有一次，一名学生对我说：“是不是所有老师都不会笑？”听到这句话时我感到一阵刺骨的寒冷，尽管那时还是一夏天，我不知道为什么要把本来可以成为良师益友的师生关系弄到像警察和罪犯般对立。
　　我承认这种“只给好心，不给好脸”的老师对工作是负责的并且也发自内心的热爱学生，所以才有这种“恨铁不成钢”的心态。但这不符合教师职业道德，也是一种教育误区。原苏联教育家赞科夫曾说过：“当老师必不可少的甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”热爱学生不仅表现在学习、知识能力上的帮助和提高，更是一种发自内心的关心爱护、尊重信任。
　　中学阶段的孩子开始进入青春期，思想多变，情绪很不稳定，对外界环境比较敏感，感受深刻，自尊感强烈，渴望表现自己，要求得到他人尊重，特别是家长老师的承认更能激发他们的自信心本来是想严格要求学生的，但这种“好心黑脸”的方式却引发师生间的感情冲突，使好心难以得到好报。
　　给学生一个笑脸，是对学生人格上的一种尊重和信任，教师和学生本身就是平等的，并没有
　　尊卑之分。给学生一个笑脸，并不是要求教师放弃对学生批评教育的责任，只是这种批评应注意不能污辱学生人格、漠视学生应有的权利，学生取得进步了、做出努力了就理应得到肯定和鼓励。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标，给学生一个笑脸是实现这一目标的关键。在市场经济和改革开放的社会条件下，学生自身的成长已经天然被赋予了许多现代化因素，他们比历史上任何时代的青少年都更多地具有民主、平等的要求，因此在
　　他们心底内部厌恶反感专横粗暴、专制压抑的教育方式，他们与黑脸老师”交往合作的愿望兴趣极低，甚至对教师的影响反感拒绝，民主、平等、和谐的师生关系只能成为梦想。
　　给学生一个笑脸，使学生在日常生活中总感受到教师对自己的关心爱护，更倾心于教师更愿
　　意接受教师的教育，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。给学生一个笑脸，使学生感到他所取得的进步和努力得到回报，他们渴望得到别人平等相待，得到别人重视理解的心理需要得到满足，因而能够轻松愉快的进行学习，保持良好学习状态，形成民主、平等、和谐的师生关系。
　　曾有一位教育家說过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。这就是真理，待儿童没有同情，他们就没有同情，而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。”
　　让我们多给学生一个笑脸，让他们在掌握知识技能的同时，也知道应该怎样来笑对这个世
　　界。