【摘 要】
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班级管理中,排座位受到各方的关注,然而,在班级管理中其＂非正义性＂极易遭到诟病。经过分析可以发现,学校教育中排座位＂非正义性＂的现实症候主要表现为身份先行和成绩挂帅,前者是
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班级管理中,排座位受到各方的关注,然而,在班级管理中其＂非正义性＂极易遭到诟病。经过分析可以发现,学校教育中排座位＂非正义性＂的现实症候主要表现为身份先行和成绩挂帅,前者是社会不平等在教育中的投射,后者是功利主义在教育中的附体。排座位的深层本质是教室中的利益分配,其＂非正义＂的根源在于＂无关因素＂对＂相关因素＂的僭越。罗尔斯的正义理论启示了重建排座位正义的两条原则：其一,排座位应根据平等自由原则,由学生自己协商决定;其二,若有不平等之处,则只能是为了改善学习最不利者的处境这一目的。
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