【摘 要】
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科学、技术、工程和数学(STEM)融合在STEM教育研究中已经成为一个主流话题。而科幻具有模拟实践和融合多学科知识的特点,所以利用科幻课程可以很好地融合科学、技术、工程和
【机 构】
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南京工业大学机械学院,江苏师范大学文学院
【基金项目】
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2011年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(批准号:2011SJB880090);江苏省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题项目(KT2011308);2015年南京工业大学党建与思想政治教育研究课题项目(SZ20150320);2014年南京工业大学校内自选科研项目(项目号:ZX14442340001)
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科学、技术、工程和数学(STEM)融合在STEM教育研究中已经成为一个主流话题。而科幻具有模拟实践和融合多学科知识的特点,所以利用科幻课程可以很好地融合科学、技术、工程和数学,让学生在其中感受到科学、技术、工程和数学重要,同时也能在学习生活中学会融合这四者。科幻课程可以与STEM教育一样,培养学生的探究能力和批判思维,让学生理解科学精神、技术和工程伦理。本研究还通过问卷调查,初步比对上过科幻课学生和没上过科幻课学生在探究能力、批判思维以及理解科学精神、技术和工程伦理方面的变化。
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