【摘 要】
:
<正>谁说碎片化的时代不能转化为深度阅读呢?偶然,从一个公众号读到几位媒体同行的访谈,其中一篇是关于媒体人、美女作家李宗陶的。访谈的中心且不谈,大概是李宗陶一边给自己
论文部分内容阅读
<正>谁说碎片化的时代不能转化为深度阅读呢?偶然,从一个公众号读到几位媒体同行的访谈,其中一篇是关于媒体人、美女作家李宗陶的。访谈的中心且不谈,大概是李宗陶一边给自己加抽屉吸氧,一边为更大的写作野心埋伏笔之类。其中几个镜头是李宗陶谈到曾经南艺的一位大学教授—著名画家朱新建,让我几乎眼无旁骛、呼吸紧张……对于画画出身的我,关于朱新建却不甚了解,只看过杂志上介绍过他的一些画,后来买过他一本书,名字也想不起来了。从前刚看到朱新建画的时候,觉着怎么跟《故事会》插画似的。
其他文献
【摘 要】写字教学本应得到却远远没有得到同阅读、写作教学相当的重视,学校相应的写字教学的研究缺失,使其很难走出机械乏味的深谷。写字教学需要培育的是“悟性”,这是掌握技巧形成能力的根源。注重写字悟性的培养,离不开多读、善思、勤练、兴趣。教者必须清楚地认识到,并智慧地以“悟性”为牵引,实施写字教学。 【关键词】写字教学现状;写字与悟性;悟性培养 【中图分类号】G292.1 【文献标志码】B 【
对中学生合理使用手机要进行引导,学校层面要开设"如何玩转手机""如何使用网络""如何竞技游戏"等寓教于乐的校本课程,家长层面要以身示范,自觉放下手机陪伴好孩子成长,与学校
在推崇教育教学变革的今天,“学案”越来越受到大家的青睐。许多学校纷纷以“助学稿”“导学案”“活动单”等形式展开教学活动。在学案蔚然成风之时,笔者却产生了些许困惑与担