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【摘要】随着社会经济和信息技术的迅速发展，互联网已经成为我们日常生活和工作中的一个必需品，而正处于学习阶段的小学生也处在网络环境当中，网络能够为学生的学习和生活提供便利，但是网络上也存在着一些不良信息，影响着学生的学习和身体健康。在这样的网络环境下，对小学生进行德育已经是一种必然趋势，同时也是对小学德育的一个挑战。本文主要分析在网络环境下小学德育中面临的挑战，并分析小学德育的实施策略。
【关键词】网络环境;小学德育;挑战
网络技术的出现给人们的生活带来了很多便利，也为学生的学习提供了良好的资源，但是处于小学阶段的学生的自我把控能力比较弱，对网络游戏缺乏抵制力，网络上还会存在一些不良信息影响学生的思维健康，导致学生产生错误的思想观念，影响学生的学习和成长。小学阶段又是学生道德观念形成的初始阶段，因此，在网络环境下，对学生进行德育十分重要。
一、在网络环境下小学德育所面临的挑战
第一，网络是一把双刃剑，其中的信息良莠不齐。我们可以利用网络搜索需要的教学资源，快速获取信息，但是在网络上也存在着很多不良信息，会逐渐侵蚀学生的思想。再加上小学生缺乏一定的明辨是非的能力，不能够客观地看待网络上的信息。此外，网络上的不良信息具有很强的诱导性质，通常会将一些不良网站的链接或者是一些病毒载入到正常的网页中，学生使用电脑时会不小心点入链接，好奇心有可能会驱使他们去浏览这些网页，影响学生的思想。
第二，网络环境中具有虚拟性。网络环境中不免有很多各种各样的游戏，大多数都是打打杀杀的暴力游戏，学生过多地接触这样的游戏，会对学生的道德意识和道德情感产生不良的影响。在网络环境的游戏和社交中，学生都是采用虚拟的信息，在游戏中对方并不知道自己是谁，然后就可以无所顾忌地发表评论。有的小学生在玩网络游戏的时候嘴里会不自觉地说出一些不文明的话语，当学生回到现实生活中与身边的朋友和同学相处时，也会不受控制的将游戏里的一些坏习惯带到自己的生活中，这有可能会引发大大小小的矛盾，不利于学生之间的和谐相处。
二、在网络环境下开展小学德育的策略
第一，合理利用网络丰富德育的内容。网络环境实际上就是一个庞大的资源库，通过网络搜索能够在短时间内查阅到自己想要的资料，因此，小学教师在开展德育的过程中，可以充分利用网络上具有的丰富资源，在教学中引入当下最新的例子来辅助开展德育。例如，微博热搜、抖音热门、今日头条等，采用与学生当下生活息息相关的例子来开展德育，能够引发学生的共鸣，同时学生还可以对这些事件发表自己的看法。对于小学六年级的学生而言，他们有了一定的明辨是非的能力，教师可以引导学生在使用网络的时候多关注一些社会时事，增强学生的社会责任感。
第二，加强学生的网络道德教育。虽然说网络不是一个真实的世界，具有虚拟性，但是这并不是意味着我们可以在网络上无所顾忌、毫无原则地发表一些评论，甚至违背了道德和法律。现在的小学生都很喜欢玩网络游戏，看抖音小视频，在玩游戏和看视频的过程中有时候会发表一些评论。因此，小学教师在开展德育的过程中要注重加强学生的网络道德。一是教师要帮助学生认清网络世界和现实世界的区别。在网络的虚拟世界里，我们可以把自己当做游戏中的人物，放松自己的身心，也能够发表一些正当的言论，但是操作网游的人也是现实存在的人，不能够对他人进行人身攻击，发表一些有损国家名誉、违背道德伦理的言论。二是教师需要加强对学生的网络道德教育，以网络教育为主题开展一些主题活动，让学生意识到在网络世界中也要讲文明、有礼貌。
第三，利用网络开展线上德育。我们要利用好网络这个环境，对学生开展线上德育，搭建一个家校平台，增强学校与家长之间的联系，从多方面去对学生开展德育。微信和QQ是我们现在最常用的一种通信工具，教师可以组建一个以班级为单位的QQ群或微信群，不定期地在群里发一些与学生德育相关的新闻事件或文章，要求家长与学生一起阅读，一方面能够增强学生与家长之间的交流，另一方面又能够起到德育的作用。此外，教师还可以让家长在群里发一些积极向上的话语，或者是自家孩子表现好的照片或视频，例如学生在家里洗碗、拖地的图片，在回家路上给他人让座的视频等，其他家长看到这样的照片和视频，可以引导自己的孩子向其他学生学习，学习其他学生身上的优良品质。
第四，营造良好的网络环境氛围。网络上的不良信息也会对小学生的思想造成很大的影响，因为小学生接触的事物、经历的事情比较少，不能够清楚地判断网络上的信息是否真实，再加上好奇心的驱使，会不受控制地去观看一些非正常信息，进而影响到学生的思想，不利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。思想教育对于小学生而言非常重要，因为小学生的思想正处于一个形成期，这个时期的德育将会对学生今后的三观产生很重要的影响。在网络环境下，教师要为学生营造一个良好的德育环境，引导学生在使用网络的时候应当注意什么，为学生推荐一些具有教育意义同时又能够引起学生的兴趣的网站，避免学生随意地浏览网站而看到一些不良信息，从而为学生营造一个好的网络环境，使学生能够正确地看待和使用网络。
第五，利用网络开展生活教育。网络具有开放性、便捷性等特点，对传统的德育方式造成了一定的冲击，也推动了小学教师对自身的德育方式进行创新，利用网络平台去了解学生，也为学生提供了相互交流的平台。通过网络向学生家长了解学生在家里的表现，然后结合学生的实际情况开展德育，使德育贴近学生的实际生活，让学生清楚地明白什么是德育，真正地实现德育。
总而言之，随着社会经濟和科学技术的不断发展，网络环境也将会越来越复杂，复杂的网络环境为教师的教学和学生的学习提供了更多的资源，有效地促进了教学质量的提升，与此同时也面临着网络上的一些不良信息所带来的挑战。教师在开展德育的过程中要充分利用好网络的优势资源，为学生打造一个良好的网络环境，促进学生思想素质的提升。
参考文献：
[1]甘振强. 网络环境下对中小学德育教育的挑战及策略研究[J]. 儿童大世界（下半月）， 2019（006）：220.
[2]赖伟华. 网络环境下对中小学德育的挑战及策略研究[J]. 新课程（小学版），2018（012）：218-219.
【关键词】网络环境;小学德育;挑战
网络技术的出现给人们的生活带来了很多便利，也为学生的学习提供了良好的资源，但是处于小学阶段的学生的自我把控能力比较弱，对网络游戏缺乏抵制力，网络上还会存在一些不良信息影响学生的思维健康，导致学生产生错误的思想观念，影响学生的学习和成长。小学阶段又是学生道德观念形成的初始阶段，因此，在网络环境下，对学生进行德育十分重要。
一、在网络环境下小学德育所面临的挑战
第一，网络是一把双刃剑，其中的信息良莠不齐。我们可以利用网络搜索需要的教学资源，快速获取信息，但是在网络上也存在着很多不良信息，会逐渐侵蚀学生的思想。再加上小学生缺乏一定的明辨是非的能力，不能够客观地看待网络上的信息。此外，网络上的不良信息具有很强的诱导性质，通常会将一些不良网站的链接或者是一些病毒载入到正常的网页中，学生使用电脑时会不小心点入链接，好奇心有可能会驱使他们去浏览这些网页，影响学生的思想。
第二，网络环境中具有虚拟性。网络环境中不免有很多各种各样的游戏，大多数都是打打杀杀的暴力游戏，学生过多地接触这样的游戏，会对学生的道德意识和道德情感产生不良的影响。在网络环境的游戏和社交中，学生都是采用虚拟的信息，在游戏中对方并不知道自己是谁，然后就可以无所顾忌地发表评论。有的小学生在玩网络游戏的时候嘴里会不自觉地说出一些不文明的话语，当学生回到现实生活中与身边的朋友和同学相处时，也会不受控制的将游戏里的一些坏习惯带到自己的生活中，这有可能会引发大大小小的矛盾，不利于学生之间的和谐相处。
二、在网络环境下开展小学德育的策略
第一，合理利用网络丰富德育的内容。网络环境实际上就是一个庞大的资源库，通过网络搜索能够在短时间内查阅到自己想要的资料，因此，小学教师在开展德育的过程中，可以充分利用网络上具有的丰富资源，在教学中引入当下最新的例子来辅助开展德育。例如，微博热搜、抖音热门、今日头条等，采用与学生当下生活息息相关的例子来开展德育，能够引发学生的共鸣，同时学生还可以对这些事件发表自己的看法。对于小学六年级的学生而言，他们有了一定的明辨是非的能力，教师可以引导学生在使用网络的时候多关注一些社会时事，增强学生的社会责任感。
第二，加强学生的网络道德教育。虽然说网络不是一个真实的世界，具有虚拟性，但是这并不是意味着我们可以在网络上无所顾忌、毫无原则地发表一些评论，甚至违背了道德和法律。现在的小学生都很喜欢玩网络游戏，看抖音小视频，在玩游戏和看视频的过程中有时候会发表一些评论。因此，小学教师在开展德育的过程中要注重加强学生的网络道德。一是教师要帮助学生认清网络世界和现实世界的区别。在网络的虚拟世界里，我们可以把自己当做游戏中的人物，放松自己的身心，也能够发表一些正当的言论，但是操作网游的人也是现实存在的人，不能够对他人进行人身攻击，发表一些有损国家名誉、违背道德伦理的言论。二是教师需要加强对学生的网络道德教育，以网络教育为主题开展一些主题活动，让学生意识到在网络世界中也要讲文明、有礼貌。
第三，利用网络开展线上德育。我们要利用好网络这个环境，对学生开展线上德育，搭建一个家校平台，增强学校与家长之间的联系，从多方面去对学生开展德育。微信和QQ是我们现在最常用的一种通信工具，教师可以组建一个以班级为单位的QQ群或微信群，不定期地在群里发一些与学生德育相关的新闻事件或文章，要求家长与学生一起阅读，一方面能够增强学生与家长之间的交流，另一方面又能够起到德育的作用。此外，教师还可以让家长在群里发一些积极向上的话语，或者是自家孩子表现好的照片或视频，例如学生在家里洗碗、拖地的图片，在回家路上给他人让座的视频等，其他家长看到这样的照片和视频，可以引导自己的孩子向其他学生学习，学习其他学生身上的优良品质。
第四，营造良好的网络环境氛围。网络上的不良信息也会对小学生的思想造成很大的影响，因为小学生接触的事物、经历的事情比较少，不能够清楚地判断网络上的信息是否真实，再加上好奇心的驱使，会不受控制地去观看一些非正常信息，进而影响到学生的思想，不利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。思想教育对于小学生而言非常重要，因为小学生的思想正处于一个形成期，这个时期的德育将会对学生今后的三观产生很重要的影响。在网络环境下，教师要为学生营造一个良好的德育环境，引导学生在使用网络的时候应当注意什么，为学生推荐一些具有教育意义同时又能够引起学生的兴趣的网站，避免学生随意地浏览网站而看到一些不良信息，从而为学生营造一个好的网络环境，使学生能够正确地看待和使用网络。
第五，利用网络开展生活教育。网络具有开放性、便捷性等特点，对传统的德育方式造成了一定的冲击，也推动了小学教师对自身的德育方式进行创新，利用网络平台去了解学生，也为学生提供了相互交流的平台。通过网络向学生家长了解学生在家里的表现，然后结合学生的实际情况开展德育，使德育贴近学生的实际生活，让学生清楚地明白什么是德育，真正地实现德育。
总而言之，随着社会经濟和科学技术的不断发展，网络环境也将会越来越复杂，复杂的网络环境为教师的教学和学生的学习提供了更多的资源，有效地促进了教学质量的提升，与此同时也面临着网络上的一些不良信息所带来的挑战。教师在开展德育的过程中要充分利用好网络的优势资源，为学生打造一个良好的网络环境，促进学生思想素质的提升。
参考文献：
[1]甘振强. 网络环境下对中小学德育教育的挑战及策略研究[J]. 儿童大世界（下半月）， 2019（006）：220.
[2]赖伟华. 网络环境下对中小学德育的挑战及策略研究[J]. 新课程（小学版），2018（012）：218-219.