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[摘要]多年的班主任工作使我非常认同这样一句话：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。所以，我一直在积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的班主任。
[关键词]班主任工作 “健忘” 洞察力 谦虚
一、班主任应充分地明确我们的教育要培养什么样的学生 初中学生正处于生理、心理急剧转化的时候，是正确的人生观、价值观 、世界观形成的关键时候，因此具有很强的可塑性。作为班主任，应该根据学生的这一特点，向学生提出某些具体、针对性强和可操作性强的要求。如我担任初三(1)的班主任时，就根据我们班的实际，对我们班的学生提出了以下的要求：一是要正确的认识自己。尊重自己，相信自己，对自己负责，做自己的主人。二是要学会尊重别人，对别人、对班级集体负责。三是学会感激，感激父母、感激老师、感激同学、感激给了我们一切的一切。四是要学会坚强。在这样一个多变的社会里，在遇到失败、打击、挫折、逆境时不退缩、不屈服。把这一切看作是磨练自己的机会。五是要具有开阔的胸怀。在任何时候，都不要陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较的境况之中，牢记“退一步海阔天空”。在明确要求的同时，在日常教学中。我会寻找一切契机，把一些讲述先进人物的事迹讲给学生听，组织学生开展向他们学习的活动。
二、面向全体学生。真心爱护学生
心理学家认为，施加影响者和接受影响者之问的感情、直接影响对教育内容的主观判断。并左右由此产生的情感倾向，要学生积极的接受你，首先获得学生的喜欢信任，消除心理的差距，否则会出现逆反心理，师生关系不好，即使有能力，也不会得到同学的认可。鉴于此，班主任必须做到“对学生施之以爱，关心爱护学生要一视同仁。”高尔基说：“漂亮的孩子人人都爱。而爱难看的孩子才是真正的爱。”班主任对后进生不仅不能歧视，反而要加倍爱护，在学习，生活等方面多加以关心，使他们建立自信心，帮助他们赶上其他同学，否则，他们会失去信心。“破罐子破摔”给班级带来不好的影响，严重者，不想念书，造成流失。班主任只有做到以宽敞的胸怀，爱全体学生，多一些奉献，才能赢得全体学生的爱戴和尊敬。和学生建立亦师亦友的关系是非常重要的。对待学生，无论是优生，还是待进生。我都待之以真诚。让他们感觉到在老师的眼里和心里，每个学生都是平等的。老师对他们的关爱是均等的。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生!“咱们班有了你算是完了，”你真是无药可救了，还是回家自学去吧!”“你永远也学不好。你要能及格，太阳就从西边出来!’，这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。
一般来说，学生只要对自己的缺点、错误有所察觉，都愿意克服或纠正。谁也不愿意让老师当众批评。即使有失误或犯错，也都希望能得到老师的谅解。本应该受到责罚，却没有给予责罚；本不应该原谅的。反倒得到了原谅；他们必定会心存感激。会更加自责、内疚。这会让学生自觉改正缺点错误，从而达到教育和感化的目的。赏识和包容就像沐浴孩子心田的阳光和雨露，孩子健康茁壮成长。永远需要这种特殊的养料。所以，老师千万不要吝啬表扬、夸奖和激励孩子。
三、班主任要“健忘”
有一位同学跟我说了这么一件事。说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“没带表，别问了。”结果被老师看见了。下课了，老师把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险。又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食。这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。这件事对我触动很大，作为班主任，我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的。把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我，这样很不利于学生改正错误。
四、良好的洞察力和知识结构是做好班主任工作的基础
班主任不但要有广博的知识，熟悉和自己邻近学科的知识，饱学而有识，更要对自己所教学科的全部内容有深入透彻的了解，专业知识精而深，不但通晓教学大纲所要求的全部知识。而且还应熟悉本学科的发展趋势及最新成果，新任班主任的教师要抓住有利时机根据《心理学》理论、抓住“新生”的心理特点，在日常工作中，必须要有一双洞察力强劲的眼睛，能及时掌握学生的思想动态、及时发现问题。扫抓住事物的苗头并在问题仍处于萌芽状态时就及时的进行了处理，否则就会成为只会替学生“擦屁股”的老师。如果是这样，就要耗费更多精力、时间去做善后的工作，而且事情也会更不好处理。
五、班主任工作要谦虚
常言说“金无足赤，人无完人”，再优秀的班主任在工作中也会出现失误的。因此，我们班主任必须要谦虚，既要大胆向老班主任及其他优秀班主任请教，诚心向他们学习；又要向学生请教，古人云“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，在信息化的今天，教师在某些方面不如学生这也是很正常的事情，因此，我们班主任在某些观点及问题的分析、认识上。要勇于面对错误并及时调整自己。让学生认识一个真实的、不断上进的你，学生才会更加尊重你，信任你。
总之，班主任是管理者，就不能只管不理；是指导者，就不能仅仅执行纪律；是帮助者。就不能高高在上。“帮助学生成功”是我工作的价值所在。花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的感受，做班主任虽然累，但也让我真的很快乐!
[关键词]班主任工作 “健忘” 洞察力 谦虚
一、班主任应充分地明确我们的教育要培养什么样的学生 初中学生正处于生理、心理急剧转化的时候，是正确的人生观、价值观 、世界观形成的关键时候，因此具有很强的可塑性。作为班主任，应该根据学生的这一特点，向学生提出某些具体、针对性强和可操作性强的要求。如我担任初三(1)的班主任时，就根据我们班的实际，对我们班的学生提出了以下的要求：一是要正确的认识自己。尊重自己，相信自己，对自己负责，做自己的主人。二是要学会尊重别人，对别人、对班级集体负责。三是学会感激，感激父母、感激老师、感激同学、感激给了我们一切的一切。四是要学会坚强。在这样一个多变的社会里，在遇到失败、打击、挫折、逆境时不退缩、不屈服。把这一切看作是磨练自己的机会。五是要具有开阔的胸怀。在任何时候，都不要陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较的境况之中，牢记“退一步海阔天空”。在明确要求的同时，在日常教学中。我会寻找一切契机，把一些讲述先进人物的事迹讲给学生听，组织学生开展向他们学习的活动。
二、面向全体学生。真心爱护学生
心理学家认为，施加影响者和接受影响者之问的感情、直接影响对教育内容的主观判断。并左右由此产生的情感倾向，要学生积极的接受你，首先获得学生的喜欢信任，消除心理的差距，否则会出现逆反心理，师生关系不好，即使有能力，也不会得到同学的认可。鉴于此，班主任必须做到“对学生施之以爱，关心爱护学生要一视同仁。”高尔基说：“漂亮的孩子人人都爱。而爱难看的孩子才是真正的爱。”班主任对后进生不仅不能歧视，反而要加倍爱护，在学习，生活等方面多加以关心，使他们建立自信心，帮助他们赶上其他同学，否则，他们会失去信心。“破罐子破摔”给班级带来不好的影响，严重者，不想念书，造成流失。班主任只有做到以宽敞的胸怀，爱全体学生，多一些奉献，才能赢得全体学生的爱戴和尊敬。和学生建立亦师亦友的关系是非常重要的。对待学生，无论是优生，还是待进生。我都待之以真诚。让他们感觉到在老师的眼里和心里，每个学生都是平等的。老师对他们的关爱是均等的。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生!“咱们班有了你算是完了，”你真是无药可救了，还是回家自学去吧!”“你永远也学不好。你要能及格，太阳就从西边出来!’，这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。
一般来说，学生只要对自己的缺点、错误有所察觉，都愿意克服或纠正。谁也不愿意让老师当众批评。即使有失误或犯错，也都希望能得到老师的谅解。本应该受到责罚，却没有给予责罚；本不应该原谅的。反倒得到了原谅；他们必定会心存感激。会更加自责、内疚。这会让学生自觉改正缺点错误，从而达到教育和感化的目的。赏识和包容就像沐浴孩子心田的阳光和雨露，孩子健康茁壮成长。永远需要这种特殊的养料。所以，老师千万不要吝啬表扬、夸奖和激励孩子。
三、班主任要“健忘”
有一位同学跟我说了这么一件事。说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“没带表，别问了。”结果被老师看见了。下课了，老师把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险。又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食。这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。这件事对我触动很大，作为班主任，我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的。把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我，这样很不利于学生改正错误。
四、良好的洞察力和知识结构是做好班主任工作的基础
班主任不但要有广博的知识，熟悉和自己邻近学科的知识，饱学而有识，更要对自己所教学科的全部内容有深入透彻的了解，专业知识精而深，不但通晓教学大纲所要求的全部知识。而且还应熟悉本学科的发展趋势及最新成果，新任班主任的教师要抓住有利时机根据《心理学》理论、抓住“新生”的心理特点，在日常工作中，必须要有一双洞察力强劲的眼睛，能及时掌握学生的思想动态、及时发现问题。扫抓住事物的苗头并在问题仍处于萌芽状态时就及时的进行了处理，否则就会成为只会替学生“擦屁股”的老师。如果是这样，就要耗费更多精力、时间去做善后的工作，而且事情也会更不好处理。
五、班主任工作要谦虚
常言说“金无足赤，人无完人”，再优秀的班主任在工作中也会出现失误的。因此，我们班主任必须要谦虚，既要大胆向老班主任及其他优秀班主任请教，诚心向他们学习；又要向学生请教，古人云“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，在信息化的今天，教师在某些方面不如学生这也是很正常的事情，因此，我们班主任在某些观点及问题的分析、认识上。要勇于面对错误并及时调整自己。让学生认识一个真实的、不断上进的你，学生才会更加尊重你，信任你。
总之，班主任是管理者，就不能只管不理；是指导者，就不能仅仅执行纪律；是帮助者。就不能高高在上。“帮助学生成功”是我工作的价值所在。花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的感受，做班主任虽然累，但也让我真的很快乐!