论文部分内容阅读
【摘要】高中教育对于学生一生的发展都起着非常重要的基础性作用，而高中语文又是其中重要的组成部分，它包含的人文素养和教育意义对于高中生的德育培养也有着十分重大的意义。在互联网+时代，各种各样丰富多彩的多媒体和数字技术为德育教育带来的不仅是机遇，同时也是很多挑战，面对新的形势，作为高中语文教师，应当把握好机遇，勇敢的迎接挑战。本篇文章就针对互联网加+时代高中语文如何加强德育渗透，提出了一些教学策略，旨在通过这些教学方法将德育融入到互联网中，发挥其对德育的积极意义。
【关键词】高中语文 互联网+时代 德育
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章編号】1992-7711（2020）28-186-01
互联网的快速发展对高中教育产生了深刻的影响，是一把双刃剑，作为教师应当采取相对应的措施，充分的发挥互联网在德育教育中的积极意义，让学生在丰富的信息和知识海洋中遨游，开拓自己的视野。除此之外要尽力的避免互联网的负面影响，网络信息虽然时效性强，信息量巨大，便于储存，但是网上信息良莠不齐，许多高中生无法进行有效甄别，容易陷入深渊。教师应当采取相应的教学策略，让互联网+时代积极的一面为高中语文德育服务。
一、创新教学模式，将互联网与德育相融合
现在许多学校的教师仍然采用传统的教学模式上课，教师拿着一本书就能开讲，这种方式具有一定的传承性，经过历史的积淀也证明确实能够给学生德育带来积极影响。但是在互联网的背景下，教师如果能够创新教学模式，使用多媒体功能就能更好的创设情景，让学生更好的沉浸在教学环境中，在潜移默化的过程中就接受了德育教育。
例如，在学习《父母与孩子之间的爱》这篇课文时，教师除了按照教学大纲进行课文讲解以外，还可以用多媒体技术来辅助教学，让教学变得更加丰富多彩，提高学生的课堂注意力，激发学生学习的乐趣。这篇课文的重难点是对关键词句的品味和赏析，同时从科学的角度来解释父爱与母爱与我们的关系。在上课前，教师可以给学生们展示一些能够展现父爱与母爱的图片，让学生从生动形象的图像中感受到浓浓的亲情。这是一篇议论文，和之前所学的课文相比更加理性，正因为如此，许多学生认为这篇课文难以理解，教师可以利用一些柔和的背景音乐，同时播放家庭场景的动画，让学生在声色并茂的氛围中沉浸在浓浓的爱里。这样教学能够加深学生对于语文人文内涵的理解，加强了高中生的道德教育。
二、拓展教学途径，使互联网与德育相融合
在互联网+时代，教师的教学不仅仅局限于课堂，互联网可以充分挖掘学生的课后时间，突破了德育教育的时间和空间限制。在信息技术不那么发达的时候，教师在课堂上的时间大都用来进行科学知识的讲授，根本无暇顾及道德教育，互联网的普及与发展就帮助德育开拓了新的途径。
在高中语文课本中，通常会给学生们设立几个讨论话题，但是由于课程时间非常紧张，许多教师都把这个章节给忽略了。互联网+时代的到来，就让这一环节的教学时间和空间变得更加灵活，比如教师可以通过互联网技术来建立一个沟通平台，在钉钉、腾讯课堂等APP上建立群聊，教师和学生可以在网络上畅所欲言，提出自己的观点和看法。例如，在进行“老人跌倒扶不扶”这个话题的讨论时，教师就可以提前在群聊中设置好话题，并提前告知学生讨论时间，让学生在规定的时间内登录互联网，在群聊中积极发言，无论是支持与否，都要提出自己的理由，还可以根据身边的时事进行举例论证。这样的教学，延展了学习的时间和空间，丰富了课本的知识，也为高中语文德育教学开拓了新的途径。
三、开展研究性学习，让互联网和德育相融合
教师对高中生进行道德教育并不是仅仅通过口头上讲讲大道理，给学生念几则榜样事例就能够实现的，相比于呆板无趣的道理和生硬无趣的事例，高中生们更容易被一些丰富多彩的多媒体资源吸引，比如生动形象的视频、图文并茂的报刊，这些都比枯燥的道德观念条文要容易理解的多。作为教师应该充分利用互联网+时代的开放而又丰富的教学资源，让它们为德育研究性学习服务。
例如，在学习《宇宙的边疆》这篇课文时，教师就可以指导学生提前在互联网上搜索与这篇课文相关的资料，让学生针对几个问题进行探讨，比如宇宙到底有多大，人类探索宇宙的意义等等。然后让学生对这些资料进行初步的筛选整合，还可以让学生进行小组合作，把搜集到的资料做成PPT，在课堂上展示。教师根据学生做成的PPT可以提出一些建议和不足，其他小组的同学也可以进行补充，完善资料。这样教学不仅能够充分的引起高中生学习的兴趣，而且与传统的道德教育相比，这样的道德教育模式更能够激发学生探索自然的乐趣，让学生们明白宇宙辽阔无垠，变幻莫测，激发学生献身宇宙科学，造福人类的勇气和斗志。
四、结语
在互联网+的时代背景下，高中语文教学的德育工作具有更加明显的时代特征，多元化信息化的网络环境无疑给教学带来了更多的可能性，但是同时也存在着一些潜在的危险。作为教师应该使用科学合理的教学方法，扬长避短，取其精华，去其糟粕，让学生充分享受互联网加带来的积极作用。
【参考文献】
[1]贺中源.高中语文教学中实施思想道德教育的策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：140.
[2]罗小凤.高中语文德育教育工作的有效开展分析[J].中国校外教育，2017（S1）：445+458.
【关键词】高中语文 互联网+时代 德育
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章編号】1992-7711（2020）28-186-01
互联网的快速发展对高中教育产生了深刻的影响，是一把双刃剑，作为教师应当采取相对应的措施，充分的发挥互联网在德育教育中的积极意义，让学生在丰富的信息和知识海洋中遨游，开拓自己的视野。除此之外要尽力的避免互联网的负面影响，网络信息虽然时效性强，信息量巨大，便于储存，但是网上信息良莠不齐，许多高中生无法进行有效甄别，容易陷入深渊。教师应当采取相应的教学策略，让互联网+时代积极的一面为高中语文德育服务。
一、创新教学模式，将互联网与德育相融合
现在许多学校的教师仍然采用传统的教学模式上课，教师拿着一本书就能开讲，这种方式具有一定的传承性，经过历史的积淀也证明确实能够给学生德育带来积极影响。但是在互联网的背景下，教师如果能够创新教学模式，使用多媒体功能就能更好的创设情景，让学生更好的沉浸在教学环境中，在潜移默化的过程中就接受了德育教育。
例如，在学习《父母与孩子之间的爱》这篇课文时，教师除了按照教学大纲进行课文讲解以外，还可以用多媒体技术来辅助教学，让教学变得更加丰富多彩，提高学生的课堂注意力，激发学生学习的乐趣。这篇课文的重难点是对关键词句的品味和赏析，同时从科学的角度来解释父爱与母爱与我们的关系。在上课前，教师可以给学生们展示一些能够展现父爱与母爱的图片，让学生从生动形象的图像中感受到浓浓的亲情。这是一篇议论文，和之前所学的课文相比更加理性，正因为如此，许多学生认为这篇课文难以理解，教师可以利用一些柔和的背景音乐，同时播放家庭场景的动画，让学生在声色并茂的氛围中沉浸在浓浓的爱里。这样教学能够加深学生对于语文人文内涵的理解，加强了高中生的道德教育。
二、拓展教学途径，使互联网与德育相融合
在互联网+时代，教师的教学不仅仅局限于课堂，互联网可以充分挖掘学生的课后时间，突破了德育教育的时间和空间限制。在信息技术不那么发达的时候，教师在课堂上的时间大都用来进行科学知识的讲授，根本无暇顾及道德教育，互联网的普及与发展就帮助德育开拓了新的途径。
在高中语文课本中，通常会给学生们设立几个讨论话题，但是由于课程时间非常紧张，许多教师都把这个章节给忽略了。互联网+时代的到来，就让这一环节的教学时间和空间变得更加灵活，比如教师可以通过互联网技术来建立一个沟通平台，在钉钉、腾讯课堂等APP上建立群聊，教师和学生可以在网络上畅所欲言，提出自己的观点和看法。例如，在进行“老人跌倒扶不扶”这个话题的讨论时，教师就可以提前在群聊中设置好话题，并提前告知学生讨论时间，让学生在规定的时间内登录互联网，在群聊中积极发言，无论是支持与否，都要提出自己的理由，还可以根据身边的时事进行举例论证。这样的教学，延展了学习的时间和空间，丰富了课本的知识，也为高中语文德育教学开拓了新的途径。
三、开展研究性学习，让互联网和德育相融合
教师对高中生进行道德教育并不是仅仅通过口头上讲讲大道理，给学生念几则榜样事例就能够实现的，相比于呆板无趣的道理和生硬无趣的事例，高中生们更容易被一些丰富多彩的多媒体资源吸引，比如生动形象的视频、图文并茂的报刊，这些都比枯燥的道德观念条文要容易理解的多。作为教师应该充分利用互联网+时代的开放而又丰富的教学资源，让它们为德育研究性学习服务。
例如，在学习《宇宙的边疆》这篇课文时，教师就可以指导学生提前在互联网上搜索与这篇课文相关的资料，让学生针对几个问题进行探讨，比如宇宙到底有多大，人类探索宇宙的意义等等。然后让学生对这些资料进行初步的筛选整合，还可以让学生进行小组合作，把搜集到的资料做成PPT，在课堂上展示。教师根据学生做成的PPT可以提出一些建议和不足，其他小组的同学也可以进行补充，完善资料。这样教学不仅能够充分的引起高中生学习的兴趣，而且与传统的道德教育相比，这样的道德教育模式更能够激发学生探索自然的乐趣，让学生们明白宇宙辽阔无垠，变幻莫测，激发学生献身宇宙科学，造福人类的勇气和斗志。
四、结语
在互联网+的时代背景下，高中语文教学的德育工作具有更加明显的时代特征，多元化信息化的网络环境无疑给教学带来了更多的可能性，但是同时也存在着一些潜在的危险。作为教师应该使用科学合理的教学方法，扬长避短，取其精华，去其糟粕，让学生充分享受互联网加带来的积极作用。
【参考文献】
[1]贺中源.高中语文教学中实施思想道德教育的策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：140.
[2]罗小凤.高中语文德育教育工作的有效开展分析[J].中国校外教育，2017（S1）：445+458.