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【摘 要】 回首一路走来的岁月，我们看到的是一个日益强大、愈加自信的中国。我们同样看到，是亿万中国人，是每一个你，共同缔造了祖国的荣光。
【关键词】 70华诞 风雨兼程 砥砺前行 中国
看，荆棘林道上，那是屈原在俯身长叹“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的救国道路;茂林翠竹里，那是杜甫在举头高喊“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国呼唤;折戟沉沙间，那是文天祥在向天长抒“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情感。
听，历史的车轮滚滚而来。近代中国的画面呈现在我们眼前，那是一段曲折，更是一段心酸。伴随着英国工业革命完成的号角，中国尘封已久的大门被坚船利炮推开，然而随之而来的却是一场灾难。鸦片的倾销贸易无情地摧残着国民的健康，使中国军力锐减;英法联军的丑陋暴行使中国的文物古迹遭受重创，丧失了民族瑰宝;令人痛恨的甲午中日战争使中国“半殖民地半封建社会”程度大大加深;八国联军战争再次将中国推入深渊;再看看那令人发指的日本侵华战争，一条条由鲜血汇流成的江河穿过大地的皮肤，割裂着神州大地的筋骨，汹涌地流向海洋。无数的同胞受难，无数的灵魂含冤。我们不得不捡拾起“落后就要挨打”的教训，勿忘国耻，振兴中华。
曾经是金戈铁马，狼烟四起的山河;曾经是八国洗劫，废墟遍地的疮痍;曾经是残垣断壁，血流成河的屈辱！不过那都只是曾经罢了。
1949年10月1日，当第一面五星红旗在天安门广场上空冉冉升起时，向世人宣告中华人民共和国自此成立了，中国人民从此站起来了。从站起来到屹立于世界民族之林，中华民族已走过了70载的风雨历程，巨龙一日腾风起，扶摇直上九万里。70年，早已沧海巨变。习近平总书记说：“70年砥砺奋进，我们的国家发生了天翻地覆的变化。无论是在中华民族历史上，还是在世界历史上，这都是一部感天动地的奋斗史诗。”
是啊，这是一部气势恢宏的奋斗史诗，新中国取得的巨大成就是披荆斩棘、千辛万苦干出来的。70年的时间，见证了祖国的巨变与迅猛发展，演绎了国富民强。
瞧，那是什么如此耀眼。大地上，弥漫的是我国第一颗原子弹爆炸成功后留下的迷烟;银河里，闪烁的“东方红一号”带领中国走向世界行列，“神州”系列飞船将中国足迹留在太空;田野上，金黄的“杂交水稻”解决了世界性饥饿难题，为中国赢得了阵阵喝彩;实验室里，神秘的人工合成牛胰岛素开辟了人工合成蛋白质的时代。从此中国走在了世界的前列，并将永远伫立在世界的前端。
为了袓国能够走的更远，我们新时代的职教工作者更应该做中华之栋梁，担复兴之重任。不忘初心、牢记使命，勇做走在时代前列的开拓者与奉献者。
回首我国职业教育的发展历程，我国现代职业教育的奠基人黄炎培一个世纪前就提出了职业教育要“使无业者有业，有业者乐业”的追求。2005年，温家宝总理又提出“职业教育是面向人人的教育”的基本理念。但长期以来，技术技能人才在我国社会中的总体地位较低，造成职业教育吸引力不强，这是我国职业教育发展面临的重要问题。针对这一问题，十八大以来，党中央和国务院在各方面大力宣传人人皆可成才、人人尽展其才的人才观，积极提高技术技能人才的社会地位。只有从根源上提高了技术技能人才的社会地位和待遇水平，才能从根本上提升职业教育对于社会大众的吸引力。
习近平总书记在指示中还提出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。可以说，社会个体通过职业教育与培训可以获得更好的工作和更高的收入，进而实现个体追求幸福生活的目标，这是十八大以來习近平总书记对于职业教育个人价值的深化与提升。2015年5月，习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话中指出：“一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才，就都能在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。”2015年6月，习近平总书记在贵州省机械工业学校考察时勉励职业院校学子，各行各业需要大批科技人才，也需要大批技能型人才，大家要对自己的前途充满信心。
习近平总书记立足于职业教育的技能技术积累和多样化人才培养模式，一方面强调通过职业教育实现国家繁荣、民族振兴的国家梦想;另一方面重视通过职业教育实现个人成才、职业成功与生活幸福的个人梦想。可以说，这是职业教育作为教育的最终发展旨趣与意义所在。这一理念实现了职业教育发展中长期存在的社会本位论与个体本位论的统一。人才是第一资源，是衡量一个国家综合国力的重要指标，人人皆可成长、人人尽展其才的理念，不仅有利于职业教育社会影响力和吸引力的提升，也有利于整个社会形成以能力为本位的人才发展观。从以促进经济发展为主要目的，到把社会公平、人民幸福和可持续发展作为重要关注维度，我国职业教育理念不断走向成熟，回归到教育本身的意义。
自2015年起，每年5月的第二周被定为“职业教育活动周”。“职业教育活动周”的设立，目的是要在全社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围。2016年3月，中共中央印发《关于深化人才发展体制机制改革的意见》提出，到2020年，在人才发展体制机制的重要领域和关键环节上取得突破性进展，形成与社会主义市场经济体制相适应、人人皆可成才、人人尽展其才的法律体系和社会环境。研究制定技术技能人才激励办法，探索建立企业首席技师制度，试行年薪制和股权制、期权制。健全以职业农民为主体的农村实用人才培养机制。弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，不断提高技术技能人才经济待遇和社会地位。
国家的伟大，在于以改革之魄力圆国人之理想;人生的精彩，在于以拼搏之动力筑家国之梦想。作为新时代的职教工作者，我们应当把个人的梦想融入到我们伟大的“中国梦”之中。“与国同梦”必将使我们的目标更加清晰，步履更加坚定，在报效祖国的同时最大化地实现个人价值，成就人生辉煌！
今年，祖国迎来了70周年华诞。70年，筚路蓝缕，风雨兼程;70年，春华秋实，砥砺前行。我爱你中国，爱你坚守的过往，爱你执着的前行！
【关键词】 70华诞 风雨兼程 砥砺前行 中国
看，荆棘林道上，那是屈原在俯身长叹“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的救国道路;茂林翠竹里，那是杜甫在举头高喊“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国呼唤;折戟沉沙间，那是文天祥在向天长抒“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情感。
听，历史的车轮滚滚而来。近代中国的画面呈现在我们眼前，那是一段曲折，更是一段心酸。伴随着英国工业革命完成的号角，中国尘封已久的大门被坚船利炮推开，然而随之而来的却是一场灾难。鸦片的倾销贸易无情地摧残着国民的健康，使中国军力锐减;英法联军的丑陋暴行使中国的文物古迹遭受重创，丧失了民族瑰宝;令人痛恨的甲午中日战争使中国“半殖民地半封建社会”程度大大加深;八国联军战争再次将中国推入深渊;再看看那令人发指的日本侵华战争，一条条由鲜血汇流成的江河穿过大地的皮肤，割裂着神州大地的筋骨，汹涌地流向海洋。无数的同胞受难，无数的灵魂含冤。我们不得不捡拾起“落后就要挨打”的教训，勿忘国耻，振兴中华。
曾经是金戈铁马，狼烟四起的山河;曾经是八国洗劫，废墟遍地的疮痍;曾经是残垣断壁，血流成河的屈辱！不过那都只是曾经罢了。
1949年10月1日，当第一面五星红旗在天安门广场上空冉冉升起时，向世人宣告中华人民共和国自此成立了，中国人民从此站起来了。从站起来到屹立于世界民族之林，中华民族已走过了70载的风雨历程，巨龙一日腾风起，扶摇直上九万里。70年，早已沧海巨变。习近平总书记说：“70年砥砺奋进，我们的国家发生了天翻地覆的变化。无论是在中华民族历史上，还是在世界历史上，这都是一部感天动地的奋斗史诗。”
是啊，这是一部气势恢宏的奋斗史诗，新中国取得的巨大成就是披荆斩棘、千辛万苦干出来的。70年的时间，见证了祖国的巨变与迅猛发展，演绎了国富民强。
瞧，那是什么如此耀眼。大地上，弥漫的是我国第一颗原子弹爆炸成功后留下的迷烟;银河里，闪烁的“东方红一号”带领中国走向世界行列，“神州”系列飞船将中国足迹留在太空;田野上，金黄的“杂交水稻”解决了世界性饥饿难题，为中国赢得了阵阵喝彩;实验室里，神秘的人工合成牛胰岛素开辟了人工合成蛋白质的时代。从此中国走在了世界的前列，并将永远伫立在世界的前端。
为了袓国能够走的更远，我们新时代的职教工作者更应该做中华之栋梁，担复兴之重任。不忘初心、牢记使命，勇做走在时代前列的开拓者与奉献者。
回首我国职业教育的发展历程，我国现代职业教育的奠基人黄炎培一个世纪前就提出了职业教育要“使无业者有业，有业者乐业”的追求。2005年，温家宝总理又提出“职业教育是面向人人的教育”的基本理念。但长期以来，技术技能人才在我国社会中的总体地位较低，造成职业教育吸引力不强，这是我国职业教育发展面临的重要问题。针对这一问题，十八大以来，党中央和国务院在各方面大力宣传人人皆可成才、人人尽展其才的人才观，积极提高技术技能人才的社会地位。只有从根源上提高了技术技能人才的社会地位和待遇水平，才能从根本上提升职业教育对于社会大众的吸引力。
习近平总书记在指示中还提出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。可以说，社会个体通过职业教育与培训可以获得更好的工作和更高的收入，进而实现个体追求幸福生活的目标，这是十八大以來习近平总书记对于职业教育个人价值的深化与提升。2015年5月，习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话中指出：“一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才，就都能在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。”2015年6月，习近平总书记在贵州省机械工业学校考察时勉励职业院校学子，各行各业需要大批科技人才，也需要大批技能型人才，大家要对自己的前途充满信心。
习近平总书记立足于职业教育的技能技术积累和多样化人才培养模式，一方面强调通过职业教育实现国家繁荣、民族振兴的国家梦想;另一方面重视通过职业教育实现个人成才、职业成功与生活幸福的个人梦想。可以说，这是职业教育作为教育的最终发展旨趣与意义所在。这一理念实现了职业教育发展中长期存在的社会本位论与个体本位论的统一。人才是第一资源，是衡量一个国家综合国力的重要指标，人人皆可成长、人人尽展其才的理念，不仅有利于职业教育社会影响力和吸引力的提升，也有利于整个社会形成以能力为本位的人才发展观。从以促进经济发展为主要目的，到把社会公平、人民幸福和可持续发展作为重要关注维度，我国职业教育理念不断走向成熟，回归到教育本身的意义。
自2015年起，每年5月的第二周被定为“职业教育活动周”。“职业教育活动周”的设立，目的是要在全社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围。2016年3月，中共中央印发《关于深化人才发展体制机制改革的意见》提出，到2020年，在人才发展体制机制的重要领域和关键环节上取得突破性进展，形成与社会主义市场经济体制相适应、人人皆可成才、人人尽展其才的法律体系和社会环境。研究制定技术技能人才激励办法，探索建立企业首席技师制度，试行年薪制和股权制、期权制。健全以职业农民为主体的农村实用人才培养机制。弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，不断提高技术技能人才经济待遇和社会地位。
国家的伟大，在于以改革之魄力圆国人之理想;人生的精彩，在于以拼搏之动力筑家国之梦想。作为新时代的职教工作者，我们应当把个人的梦想融入到我们伟大的“中国梦”之中。“与国同梦”必将使我们的目标更加清晰，步履更加坚定，在报效祖国的同时最大化地实现个人价值，成就人生辉煌！
今年，祖国迎来了70周年华诞。70年，筚路蓝缕，风雨兼程;70年，春华秋实，砥砺前行。我爱你中国，爱你坚守的过往，爱你执着的前行！