【摘 要】
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目的:评价以“微信”平台教学、“微课堂”理论教学及“微临床”床旁教学为主导的三“微”框架下,基于网络的寓教于乐式分点教学,依据学生自身能力划分不同梯度教学的三“微
【机 构】
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上海交通大学医学院附属同仁医院,江苏大学第一临床医学院
【基金项目】
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上海交通大学医学院附属同仁医院本科教改项目(项目编号:TRJX201901),江苏大学高等教育教改研究课题(项目编号:2017JGYB043),江苏大学第一临床医学院教育教学改革研究课题(项目编号:JG201706)
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目的:评价以“微信”平台教学、“微课堂”理论教学及“微临床”床旁教学为主导的三“微”框架下,基于网络的寓教于乐式分点教学,依据学生自身能力划分不同梯度教学的三“微”一“梯”体验式骨科实践教学改革的实施效果。方法:选取来骨科实习的江苏大学第一临床医学院和上海交通大学医学院2016级学生共40人,随机分为对照组和实验组,每组各20名,对照组采用传统大班教学方法,实验组中采用基于网络分点教学的三“微”一“梯”体验式教学模式,比较两种模式下学生的学习效果和满意程度。结果:实验组理论成绩为(91.75±2
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