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摘 要： 高职院校构建文化“软实力”要点在于新的思维和视角，方可盘活文化元素，大力促进学校发展。本文就特色校园文化建设进行分析，讨论高职院校特色校园文化建设的重要任务及主要困境，从明确文化建设定位、构建特色文化元素、优化校园文化氛围等三个方面具体阐述新时代特征指引下的特色校园文化建设着力点。
关键词： 高职院校 特色校园文化 文化建设 着力点
高职院校在校园文化建设中取得诸多成绩，大多数特色文化不显著、发展定位不明确，是笔者的长期关注。文化元素是大学深化改革和凝聚发展动力的根本性精神内涵，于建设文化“软实力”而言，高职院校应立足本校特色，立足所处地域的文化特点，注重“特色 文化 文化创新力”的基本构建形态，把握住教育教学创新发展维度，基于发展实际，注意学校“行为”文化的“行态”，大力促生富有个性的校园文化，有效推进特色校园文化建设。特别是在新时代特征的指引下，找准着力点，拓深文化真挚，拓宽文化路径，进一步建设特色校园文化，意义非凡。
1.高职院校特色校园文化建设的新任务：强调精神生活
大力发展高职院校，提升大学品位，不仅须完善相应的硬件设施，更要求大力推进特色校园文化建设。新时代的主要特征是重视精神生活，富有特色的校园文化，即强调优化整合文化元素及内涵精神的外在呈现，从而深化和彰显高品位学校文化。具体表现在以下两点：
1.1特色校园文化契合高职院校发展的内在需求，显其精神“原力”和驱动力。
校园文化是大学建设的重要内容，培育学校发展的核心竞争力。我国高职院校规模不断扩大，如何构建富有个性、特色鲜明的校园文化成为学校发展的内在需求；特色校园文化具备学校发展的精神“原力”、驱动力的本然，并形成高职院校构建核心竞争力的重要依托。首先，特色校园文化是高职院校培育核心竞争力的重要着力点，特色文化元素的积淀、规章制度的建立等均是校园文化的重要元素，为形成特色校园管理提供有力的保障。其次，近年来，高职院校之间竞争更加激烈，有效建设特色校园文化，遂能凸显学校个性，在竞争中占据优势，有力保障学校发展。最后，学科特别是特色学科（专业）建设、教育教学的优秀成果、科研水平的提升、图书馆特色文化营建等，是高职院校特色校园文化的四大“先锋”，是大力推进教育教学发展，不断优化教育管理、学校管理效能的“原力”和动力源泉。
1.2特色校园文化进一步显形为高职院校精神内涵的表达载体。
特色校园文化是高职院校凝塑精神内涵、创造大学精神的优秀载体。从高职院校发展内涵而言，特色校园文化进一步显形为高职院校精神内涵的表达载体，体现先进的办学理念、个性化的人文气息和富有特色的制度文化。特色元素的形成将丰富和提升高职院校的精神内涵，在激烈的教育竞争中言而有物，才辞以达意。依托特色校园文化建设，办学方针、专业特色、图书馆的文化功能等共同展现着学校个性明朗的人文环境，润泽四方、各个角落，师生归属感强烈，学校社会影响力将日益艰巨。
2.高职院校特色校园文化建设的主要问题
校园文化是大学“软实力”的主要部件，特色校园文化建设为高职院校创新发展提供源源不绝的动力。但高职院校在特色校园文化建设中面临着多方面问题。实际上，长期以来，定位不明确、特色不显著这两大因素制约着高职院校特色校园文化的有效建设。特色校园文化建设的周期性、复杂性特点决定着工作推进不可能是“一日之功”。
2.1特色校园文化建设不明确，定位不高。
建设特色校园文化必定有一个过程，高职院校应从实际出发，结合时代要求，明确定位，以清晰的目标导向、详细的建设方略指引“特色”建设有序、有效地铺展。纵观高职院校的特色校园文化建设，多数缺乏明确的定位，“低開”的定位现状不利于全面推进特色建设，导致不利的建设境况，学校发展也处于不利境地。首先，建设目标不明确，优质文化元素的整合及开发，校园文化的推进和延伸，缺乏实质性的工作推进，特色建设遂沦为空话；囿于基础设施的投入等的“特色”建设，本质属性物质文明建设。其次，定位不高。特色校园文化建设突出的是“文化”的主导性，特色元素的鲜亮性征将校园文化显在地融入学校发展建设之中。高职院校特色校园文化建设大多短视，定位尚不高，仅把建设重点放在环境卫生、校园绿化、教学设施改善及图书馆借阅设备、阅读机器、时尚桌椅的购置等方面；不少高职院校尚处于片面追求物资数量数据阶段，无暇于学校精神的提炼和培育，大大降低特色校园文化建设的实效性。
2.2校园特色文化元素不显著，同质化严重。
“特色”作为根本属性，是特色校园文化建设的主体内涵。高职院校特色校园文化却存在同质化的“老大难”问题。缺乏个性的“特色文化元素”，何谈“特色”呢？特色建设的实质性“缺席”是普遍。首先，校园文化建设缺乏特色，文化元素相互复制，自身文化内涵构建的缺失导致“特色”属性“不在场”，影响校园文化建设的有效途径。其次，“特色”同质化严重，丧失自我特色元素的塑造与培育，特别是片面追求“时尚”元素构建而未能重视传统校园文化元素一再流失的情形，必然不利于有效建设特色校园文化。最后，高职院校于特色校园文化建设上通常不经意间披上较浓郁的功利色彩而不自知，或欠缺文化自觉，致“特色”在任务、指标属性的“完成式”中匮乏特色元素的熔融，使得文化精神及培育状态落于“未完成”的实况。
3.高职院校特色校园文化建设的着力点
特色校园文化建设有着系统而复杂的工作过程，要求通过一定的战略性发展目标的导向作用而凸显文化特色、凝塑文化精神，以创新发展视域，有序地夯实“特色”建设的着力点。在深化学校改革、创新教育事业发展大背景下，在新时代重视精神生活为显著特征的指引下，高职院校文化“软实力”建设更须强化特色校园文化建设。可从三方面着力进行：
3.1明确定位，以新的发展视域构建“特色”建设的新局面。 明確定位，旨在进一步明确建设目标，在新的任务、发展视域下推进特色校园文化建设新发展。最后，尽快明确定位。笔者认为，须注重“特色 文化 文化创新力”基本构建形态，与学校历史积淀、地域性文化特点、学校发展目标、育人目标、特色学科（专业）、图书馆的文化特色等有机结合，在这片沃土、热土上积极培育个性鲜明的特色校园文化。其次，及时转变思维模式，自觉于可持续发展规律，强化意识，提高定位。特色校园文化建设不仅在于特色建筑、景观的搭建，而且尤其重于特色元素的浑然相融，尤其在特色学科（专业）发展与特色元素的优化整合和精神培育中，为特色校园文化建设构建新的局面。最后，特色校园文化须在办学目标、专业设置、人才培养等方面抓牢职业教育的属性，在“特色”建设中注入“职业 专业”的特色元素，建立起深具个体特征的发展内涵，以凸显“特色”。
3.2紧扣实际，抛却功利，构建特色文化元素。
高职院校特色校园文化建设须接“地气”，须抛开功利性而塑造自身特色文化元素。首先，功利性过强，将导致文化短视、文化建设“短命”、学校发展很不利等连环性厄运。应紧密联系实际，通过特色项目建设，逐步完善规章制度，在富含个性特征的文化环境的创设中形成个体特征。其次，坚持创新发展的驱动力。笔者认为，须十分关注文化创新（力）的驱动特征。通过创新水平、质量的提升，通过特色资源的深度挖掘和有机整合，促进特色文化的实际生成，并突出其“创新”内涵。最后，特色校园文化彻底摆脱“同质化”现象，须大力关怀特色元素的有效性能，在特色积淀与发展过程中既关注特色文化的显在服务功能，又发挥其隐性功能。
3.3凝塑精神，优化校园环境，创造创新大学特色文化。
高职院校深化特色校园文化建设应对当前校园文化进行优化，为精神凝聚、特色文化生产，提供有力保障。首先，优化校园文化建设。通过开展校园文化整治工作，提供良好的校园文化氛围生成的内部条件。其次，加强校园制度文化建设。学校优秀的文化传统，学校的地域性文化特点，学校的规章制度、行为规范、思想教育等方面均须形成完善的制度保障，为校园文化元素的创设提供优良环境。最后，丰富和创新文化活动。多姿彩的文化内容利于塑造大学“行为”文化，利于学校文化创新，笔者认为这是新时代特征要求下的高职院校特色校园文化的重要内涵。通过开展新颖的文体活动，创新知识、文化竞赛形式，倡导文化阅读，创建读书品牌，组织优秀社团等工作，让校园文化内涵不仅丰富，而且深邃，更具吸引力，逐步发展、成就“特色”，成为学校名片。特色校园文化建设不仅在于丰富校园文化建设内涵，更在于以多样化而新颖、充满文化创意魅力的文化形式和文化内容，以创造创新文化的智慧和魄力，创造创新大学特色文化。
参考文献：
[1]季红.高职院校职教特色校园文化建设研究[J].合作经济与科技，2017（03）.
[2]王中惠.信息类高职院校校园文化建设研究[D].北京：首都经济贸易大学，2014.
[3]冯旭芳.高职院校校园文化建设研究[J].河北职业教育，2016（12）.
[4]胡宏亮.行业特色高职院校校园文化建设的路径探索[J].江苏建筑职业技术学院学报，2015（05）.
[5]张立旭.坚持科学发展观大力加强高校文化建设[J].思想政治教育研究，2016（07）.
关键词： 高职院校 特色校园文化 文化建设 着力点
高职院校在校园文化建设中取得诸多成绩，大多数特色文化不显著、发展定位不明确，是笔者的长期关注。文化元素是大学深化改革和凝聚发展动力的根本性精神内涵，于建设文化“软实力”而言，高职院校应立足本校特色，立足所处地域的文化特点，注重“特色 文化 文化创新力”的基本构建形态，把握住教育教学创新发展维度，基于发展实际，注意学校“行为”文化的“行态”，大力促生富有个性的校园文化，有效推进特色校园文化建设。特别是在新时代特征的指引下，找准着力点，拓深文化真挚，拓宽文化路径，进一步建设特色校园文化，意义非凡。
1.高职院校特色校园文化建设的新任务：强调精神生活
大力发展高职院校，提升大学品位，不仅须完善相应的硬件设施，更要求大力推进特色校园文化建设。新时代的主要特征是重视精神生活，富有特色的校园文化，即强调优化整合文化元素及内涵精神的外在呈现，从而深化和彰显高品位学校文化。具体表现在以下两点：
1.1特色校园文化契合高职院校发展的内在需求，显其精神“原力”和驱动力。
校园文化是大学建设的重要内容，培育学校发展的核心竞争力。我国高职院校规模不断扩大，如何构建富有个性、特色鲜明的校园文化成为学校发展的内在需求；特色校园文化具备学校发展的精神“原力”、驱动力的本然，并形成高职院校构建核心竞争力的重要依托。首先，特色校园文化是高职院校培育核心竞争力的重要着力点，特色文化元素的积淀、规章制度的建立等均是校园文化的重要元素，为形成特色校园管理提供有力的保障。其次，近年来，高职院校之间竞争更加激烈，有效建设特色校园文化，遂能凸显学校个性，在竞争中占据优势，有力保障学校发展。最后，学科特别是特色学科（专业）建设、教育教学的优秀成果、科研水平的提升、图书馆特色文化营建等，是高职院校特色校园文化的四大“先锋”，是大力推进教育教学发展，不断优化教育管理、学校管理效能的“原力”和动力源泉。
1.2特色校园文化进一步显形为高职院校精神内涵的表达载体。
特色校园文化是高职院校凝塑精神内涵、创造大学精神的优秀载体。从高职院校发展内涵而言，特色校园文化进一步显形为高职院校精神内涵的表达载体，体现先进的办学理念、个性化的人文气息和富有特色的制度文化。特色元素的形成将丰富和提升高职院校的精神内涵，在激烈的教育竞争中言而有物，才辞以达意。依托特色校园文化建设，办学方针、专业特色、图书馆的文化功能等共同展现着学校个性明朗的人文环境，润泽四方、各个角落，师生归属感强烈，学校社会影响力将日益艰巨。
2.高职院校特色校园文化建设的主要问题
校园文化是大学“软实力”的主要部件，特色校园文化建设为高职院校创新发展提供源源不绝的动力。但高职院校在特色校园文化建设中面临着多方面问题。实际上，长期以来，定位不明确、特色不显著这两大因素制约着高职院校特色校园文化的有效建设。特色校园文化建设的周期性、复杂性特点决定着工作推进不可能是“一日之功”。
2.1特色校园文化建设不明确，定位不高。
建设特色校园文化必定有一个过程，高职院校应从实际出发，结合时代要求，明确定位，以清晰的目标导向、详细的建设方略指引“特色”建设有序、有效地铺展。纵观高职院校的特色校园文化建设，多数缺乏明确的定位，“低開”的定位现状不利于全面推进特色建设，导致不利的建设境况，学校发展也处于不利境地。首先，建设目标不明确，优质文化元素的整合及开发，校园文化的推进和延伸，缺乏实质性的工作推进，特色建设遂沦为空话；囿于基础设施的投入等的“特色”建设，本质属性物质文明建设。其次，定位不高。特色校园文化建设突出的是“文化”的主导性，特色元素的鲜亮性征将校园文化显在地融入学校发展建设之中。高职院校特色校园文化建设大多短视，定位尚不高，仅把建设重点放在环境卫生、校园绿化、教学设施改善及图书馆借阅设备、阅读机器、时尚桌椅的购置等方面；不少高职院校尚处于片面追求物资数量数据阶段，无暇于学校精神的提炼和培育，大大降低特色校园文化建设的实效性。
2.2校园特色文化元素不显著，同质化严重。
“特色”作为根本属性，是特色校园文化建设的主体内涵。高职院校特色校园文化却存在同质化的“老大难”问题。缺乏个性的“特色文化元素”，何谈“特色”呢？特色建设的实质性“缺席”是普遍。首先，校园文化建设缺乏特色，文化元素相互复制，自身文化内涵构建的缺失导致“特色”属性“不在场”，影响校园文化建设的有效途径。其次，“特色”同质化严重，丧失自我特色元素的塑造与培育，特别是片面追求“时尚”元素构建而未能重视传统校园文化元素一再流失的情形，必然不利于有效建设特色校园文化。最后，高职院校于特色校园文化建设上通常不经意间披上较浓郁的功利色彩而不自知，或欠缺文化自觉，致“特色”在任务、指标属性的“完成式”中匮乏特色元素的熔融，使得文化精神及培育状态落于“未完成”的实况。
3.高职院校特色校园文化建设的着力点
特色校园文化建设有着系统而复杂的工作过程，要求通过一定的战略性发展目标的导向作用而凸显文化特色、凝塑文化精神，以创新发展视域，有序地夯实“特色”建设的着力点。在深化学校改革、创新教育事业发展大背景下，在新时代重视精神生活为显著特征的指引下，高职院校文化“软实力”建设更须强化特色校园文化建设。可从三方面着力进行：
3.1明确定位，以新的发展视域构建“特色”建设的新局面。 明確定位，旨在进一步明确建设目标，在新的任务、发展视域下推进特色校园文化建设新发展。最后，尽快明确定位。笔者认为，须注重“特色 文化 文化创新力”基本构建形态，与学校历史积淀、地域性文化特点、学校发展目标、育人目标、特色学科（专业）、图书馆的文化特色等有机结合，在这片沃土、热土上积极培育个性鲜明的特色校园文化。其次，及时转变思维模式，自觉于可持续发展规律，强化意识，提高定位。特色校园文化建设不仅在于特色建筑、景观的搭建，而且尤其重于特色元素的浑然相融，尤其在特色学科（专业）发展与特色元素的优化整合和精神培育中，为特色校园文化建设构建新的局面。最后，特色校园文化须在办学目标、专业设置、人才培养等方面抓牢职业教育的属性，在“特色”建设中注入“职业 专业”的特色元素，建立起深具个体特征的发展内涵，以凸显“特色”。
3.2紧扣实际，抛却功利，构建特色文化元素。
高职院校特色校园文化建设须接“地气”，须抛开功利性而塑造自身特色文化元素。首先，功利性过强，将导致文化短视、文化建设“短命”、学校发展很不利等连环性厄运。应紧密联系实际，通过特色项目建设，逐步完善规章制度，在富含个性特征的文化环境的创设中形成个体特征。其次，坚持创新发展的驱动力。笔者认为，须十分关注文化创新（力）的驱动特征。通过创新水平、质量的提升，通过特色资源的深度挖掘和有机整合，促进特色文化的实际生成，并突出其“创新”内涵。最后，特色校园文化彻底摆脱“同质化”现象，须大力关怀特色元素的有效性能，在特色积淀与发展过程中既关注特色文化的显在服务功能，又发挥其隐性功能。
3.3凝塑精神，优化校园环境，创造创新大学特色文化。
高职院校深化特色校园文化建设应对当前校园文化进行优化，为精神凝聚、特色文化生产，提供有力保障。首先，优化校园文化建设。通过开展校园文化整治工作，提供良好的校园文化氛围生成的内部条件。其次，加强校园制度文化建设。学校优秀的文化传统，学校的地域性文化特点，学校的规章制度、行为规范、思想教育等方面均须形成完善的制度保障，为校园文化元素的创设提供优良环境。最后，丰富和创新文化活动。多姿彩的文化内容利于塑造大学“行为”文化，利于学校文化创新，笔者认为这是新时代特征要求下的高职院校特色校园文化的重要内涵。通过开展新颖的文体活动，创新知识、文化竞赛形式，倡导文化阅读，创建读书品牌，组织优秀社团等工作，让校园文化内涵不仅丰富，而且深邃，更具吸引力，逐步发展、成就“特色”，成为学校名片。特色校园文化建设不仅在于丰富校园文化建设内涵，更在于以多样化而新颖、充满文化创意魅力的文化形式和文化内容，以创造创新文化的智慧和魄力，创造创新大学特色文化。
参考文献：
[1]季红.高职院校职教特色校园文化建设研究[J].合作经济与科技，2017（03）.
[2]王中惠.信息类高职院校校园文化建设研究[D].北京：首都经济贸易大学，2014.
[3]冯旭芳.高职院校校园文化建设研究[J].河北职业教育，2016（12）.
[4]胡宏亮.行业特色高职院校校园文化建设的路径探索[J].江苏建筑职业技术学院学报，2015（05）.
[5]张立旭.坚持科学发展观大力加强高校文化建设[J].思想政治教育研究，2016（07）.