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【摘要】 随着计算机技术的发展与成熟，在英语教学过程中出现了以获取、处理、编辑、存储多种信息媒体(文字、声音、图形、图像、动画与视频等)为主体的媒体技术。这使原本枯燥、单调的语言教学在这种契机下如雨后春笋舔舐着久逢的甘露正茁壮成长，给英语教学注入了活力，使其像个精灵一样活跃在现代化的教学舞台上。
【关键词】 多媒体辅助教学；英语课堂教学；合理应用
在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已被广泛使用，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点，编制计算机辅助教学课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
一、在英语课堂教学中合理地使用好多媒体辅助教学应注意以下问题
1．注意课件风格和教师教学风格的一致性多媒体辅助教学的关键在于课件。离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设。因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作。自然地把自身的风格融入课件中，既体现自己的教育思想，又能让学生易于接受。教师不要因为使用多媒体了就把本来简明的，非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。
2．避免把英语课变成多媒体课件展示课合理运用多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃，这已被无数的实践所证明。但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课就成了多媒体展示课，教师就成了“放映员”，就会带来过犹不及的后果。
二、多媒体在外语教学中的地位和作用
1．多媒体计算机能集成文字、图像、影像、声音及动画，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。
2．运用多媒体电脑教学，还可以大大提高课堂容量，是课堂内容更加充实。引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。
3．运用多媒体可以使学生身心愉悦的掌握知识，避免让学生在紧张心理状态下被动地学习。如果学生既能听到声音又能看到画面，再有自己的语言相互讨论、交流，知识的保持将大大优于传统教学的效果。
三、英语课堂教学中如何合理地运用多媒体来提高教学效果
1．充分利用媒体创设情境。激发学生兴趣例如在词汇教学中，首先向同学们展示大屏幕上的各种食物和饮料的图像和英文拼写。这样生动、逼真的图像一下就吸引了学生的注意力，消除了他们对生词的陌生感，紧接着就以屏幕上的一种食物为例，根据屏幕内容让一个学生编出一组对话，并切换屏幕，应用新的对话。然后学生以大屏幕上的提示，在教师的引导下，用这些词来组成对话，在这种比较真实的情景下，学生对生活中有关食物的饮料的背景知识就被激活了，通过画面呈现，就能使他们感到更加易于理解接受，从而激发他们的学习积极性和兴趣，增强课堂刺激的新颖性。
2．选准主要媒体，多种媒体结合。在英语课堂教学，计算机多媒体辅助教学手段中所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说，计算机多媒体可替代其他一切教学媒体。课堂教学应讲求媒体组合。充分组合并利用好教学手段，根据不同的课型选用好媒体，才能达到信息量大、师生配合默契、学生最大限度吸收的效果。只有结合使用，才能取长补短。发挥最大的教学效益。通过实例，我们了解到，在学习过程中同时使用视觉和听觉，能提高学习效率，增强学习效果。视听多媒体教学恰恰以色彩艳丽、生动形象的画面等提供给学生多种刺激，充分调动学生的视觉和听觉，以优化英语课堂教学。
（上接177页）
两人并行都很困难。
据了解，霓裳羽衣共十二叠。前六叠没有节拍，故不跳舞。直奏到第七叠中序时，出现了清脆的节奏（秋竹竿裂春冰坼），舞女们开始跳舞。一直跳到第十二叠，以一长声而结束。
由这些唐代诗歌中，我们可以知道，霓裳羽衣舞的衣衫色彩艳丽，质地柔薄，犹如彩霞霓虹。跳舞的姑娘们头上身上戴满了璎珞珠玉，而舞蹈的轻盈柔美，使后代人真难以想象。
1980年，甘肃省歌舞团演出了以盛唐历史为背景的大型舞剧“丝路花雨”。在这个舞剧中，有一组十六人的女子集体舞——霓裳羽衣舞。舞剧的作者们反复分析研究了敦煌壁画中唐代的舞姿，以上述的白居易的《霓裳羽衣歌》诗篇为向导，设计了这一段组舞。使一千多年前优美的宫廷舞蹈能部分展現在我们眼前。
【关键词】 多媒体辅助教学；英语课堂教学；合理应用
在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已被广泛使用，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点，编制计算机辅助教学课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
一、在英语课堂教学中合理地使用好多媒体辅助教学应注意以下问题
1．注意课件风格和教师教学风格的一致性多媒体辅助教学的关键在于课件。离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设。因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作。自然地把自身的风格融入课件中，既体现自己的教育思想，又能让学生易于接受。教师不要因为使用多媒体了就把本来简明的，非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。
2．避免把英语课变成多媒体课件展示课合理运用多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃，这已被无数的实践所证明。但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课就成了多媒体展示课，教师就成了“放映员”，就会带来过犹不及的后果。
二、多媒体在外语教学中的地位和作用
1．多媒体计算机能集成文字、图像、影像、声音及动画，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。
2．运用多媒体电脑教学，还可以大大提高课堂容量，是课堂内容更加充实。引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。
3．运用多媒体可以使学生身心愉悦的掌握知识，避免让学生在紧张心理状态下被动地学习。如果学生既能听到声音又能看到画面，再有自己的语言相互讨论、交流，知识的保持将大大优于传统教学的效果。
三、英语课堂教学中如何合理地运用多媒体来提高教学效果
1．充分利用媒体创设情境。激发学生兴趣例如在词汇教学中，首先向同学们展示大屏幕上的各种食物和饮料的图像和英文拼写。这样生动、逼真的图像一下就吸引了学生的注意力，消除了他们对生词的陌生感，紧接着就以屏幕上的一种食物为例，根据屏幕内容让一个学生编出一组对话，并切换屏幕，应用新的对话。然后学生以大屏幕上的提示，在教师的引导下，用这些词来组成对话，在这种比较真实的情景下，学生对生活中有关食物的饮料的背景知识就被激活了，通过画面呈现，就能使他们感到更加易于理解接受，从而激发他们的学习积极性和兴趣，增强课堂刺激的新颖性。
2．选准主要媒体，多种媒体结合。在英语课堂教学，计算机多媒体辅助教学手段中所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说，计算机多媒体可替代其他一切教学媒体。课堂教学应讲求媒体组合。充分组合并利用好教学手段，根据不同的课型选用好媒体，才能达到信息量大、师生配合默契、学生最大限度吸收的效果。只有结合使用，才能取长补短。发挥最大的教学效益。通过实例，我们了解到，在学习过程中同时使用视觉和听觉，能提高学习效率，增强学习效果。视听多媒体教学恰恰以色彩艳丽、生动形象的画面等提供给学生多种刺激，充分调动学生的视觉和听觉，以优化英语课堂教学。
（上接177页）
两人并行都很困难。
据了解，霓裳羽衣共十二叠。前六叠没有节拍，故不跳舞。直奏到第七叠中序时，出现了清脆的节奏（秋竹竿裂春冰坼），舞女们开始跳舞。一直跳到第十二叠，以一长声而结束。
由这些唐代诗歌中，我们可以知道，霓裳羽衣舞的衣衫色彩艳丽，质地柔薄，犹如彩霞霓虹。跳舞的姑娘们头上身上戴满了璎珞珠玉，而舞蹈的轻盈柔美，使后代人真难以想象。
1980年，甘肃省歌舞团演出了以盛唐历史为背景的大型舞剧“丝路花雨”。在这个舞剧中，有一组十六人的女子集体舞——霓裳羽衣舞。舞剧的作者们反复分析研究了敦煌壁画中唐代的舞姿，以上述的白居易的《霓裳羽衣歌》诗篇为向导，设计了这一段组舞。使一千多年前优美的宫廷舞蹈能部分展現在我们眼前。