的多学科基本理论后,为提高学生知识的系统性,我们还组织市场营销专业的学生,进行经营决策沙盘模拟对抗赛。通过让学生分别扮演职业经理人、营销总监、财务总监、采购总监、生产总监等不同角色,使学生不仅深刻体会到广告促销在企业经营活动中的“先动优势”,技术更新在产品换代,满足消费者不断变化的需求时的重要作用;而且还使学生深刻地体会到企业生产经营活动的系统性,生产、销售、采购、财务各部门的紧密联系,。由于整个理论由学生亲身体验获得,所感悟到的理论将记忆深刻、终身受益。
此外,我们还在公共关系学、管理沟通、商务谈判等课程中,进行了模拟新闻发布会、模拟人才招聘会、模拟商务谈判等角色扮演学习,均获得了极好的学习效果。
4 PBL教学法改革的效果
由于采取了问题引导下的案例分析、小组营销活动、体验式教学等改革,调动了学生自主学习的积极性,不仅本班学生旷课、上课睡觉的情况基本没有,外班、外专业的同学也经常来旁听市场营销课。学生普遍反映说“PBL教学法使我们学到了许多营销理论和方法”、“使我知道如何开展营销工作了”。课程结束时,学生热情洋溢的掌声,恋恋不舍的问语,为PBL教学法改革的效果,填写了最好的答卷。
总结五年来PBL教学改革的经验,我们认为此方法之所以受到学生的欢迎和好评,关键在于PBL方法有效地激发了学生自主学习的兴趣和热情,增强了学生的自信心和潜能的开发;满足了学生渴望受到尊重和自我实现的愿望;重视了学生综合能力的培养和提升;重视了创造能力的培养和学生间的相互分享学习成果的学习型组织的构建,使创新思维得以发散,从而才使学习市场营销的积极性和主动性达到极佳的状态。PBL为培养具有创新精神和实践能力的市场营销高素质人才,起到了积极的推动作用。
5 PBL教学改革的体会
一般来说,教师往往比较喜欢那些聪颖的、反映敏捷的、沟通能力强的学生。而且这种喜好会在教学过程中,不经意地流露出来,结果会让一些同学加深自卑感,而降低学习积极性。学生反映说,“希望老师关注每一个学生,我们也渴望得到你的爱”。因此,在推行PBL改革时,教师应时时关注每一个学生的成长和进步,对他们的每一点进步都给予及时的表扬和鼓励,特别是对那些口头表达能力较差的同学和自信心较弱的同学,教师更应该注意发现和赞扬其优点和进步,让他们克服自卑心理,增强自信心和潜能的开发。
此外,要让学生的综合素质和能力获得持续的培养,就必须将PBL改革贯穿到专业教学的多门课程之中。最好能将认识实习和生产实习转化为课程实习,纳入到市场营销学、市场研究、商务谈判、全球营销等相关课程之中,强化市场营销专业知识的学习和掌握,提升两大实习的效果。将各科知识的综合训练,集中在毕业实习环节实施。
PBL是一种新的教学法,人们对其了解不多,疑惑不少,教师的理解程度及PBL的多变性,往往使一些教师和主管教学的领导不接受。因此,观念的转变和教师的培训是能否有效实施PBL教学改革的关键。
参考文献
[1] 吕清,马斯特里赫特大学法学院PBL教学法评析[J].公安教育,2006.7.
[2] 崔舜,陶晓南等,PBL 教學模式改革的思考[J].医学与社会,2005.6.
[3] 刘霞.以问题为中心教学法对现代医学教育的影响[J].中华医学实践杂志,2006.1.
[4] 陈志强.浅谈PBL教学法在我国的可行性[J].西南国防医药,2006.4
[5] 慕景强.PBL教学法在我国可行性的研究[J].哈尔滨医科大学硕士论文,2002.5.