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摘 要：随着信息技术的快速发展，我们已经步入信息化时代，对于校园建设来说，要想适应社会发展需求，也必须加快信息化建设，利用信息技术构建数字化校园。本文主要针对数字化校园的基本目标、当前我国数字化校园资源建设与应用系统集成现状、网络资源库的建设对策以及数字化校园的系统集成做了具体介绍，以供参考。
关键词：数字化校园;资源建设;应用系统集成
1 引言
在网络技术迅猛发展的今天，将校园进一步信息化和集成化成为当前高校建设的重要方向，在确保校园网络环境安全的基础上，进一步实现校园资源建设的数字化和网络系统的集成化，能够有效促进校园各类硬件设施与软件系统的同步发展，为校园建设提供更多的便利。
2 数字化校园的基本目标
数字化校园是以校园网为背景建构的集教学、科研和管理为一体的新型数字化的工作、学习和生活环境，与传统的校园网不同的是，数字化校园网使用的技术与系统更加先进和信息化，对于校园内部的各项资源，都可以将其统一到一起形成一个数据库，能够实现资源的有效共享。另外，数字化校园更加具有层次性，校园内不同部门、不同类型的资源都可以在数据空间中被整合，并且可以为教学工作提供基于网络环境的信息化教学平台，为管理、科研工作提供基于网络环境的信息化管理平台。
3 当前我国数字化校园资源建设与应用系统集成现状
3.1服务集成困难
当前我国数字化校园建设还不够成熟，在建设过程中校园内部的系统无法实现有效连接，各个系统的功能与业务可能出现重构现象，并且很多系统只能进行独立操作，无法实现资源共享。
3.2应用成本高
传统数字化校园往往是一套设备对应一个应用系统、分散管理，但应用系统种类繁多、规模庞大，需要安排较多的系统管理人员，这不仅不利于系统的集成，还会造成大量的人力资源消耗，引起人力成本的增加。
3.3资源利用率低
由于当前校园的很多系统都是独立存在的，相关管理人员不能对资源信息进行集中管理，这在很大程度上影响了资源的利用率。并且当校园发展需求出现变动时，很难及时对数据系统进行动态配置，也会造成资源的浪费。据统计，对于传统方式的服务器应用，其平均利用率在5-15%之间。
3.4扩展周期长，运维困难
传统数字化校园在扩展时需要根据应用重新进行设备和系统的规划设计、安装、部署[1]，这不仅会耗费大量的人力、物力、财力，还需要花费较长的时间，工作效率非常低，不利于推动校园的信息化建设。并且这种校园管理模式由于信息化程度低，因此每个管理人員需要负责的系统管理任务相对较多，这给其工作增加了难度。
3.5应用服务可靠性低
传统数字化校园服务器和应用系统面临着部件更换、系统升级、应用迁移造成的计划内宕机，以及外部原因引起的计划外宕机。不论是计划内宕机还是计划外宕机，都会对系统的服务性能造成影响，而要恢复服务性能却是不可控的，因此造成校园系统应用服务可靠性偏低。
4 网络资源库的建设对策
4.1教学资源库的建设
对于学校来说，教学资源指的就是各种能够为教学提供帮助的资源，一般我们将其分为三类，分别是教材、支持系统和环境。教学是学校最主要的任务，因此，要建立网络资源库，首先应当建立教学资源库。该结构分为三个层次：最底层是媒体素材库及索引库，在此基础上，有课件库、题库、案例库及相应的索引库，最上层是网络课程库和索引库。
建立教学资源库的目的就是为了为学校的教学开展提供相应服务，因此，应当建立相应的管理系统，来实现对教学资源库的综合管理，主要包括对教学资源的整合与更新，对搜索引擎功能的优化等。
教学资源库中的资源既可以由学校自行购买，也可以由学校内部人员进行创建，通常购买的教学资源具有更强的升级作用，随着时间的迁移，学校可以要求教学资源制作商定期对校园资源库中相关的信息进行更新，但是这些资源在其他学校或者网站也可能存在，因此不能体现出学校的特色。
4.2信息资源的整合与共享
伴随着学校规模的不断扩大和学校业务的不断增加，学校需要管理的信息也越来越多，这给管理部门增大了工作难度，为了减轻信息管理人员的工作压力，提高工作效率，学校应当积极开展信息化建设，加强对系统的优化，提高信息管理系统的规范性，高效整合校园信息资源，实现资源的共享。
第一，学校需要根据校园的实际信息管理情况进行综合分析，并对信息管理系统进行整合，在原有的系统基础上开发新的信息管理平台，以便存储更多的数据。另外，学校的不同部门应当建立各自的信息数据库，并将这些数据库进行有效连接，便于各个部门之间相互访问。
第二，学校应当建立数据共享中心，各个数据应用系统与数据中心相连接，在不同阶段可以随时向数据中心传输数据，以实现数据中心资源的快速更新，数据共享中心的处理机可以是具有不同功能的多台主机。
5 数字化校园的系统集成
5.1各种MIS与共享数据中心集成
首先要分析应用库的数据结构和共享数据中心库内的数据结构的区别。根据二者的需求建立一个共同的协议，然后按照数据标准在共享数据中心库建立一个数据结构，针对系统间对于某些字段的定义仍然存在着区别，建立一种规则来达到双方共同认可的字段对应[2]。除此之外，共享数据中心还可以开展自己的业务，建立不同的主题库，以便随时检索相应的数据信息，从而实现对共享数据中心的信息化操作。
5.2一卡通与共享数据中心集成
学校里的一卡通系统在进行个人信息录入时应当以共享数据中心提供的数据为准。除此之外，一卡通系统还可以开发自己的业务，建立自己的数据库，并将相关信息录入到数据库中，实现一卡通与校园其他系统数据库的共享。
6 结语
综上所述，在信息技术迅猛发展的背景下，对于学校来说，要想提高教学水平和管理质量，就应当建立数字化校园，加强校园资源建设，尽可能实现校园内各种资源的有效集成，从而提高校园资源利用率，推动校园的可持续发展。
参考文献
[1]王进华，陈火荣.基于SOA的数字校园应用建设与服务集成研究[J].电子技术与软件工程，2018（17）：26-28.
[2]李永新，战培飞.数字化校园平台集成建设研究[J].高校后勤研究，2014（06）：82-84.
关键词：数字化校园;资源建设;应用系统集成
1 引言
在网络技术迅猛发展的今天，将校园进一步信息化和集成化成为当前高校建设的重要方向，在确保校园网络环境安全的基础上，进一步实现校园资源建设的数字化和网络系统的集成化，能够有效促进校园各类硬件设施与软件系统的同步发展，为校园建设提供更多的便利。
2 数字化校园的基本目标
数字化校园是以校园网为背景建构的集教学、科研和管理为一体的新型数字化的工作、学习和生活环境，与传统的校园网不同的是，数字化校园网使用的技术与系统更加先进和信息化，对于校园内部的各项资源，都可以将其统一到一起形成一个数据库，能够实现资源的有效共享。另外，数字化校园更加具有层次性，校园内不同部门、不同类型的资源都可以在数据空间中被整合，并且可以为教学工作提供基于网络环境的信息化教学平台，为管理、科研工作提供基于网络环境的信息化管理平台。
3 当前我国数字化校园资源建设与应用系统集成现状
3.1服务集成困难
当前我国数字化校园建设还不够成熟，在建设过程中校园内部的系统无法实现有效连接，各个系统的功能与业务可能出现重构现象，并且很多系统只能进行独立操作，无法实现资源共享。
3.2应用成本高
传统数字化校园往往是一套设备对应一个应用系统、分散管理，但应用系统种类繁多、规模庞大，需要安排较多的系统管理人员，这不仅不利于系统的集成，还会造成大量的人力资源消耗，引起人力成本的增加。
3.3资源利用率低
由于当前校园的很多系统都是独立存在的，相关管理人员不能对资源信息进行集中管理，这在很大程度上影响了资源的利用率。并且当校园发展需求出现变动时，很难及时对数据系统进行动态配置，也会造成资源的浪费。据统计，对于传统方式的服务器应用，其平均利用率在5-15%之间。
3.4扩展周期长，运维困难
传统数字化校园在扩展时需要根据应用重新进行设备和系统的规划设计、安装、部署[1]，这不仅会耗费大量的人力、物力、财力，还需要花费较长的时间，工作效率非常低，不利于推动校园的信息化建设。并且这种校园管理模式由于信息化程度低，因此每个管理人員需要负责的系统管理任务相对较多，这给其工作增加了难度。
3.5应用服务可靠性低
传统数字化校园服务器和应用系统面临着部件更换、系统升级、应用迁移造成的计划内宕机，以及外部原因引起的计划外宕机。不论是计划内宕机还是计划外宕机，都会对系统的服务性能造成影响，而要恢复服务性能却是不可控的，因此造成校园系统应用服务可靠性偏低。
4 网络资源库的建设对策
4.1教学资源库的建设
对于学校来说，教学资源指的就是各种能够为教学提供帮助的资源，一般我们将其分为三类，分别是教材、支持系统和环境。教学是学校最主要的任务，因此，要建立网络资源库，首先应当建立教学资源库。该结构分为三个层次：最底层是媒体素材库及索引库，在此基础上，有课件库、题库、案例库及相应的索引库，最上层是网络课程库和索引库。
建立教学资源库的目的就是为了为学校的教学开展提供相应服务，因此，应当建立相应的管理系统，来实现对教学资源库的综合管理，主要包括对教学资源的整合与更新，对搜索引擎功能的优化等。
教学资源库中的资源既可以由学校自行购买，也可以由学校内部人员进行创建，通常购买的教学资源具有更强的升级作用，随着时间的迁移，学校可以要求教学资源制作商定期对校园资源库中相关的信息进行更新，但是这些资源在其他学校或者网站也可能存在，因此不能体现出学校的特色。
4.2信息资源的整合与共享
伴随着学校规模的不断扩大和学校业务的不断增加，学校需要管理的信息也越来越多，这给管理部门增大了工作难度，为了减轻信息管理人员的工作压力，提高工作效率，学校应当积极开展信息化建设，加强对系统的优化，提高信息管理系统的规范性，高效整合校园信息资源，实现资源的共享。
第一，学校需要根据校园的实际信息管理情况进行综合分析，并对信息管理系统进行整合，在原有的系统基础上开发新的信息管理平台，以便存储更多的数据。另外，学校的不同部门应当建立各自的信息数据库，并将这些数据库进行有效连接，便于各个部门之间相互访问。
第二，学校应当建立数据共享中心，各个数据应用系统与数据中心相连接，在不同阶段可以随时向数据中心传输数据，以实现数据中心资源的快速更新，数据共享中心的处理机可以是具有不同功能的多台主机。
5 数字化校园的系统集成
5.1各种MIS与共享数据中心集成
首先要分析应用库的数据结构和共享数据中心库内的数据结构的区别。根据二者的需求建立一个共同的协议，然后按照数据标准在共享数据中心库建立一个数据结构，针对系统间对于某些字段的定义仍然存在着区别，建立一种规则来达到双方共同认可的字段对应[2]。除此之外，共享数据中心还可以开展自己的业务，建立不同的主题库，以便随时检索相应的数据信息，从而实现对共享数据中心的信息化操作。
5.2一卡通与共享数据中心集成
学校里的一卡通系统在进行个人信息录入时应当以共享数据中心提供的数据为准。除此之外，一卡通系统还可以开发自己的业务，建立自己的数据库，并将相关信息录入到数据库中，实现一卡通与校园其他系统数据库的共享。
6 结语
综上所述，在信息技术迅猛发展的背景下，对于学校来说，要想提高教学水平和管理质量，就应当建立数字化校园，加强校园资源建设，尽可能实现校园内各种资源的有效集成，从而提高校园资源利用率，推动校园的可持续发展。
参考文献
[1]王进华，陈火荣.基于SOA的数字校园应用建设与服务集成研究[J].电子技术与软件工程，2018（17）：26-28.
[2]李永新，战培飞.数字化校园平台集成建设研究[J].高校后勤研究，2014（06）：82-84.