千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。一定意义上讲，教学的过程不是简单的知识传授，而是一种育人的动态过程。学生的本质是人，教学的魅力也许就是教一位不谙世事的儿童成长为一名有情感、有思想的人。
　　那天的教学内容是朋友之间。为激发学生兴趣，我准备了两首歌曲导入。“这些年，一个人；风也过，雨也走……”熟悉的旋律、亲切的歌词，我不由自主地哼唱起来。底下的同学们也难得一片安静、端端正正地倾听着。突然，有个小男孩儿高喊：“老师，我后面的女生哭了。”顺着他所坐的位置望去，果然，他后面的那个女孩儿的脸上挂上了两串晶莹剔透的泪花儿。
　　我走到她的身旁，准备安慰一下她。“你怎么了，是哪里不舒服吗？”我轻声问道。但是她只是默默地流泪，一言不发。我又询问她的同桌：“是谁欺负她了吗？”还是没有得到肯定的回答。我有点不知所措了，只好递给她一张纸巾，让她擦拭一下脸上的泪水。
　　受这件突发事件的影响，孩子们的注意力完全没有放到歌曲当中去。我只好又继续点开第二首歌曲《我的好兄弟》，请他们欣赏。可是，歌曲还未播放至一半，又有几位同学哭泣起来。这下，我可彻底乱了套了。
　　怎么回事，平时上课他们都和我嬉皮笑脸的，怎么今天才播放了两首歌曲，竟然这么多人痛哭起来。我死死地盯着屏幕上的进度条，终于，它走到了尽头。还未等我开口说话，有好事的同学就抢着说：“老师，有7位同学哭了。”
　　我询问他们哭泣的原因，是因为这两首歌曲吗？那七位同学纷纷点了点头。“那你们听到这两首歌曲，想到什么了？”我继续发问。七位同学沉默不语，我扫视一眼其他同学，发现角落里有一只小手正高高举起。“来，你告诉老师，刚刚你想到了什么？”“我想到了爸妈，还有哥哥、姐姐。”微弱的声音回答道。我的心里有些失望，毕竟这两首歌的主题是朋友。这时，另外一位同学举手了，我像看到了希望的曙光一般，充满了期待。“老师，我知道他们为什么哭泣，因为他们有的是住读生，有的在托教里，要一周才能回家一次。而且他们的爸爸、妈妈都在外工作，一年才能见一次。”虽然不是我想要的答案，但是我明白这件事情我绕不过去了。
　　“是啊，咱们班有相当一部分同学因父母在外务工，只得和爷爷、奶奶或者在托教里生活。刚刚老师播放的两首歌曲，让你们想起了亲人。他们关心、爱护你们，为了你们的生活质量，却又不得不在外奔波。当你们在想念他们的同时，我想你们的父母也一定在想念你们。我们的一生中会遇见很多人，大多数只是过客，但父母却是你们一生的眷念。这节课，我们就来表达一下我们心中的那份情谊。”
　　我掏出手机，打开录像功能，说道：“或许你的亲人、朋友现在不在你们的身边，但我们可以通过写信、录一段留言的方式来表达我们的心情。”
　　第一个拍摄的是班长，一位可爱、漂亮的小女孩儿。镜头对准了她，她显得有几分羞涩：“爸爸、妈妈，我想你们了，你们什么时候才能回来啊？”说完，便号啕大哭起来，这哭声一定是她内心压抑已久的情感表达。我的内心也柔弱起来，这群小家伙几岁时就成了留守儿童，他们的父母就如同候鸟一般，一年一个来回。在他们的记忆里，父母就是过年时节的访客。
　　课后，我找到了他们父母的联系方式把他们的思念都一一寄送出去。笑是感情的舒展，泪是感情的净化，无言的纯朴所表示的情感，才是最丰富的。这节课，四十人的班级，十几人泪湿衣衫。这对我也是一次心灵的触动，情到深处不由人。血缘，这一条无形的纽带，一端连着父母，一端连着孩子。孩子，是父母深深的牵挂；父母，是孩子心中浓浓的眷恋。
　　人類是带着感情来的，这些平日里或天真烂漫、或可爱无邪、或调皮捣蛋的孩子，看起来是那样无忧无虑。但又有谁知道在他们幼小的心灵之中，也藏有一份醇厚的思念呢？