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【摘要】“人文素质”作为大学生应该具备的基本素质之一，在不同于专业艺术类院校的普通高校中主要是通过艺术教育实现的。虽然艺术教育在人才培养过程中有着这种特殊的作用，但是它始终是我国普通高校素质教育中最薄弱的一个环节。归根到底，对艺术教育的重要性认识不足而造成的。
【关键词】普通高校；艺术教育；素质教育
从上世纪90年代我国开始重视提高大学生的综合素质以来，“人文素质”这一概念曾多次被我国的高校教育工作者和理论研究者提到。 “人文素质”作为大学生应该具备的基本素质之一，在不同于专业艺术类院校的普通高校中主要是通过艺术教育实现的。艺术教育对学生施加的影响是间接的、整体的、综合的，它在提高学生综合素质、陶冶思想情操、提高审美能力、丰富想象力和创造力、提高分析问题和解决问题的能力等方面都有不可替代的作用。[1]但是它始终是我国普通高校素质教育中最薄弱的一个环节。为此，国家和一些有著名高校都进行过有益尝试。但大多数高校对学生进行艺术教育的意识还不够，归根到底，是因为对艺术教育的重要性认识不足而造成的。
一、实施艺术教育的重要性
（一）现代社会需要“一专多能”的高素质人才
我国由于受传统教育体系的束缚以及应试教育的影响，高校培养出的学生普遍有艺术基础薄弱，水平较低,导致了学生的片面发展，造成了校园文化生活的单调，也影响了学生全面发展和学校培养目标的实现。现代社会随着经济全球化的扩张，各个国家对创新型人才的需要达到了前所未有的高度。艺术教育对培养学生的审美能力和提高心理素质起着很大的作用。如开设《作品欣赏》、 《艺术概论》等艺术课，可以帮助学生获得美的享受，提高学生心理素质。
（二）艺术教育能够提高学生的思想道德品质
思想道德品质在大学生成才的诸多因素中具有决定性的意义。好的艺术作品对人能够起到激励的作用，学生在欣赏艺术作品的时候会不知不觉地受到作品所流露的情绪影响，或忧或喜、或悲伤或快慰，而艺术作品的丰富多彩则可以给学生以特殊的伦理审美享受。艺术教育作为人类社会中的一种特殊文化现象，它用感性的形式表达了人类对世界的特殊感受和理解。通过形象的生动的艺术作品满怀激情而又充满理智的鼓励学生热爱生活、热爱专业、追求崇高理想。
（三）艺术教育可以提升校园文化氛围
校园文化是指校园内所呈现出的一种特定文化氛围，它是以学生为主体、以课外文化生活活动为主要内容、以校园为依托、以校园精神为主要特征的一种群体文化现象。[2] 校园文化氛围反映了学校的总体面貌，反映了师生的综合文化素质，也在很大程度上反映了学校的办学水平，同时对校风、教风、学风起着难以估量的作用。在营造校园文化氛围的过程中 艺术教育无疑是最重要的手段之一。现代艺术教育应当注重培养学生形成既充分保持个性又富于开放性和宽容性的文化心态，成为文化艺术的创造者和欣赏者，去实现文化艺术环境的理想化、多样化。
二、普通高校艺术教育发展构想
（一）把普通高校艺术教育同专业艺术院校的专业课区别开
艺术教育不等同于技艺，普通高校在进行教学时应避免将对艺术能力的获得变成单纯的技能训练。高校艺术教育要把重点放在学生的艺术鉴赏水平和艺术修养上来，使学生在艺术作品寓教于乐、潜移默化的作用中影响学生的意识，促进德、智、体全面发展。
（二）抓好艺术类课程教学
想抓好这类课程的教学首先要构建规范、科学的艺术课程教学体系，设置必修课和选修课。一年级普遍开设艺术基础课程：“音乐规范”、“美术基础”作为必修课，要求学生掌握音美基础知识，熟悉基本技能，了解中外音美名家名作，具备对名曲名作鉴赏的知识。二年级以上开设不同层次的选修课，以讲座的形式讲授，内容涉及音乐、美术、影视、戏剧、建筑、设计、文学、书法、伦理、心理等领域，以适应不同基础、不同爱好学生的学习要求。同时，要解决好艺术教学的教材、设备、师资等方面的问题，搞好教学质量监控、考核、评估工作，提高课堂教学效率，充分发挥课堂在艺术教育中的主渠道作用。
（三）组织丰富多彩的课外、校外艺术教育活动
课外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。一是要制度化，保证活动经常持久。如举办一年一度艺术节、电影节、体育节，结合元旦等重大节日举办庆祝演出活动等活动，形成制度，长期坚持。二是要多样性，吸引学生广泛参与。如举办美术、书法、摄影、开展演讲等活动，为不同特长、不同兴趣的学生提供适合自己的平台。三是要专业化，在普及的基础上提高。根据学生对艺术知识、技艺掌握的程度选拨一些优秀的学生组成专业性较强的学校代表队，如各类文艺代表队、体育代表队，通过学生艺术表演活动，展示学校艺术教育的最高水平，带动全校课外文化艺术活动的广泛开展，培养有较高艺术修养的专业人才。[3]
（四）组织和发挥艺术社团的积极作用
大学生中的文化艺术活动的积极分子和骨干分子组织起了诸如音乐协会、绘画协会、摄影协会、书法协会、读书社、创作社、合唱团、舞蹈团等文化艺术社团。这些社团是艺术教育中培养学生特长、发展学生个性的有效组织，也是组织学生开展艺术训练的得力助手。学校在对其进行正确引导的同时，要在地场、器材、经费上给予支持，鼓励学生积极参与社团活动，通过他们扩大文化艺术骨干队伍，促进校园文化建设。[3]
总之，普通高校艺术教育是一个复杂的系统工程。因而，也将会是一个漫长和艰辛的过程。这就要求高校的教育工作者本着求真务实的态度，把握艺术教育的新理念认真研究艺术教育的途径，突出艺术教育的主题，正确的认识艺术教育在素质教育中的定位和功能，培养出具有创新能力的社会主义建设人才。
【参考文献】
［１］江山，陈栩，吴翘旋.关于高校艺术教育的思考[J]. 濮阳职业技术学院学报，2007，（2）.
［２］田玉红.高校艺术教育探索[J].中国成人教育，2005，（5）.
［３］傅有名. 高校艺术教育与大学生全面发展.中国高教研究，2003，（1）.
【关键词】普通高校；艺术教育；素质教育
从上世纪90年代我国开始重视提高大学生的综合素质以来，“人文素质”这一概念曾多次被我国的高校教育工作者和理论研究者提到。 “人文素质”作为大学生应该具备的基本素质之一，在不同于专业艺术类院校的普通高校中主要是通过艺术教育实现的。艺术教育对学生施加的影响是间接的、整体的、综合的，它在提高学生综合素质、陶冶思想情操、提高审美能力、丰富想象力和创造力、提高分析问题和解决问题的能力等方面都有不可替代的作用。[1]但是它始终是我国普通高校素质教育中最薄弱的一个环节。为此，国家和一些有著名高校都进行过有益尝试。但大多数高校对学生进行艺术教育的意识还不够，归根到底，是因为对艺术教育的重要性认识不足而造成的。
一、实施艺术教育的重要性
（一）现代社会需要“一专多能”的高素质人才
我国由于受传统教育体系的束缚以及应试教育的影响，高校培养出的学生普遍有艺术基础薄弱，水平较低,导致了学生的片面发展，造成了校园文化生活的单调，也影响了学生全面发展和学校培养目标的实现。现代社会随着经济全球化的扩张，各个国家对创新型人才的需要达到了前所未有的高度。艺术教育对培养学生的审美能力和提高心理素质起着很大的作用。如开设《作品欣赏》、 《艺术概论》等艺术课，可以帮助学生获得美的享受，提高学生心理素质。
（二）艺术教育能够提高学生的思想道德品质
思想道德品质在大学生成才的诸多因素中具有决定性的意义。好的艺术作品对人能够起到激励的作用，学生在欣赏艺术作品的时候会不知不觉地受到作品所流露的情绪影响，或忧或喜、或悲伤或快慰，而艺术作品的丰富多彩则可以给学生以特殊的伦理审美享受。艺术教育作为人类社会中的一种特殊文化现象，它用感性的形式表达了人类对世界的特殊感受和理解。通过形象的生动的艺术作品满怀激情而又充满理智的鼓励学生热爱生活、热爱专业、追求崇高理想。
（三）艺术教育可以提升校园文化氛围
校园文化是指校园内所呈现出的一种特定文化氛围，它是以学生为主体、以课外文化生活活动为主要内容、以校园为依托、以校园精神为主要特征的一种群体文化现象。[2] 校园文化氛围反映了学校的总体面貌，反映了师生的综合文化素质，也在很大程度上反映了学校的办学水平，同时对校风、教风、学风起着难以估量的作用。在营造校园文化氛围的过程中 艺术教育无疑是最重要的手段之一。现代艺术教育应当注重培养学生形成既充分保持个性又富于开放性和宽容性的文化心态，成为文化艺术的创造者和欣赏者，去实现文化艺术环境的理想化、多样化。
二、普通高校艺术教育发展构想
（一）把普通高校艺术教育同专业艺术院校的专业课区别开
艺术教育不等同于技艺，普通高校在进行教学时应避免将对艺术能力的获得变成单纯的技能训练。高校艺术教育要把重点放在学生的艺术鉴赏水平和艺术修养上来，使学生在艺术作品寓教于乐、潜移默化的作用中影响学生的意识，促进德、智、体全面发展。
（二）抓好艺术类课程教学
想抓好这类课程的教学首先要构建规范、科学的艺术课程教学体系，设置必修课和选修课。一年级普遍开设艺术基础课程：“音乐规范”、“美术基础”作为必修课，要求学生掌握音美基础知识，熟悉基本技能，了解中外音美名家名作，具备对名曲名作鉴赏的知识。二年级以上开设不同层次的选修课，以讲座的形式讲授，内容涉及音乐、美术、影视、戏剧、建筑、设计、文学、书法、伦理、心理等领域，以适应不同基础、不同爱好学生的学习要求。同时，要解决好艺术教学的教材、设备、师资等方面的问题，搞好教学质量监控、考核、评估工作，提高课堂教学效率，充分发挥课堂在艺术教育中的主渠道作用。
（三）组织丰富多彩的课外、校外艺术教育活动
课外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。一是要制度化，保证活动经常持久。如举办一年一度艺术节、电影节、体育节，结合元旦等重大节日举办庆祝演出活动等活动，形成制度，长期坚持。二是要多样性，吸引学生广泛参与。如举办美术、书法、摄影、开展演讲等活动，为不同特长、不同兴趣的学生提供适合自己的平台。三是要专业化，在普及的基础上提高。根据学生对艺术知识、技艺掌握的程度选拨一些优秀的学生组成专业性较强的学校代表队，如各类文艺代表队、体育代表队，通过学生艺术表演活动，展示学校艺术教育的最高水平，带动全校课外文化艺术活动的广泛开展，培养有较高艺术修养的专业人才。[3]
（四）组织和发挥艺术社团的积极作用
大学生中的文化艺术活动的积极分子和骨干分子组织起了诸如音乐协会、绘画协会、摄影协会、书法协会、读书社、创作社、合唱团、舞蹈团等文化艺术社团。这些社团是艺术教育中培养学生特长、发展学生个性的有效组织，也是组织学生开展艺术训练的得力助手。学校在对其进行正确引导的同时，要在地场、器材、经费上给予支持，鼓励学生积极参与社团活动，通过他们扩大文化艺术骨干队伍，促进校园文化建设。[3]
总之，普通高校艺术教育是一个复杂的系统工程。因而，也将会是一个漫长和艰辛的过程。这就要求高校的教育工作者本着求真务实的态度，把握艺术教育的新理念认真研究艺术教育的途径，突出艺术教育的主题，正确的认识艺术教育在素质教育中的定位和功能，培养出具有创新能力的社会主义建设人才。
【参考文献】
［１］江山，陈栩，吴翘旋.关于高校艺术教育的思考[J]. 濮阳职业技术学院学报，2007，（2）.
［２］田玉红.高校艺术教育探索[J].中国成人教育，2005，（5）.
［３］傅有名. 高校艺术教育与大学生全面发展.中国高教研究，2003，（1）.