摘要“生本教育”的内涵是指在教学过程中要以学生为本的教育,树立“生本教育”思想意识,提高英语课堂教学的有效性,形成“生本教育”的和谐课堂氛围,实现有效的英语课堂教学,进行“以生为本”的课后反思,促进英语课堂教学的有效性,在课堂教学中实施以学生为本的课堂教学才是有意义的、有效的。
　　关键词“生本教育”课堂教育有效性和谐课堂
　　中图分类号:G623.3文献标识码:A
　　
　　1 “生本教育”的内涵是指在教学过程中要以学生为本的教育
　　
　　“生本教育”的理念就是要把关注学生的生活世界和学生的独特需要融进教学课堂,来促进学生有特色的发展;并将关注学生的终身学习的愿望和能力的形成带入课堂实际教学,以此促进学生的可持续发展。让学生在课堂上的学习由过去的被动式变为一种主动式、建构式的自主学习过程。而课堂教学的有效性就是要关注学生的发展,从时间上来说,学生的发展有当前发展和终身发展。任何一个有效教学必定要促进学生当前发展,同时对学生长远发展也会有影响。传统教学太注重当前发展,没有关注学生的未来发展和可持续发展。因此在学校的课堂教学中,以学生为本,关注每一个学生在学习过程中的情绪和思维的变化,让他们学会如何学习,同时树立让他们走入社会之后能够真正实现自主的终身学习的思想理念。成功的学生应该是“会学”,而不仅仅是暂时的“学会”。因此,在课堂教学中实施以学生为本的课堂教学才是有意义的、有效的。
　　
　　2 树立“生本教育”思想意识,提高英语课堂教学的有效性
　　
　　由于受到母语的影响,英语教学在我国中、小学都存在着较大的困难,同时英语课堂教学的有效性又受多种因素的制约,不仅教师的专业知识、教学能力,而且学生的原有基础、学习能力和学习态度,教材的内容与结构方式等都对英语课堂教学的有效性产生一定的影响。但在诸多因素中,我们尤其要强调教学活动过程中英语教师主导作用的有效性。为了提高英语课堂教学的有效性,教师应该树立“生本教育”的思想意识,逐渐做到从对‘学’的关注转向对‘人’的关注,从对结果的关注转向对过程的关注,只有尊重学生的个体差异并满足不同学生的学习需求,才能真正面向全体学生。在英语课堂教学中,教师要以学生为本采用多种方法,通过多种途径,引导和激励全体学生的主动参与,同时要尊重学生的独立人格,关注个体差异,满足学生的不同需求,吸引住各个层面的学生的注意力,这样才能创造一个让学生积极参与的教学课堂环境,让学生学得轻松愉快,让学生对英语课堂感兴趣,只有这种以学生为本的英语课堂教学才能提高课堂教学的有效性。
　　
　　3 形成“生本教育”的和谐课堂氛围,实现有效的英语课堂教学
　　
　　在英语课堂教学中形成以学生为本的和谐的师生关系,让课堂师生关系处在关爱、平等的和谐氛围之中,学生才敢面对教师,大胆地投入到学习之中,在英语课堂教学设计中,教师要注重对学生情感的投入,要联系学生现实生活的实际,帮助学生活用英语语言,让他们学有所用,充分调动学生学习英语的积极性,使英语课堂成为学生语言实践的场所,同学们在此能各抒己见,畅所欲言,充分发挥学生的学习主体作用,而教师在适当的时候,给予点拨、指导,课堂教学师生配合得当,师生关系融洽,通过师生之间的思想、感情、信息的交流,强化了素质教育,使学生学会学习,学会做事、做人。只有在这种和谐的氛围之下,学生才能够自觉而愉快地接受教师的教,才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望,从而达到使他们热爱英语、追求英语目标,全面健康发展的目的。所以,教师在课堂上要多关注学生在英语学习上的情感态度,多些关爱,了解学生的兴趣爱好,注意教学的趣味性和多样性,激发不同层次学生的学习热情,提高全体学生的学习积极性,才能达到最佳的课堂效果,这样才能真正实现英语课堂教学的有效性。
　　
　　4 进行“以生为本”的课后反思,促进英语课堂教学的有效性
　　
　　教师通过教学后的反思意识和能力,对于教师进行有效的课堂教学具有重要作用。英语教师通过课堂教学关注学生对教学的反应,通过倾听学生的意见或建议,不断有意识地反思自己的教学过程,真正做到以学生为本进行课后反思,从而就能做到根据各班、各年级、各届不同学生的具体情况,设计恰当的教学情境,及时调整教学内容,不断改变教学行为,探索新的教学方法,从而促进英语课堂教学的有效性。
　　在英语教学中,只有不断改革课堂教学艺术,真正做到以学生为本的课堂教学,利用英语自身的魅力来激发学生自主学习的积极性,向学生提供和谐宽广的学习空间,多给学生参与课堂活动的机会,并帮助学生在课堂活动中真正掌握基本知识和技能,让英语课堂充满生命活力,让学生成为课堂学习的主人,这样才能不断提高英语课堂教学的有效性。