论文部分内容阅读
农村高中语文审美鉴赏教学问题突出:课堂教学固化传授,能力养成单一;课堂对话琐碎浮泛,思维发展受限,审美乏味;教学评价机械生硬,审美个性磨灭;语文是美学的,是艺术的,这样的审美鉴赏课不符合新课标要求。本文针对以上问题,从大量优秀课例中汲取经验,研究出两条策略:一是审美领起,优化教学设计;二是优化提问,提升思维品质。