“导学案”应用过程中的质疑障碍及激发策略

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  应用导学案进行教学,是新课程改革的产物,也是目前比较流行的一种教学模式,问题教学是眼下教学研究的热点话题,同时也是课堂改革的重点话题,如何将这种新型教学模式与教学热点有机结合起来,我校在教学过程中进行了一些尝试,实行的是“导学案引导下的互动式教学模式”,在使用导学 全文查看链接
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文[1]通过证明,给出了不等式|f(x1)-f(x2)|<|x1-x2|(或>)恒成立问题的导数解法,提出“必须检验所得范围中区间端点是否符合题意”的做法.受文[1]启发,一个自然的問题是:为什么有些问题中端点取不到,有些问题中端点取得到,取得到时对应切线的切点在函数图像的什么地方,有没有规律?本文在文[1]的基础上进一步探究.