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大三学生通过两年的职业发展教育课的学习,掌握了一定的专业理论知识,明确了自己的职业理想,对自己的职业定位更加明确。因此,大学三年级职业发展教育课的工作重点应是指导学生进行职业实践,明确职业方向,发现自身职业竞争力的不足,制订职业竞争力提升计划,为学生提供职业实践机会和能力提升训练服务。
大学三年级职业发展教育课实践教学探索
【摘 要】
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大三学生通过两年的职业发展教育课的学习,掌握了一定的专业理论知识,明确了自己的职业理想,对自己的职业定位更加明确。因此,大学三年级职业发展教育课的工作重点应是指导学
【机 构】
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河南工业大学学生处
【出 处】
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河南教育：高校版
【发表日期】
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2011年6期
【基金项目】
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本文系河南省高等教育教学改革研究项目（编号：2009SJGLX174）和河南工业大学教学研究项目辅导员专题项目的研究成果
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