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摘 要：本文分析了人际传播和大众传播的融合及其对大学生价值观的影响，并提出了相应的对策。
关键词：人际传播；大众传播；融合；大学生价值观
大众传播在传播的覆盖面和传播速度上无可比拟，但是人际传播在互动性和劝服性上优于大众传播，二者的结合是实现较好传播效果的需要。人际传播和大众传播融合为大众传媒，会导致大学生群体经受着强烈的冲击，也在思想上有了巨大的转变，如今越来越多的学者关注大学生的价值观培养。
一、人际传播和大众传播的定义与融合
人际传播与人内传播的最显著区别就是传播者打破了只面对档案进行信息传播的空间，将档案信息传播互动放在两个主体之间，具有自主性、民主性和自发性，是目前社会中比较常见的传播方式。人际传播主要有正式的及非正式的，两种拥有同样的传播动机和目的，即准确获取对方主体给自己传达的信息，通过接收信息分析环境，对自己的行为及时做出调整。
从定义上来说，大众传播主要表现为在特定范围内的，能够在短时间内确保元素传播的传播形式，一方面可以提高大众的传播意识，另一方面传播渠道相对单一；人际传播通常为一对一。两者的共同点表现为信息在传播者与受众之间完成，在两种相互融合的话语体系下，参与的主体才可以实现对流传播。
从功能上来看，大众传播与人际传播同样具有相辅相成、相互补充的特点，大众传播一方面弥补了人际传播的不足，同时扩展了其传播渠道。与此同时，人际传播加强了大众传播的成效与传播力度，促使传统的单一渠道变成多元渠道，实现了受众与传播者随时随地的信息互动与传播。
二、人际传播和大众传播的融合特点与影响
当前，随着互联网的快速发展及积极融合，大众传播与人际传播的融合程度逐步提高，在这种情况下，大众文化逐步形成，一定程度上丰富了人们的生活，同时也为社会各领域带来了不良影响。
分析当前二者融合的原因，主要有以下几点：第一，文化的多样性。第二，文化的流动性。第三，文化的商品性。首先，人际传播在大众文化的影响下，开始考虑文化所处的环境及文化传播的整体环境，更多年轻人的出现与参与促使人际传播逐步向着大众传播转变，形成了以年轻人为主的文化氛围与文化体系，社会精神娱乐文明更加显著。但是，这种融合也造成文化层次逐步下降。
三、人际传播和大众传播的融合趋势对大学生价值观的影响
有人对人际传播和大众传播的融合做出这样的解释，即它是超脱于传统的媒体模式，具有创新理念，是一种新的媒介主体。随着网络体系的不断发展与完善，使得人际传播和大众传播的融合在传播各种信息的过程中起到了越来越重要的作用，对大学生价值观的影响主要表现为以下几方面：
1.文化冲突正在加剧。在信息社会里，大众传媒环境的繁荣使大学生呈现出具有时代特色的理性精神，他们不崇拜权威，不一味顺从长辈，不循规蹈矩，他们崇尚自主自立，相信自己的选择，“我就是我”成为现代大学生的生活逻辑。目前，渗透到校园中的大众传媒对世俗文化的宣传使当代大学生的审美情趣走向发生改变，新媒体时代的多元信息促使当代大学生的价值观、社会观和恋爱观都呈现出世俗化和现实化的色彩。
2.大学生价值观发生了变化。人际传播和大众传播的融合导致大众文化更加娱乐化和多样化，当今大学生的生活中获取文化的渠道千变万化，文化理念和价值理念随之根据不同的爱好取向，以多元、多变和多样的形式“占领”他们的思想。最典型的是，消费主义的生活方式、实用主义的价值观等成为大学生思想的一部分。
3.文化多元化的产生与影响。众所周知，网络的流行进一步加快了文化元素的交融与流动，一些网络微电影、广告、网络平台娱乐节目、流行舞蹈等，为许多年轻人带来了精神空间。尤其是大学生，正处在价值观、世界观等不稳定的情况下，思想还未成熟，容易受到大众文化的影响，误导其价值观。
四、人际传播和大众传播融合下培养大学生价值观的对策
综上所述，随着人际传播和大众传播媒体时代的到来，诸多社交软件层出不穷，大众内容传播并不再是简单地单向传播。人际传播和大众传播的融合正在以惊人的速度改变着大学生的价值理念和生活方式。在新媒体时代，丰富多彩的媒体形势已经对大学生的意识形态、价值理念、学习方式以及行为准则产生了深远的影响。
1.清楚了解大学生的身心特点。教师要对大学生当前的身心特点进行深入分析，尤其是要对其所在文化环境进行实地了解，清楚其文化价值取向。在这种情况下，学校教师应结合当前大众文化发展趋势，充分合理地运用文化的正面影响，以及合理的手段与方式来维护学生的尊严，扭转其错误的价值观、世界观等，推动大学生积极参与到正确文化宣传及传播过程中，使其形成正确的文化道德观念。
2.帮助大学生树立正确的价值观。当前大学生周边娱乐环境太复杂，尤其是网络渠道。对此，笔者认为需要成立专门的大学生文化协会，有组织、有系统地为培养大学生的价值观组织各种实践活动，进一步将正确的大众文化融入当前的大学生校园文化中，帮助大学生辨别是非，从而使其形成正确的价值观。
3.借助多媒体，给大学生提供自由交流的平台。高校管理部门或者思政教育者可首先播放社会热门视频短片，时长几分钟到十几分钟不等，并向大学生介绍事件发生的背景和基本过程，然后就此事件进行分析，介绍事件的影响和发展趋势。大学生在教育者的解说下能更全面、客观和理智地了解媒体传播的价值观，防止因为不了解事件真相而导致大学生产生偏激观点。
五、结束语
随着全球化势态的逐步深入和世界政治经济多极化趋势的进一步发展，全球思想文化交流、碰撞，呈现出多元化的特点，这种多元和复杂信息通过人际传播被大学生接收，日益渗透到大学校园，影响着大学生的价值观。
人际传播和大众传播的融合对于大学生来说有利有弊，必须要加强和改善新媒体时期大学生的价值观教育，还要树立一种新的传播理念，对大学生的生活与学习进行正确引导，帮助他们提高道德素养及自我判断力。
参考文献：
[1]郭庆光.传播学教程[M].北京：中国人民大学出版社，1999.
[2]李彬.传播学引论[M].北京：新华出版社，1993.
[3]张琦.试论人际传播与大众媒介的融合互动关系及其新时代特征[J].传播与版权，2013（6）.
[4]林昇辉.人际传播与大众传播的融合[J].中国传媒科技，2012（20）.
[5]覃宁.浅析人际传播在网络中的影响[J].新世纪论丛，2006（1）.
[6]梅尔文，德弗勒，等.大众传播学理论[M].台北：五南图书出版有限公司，1995.
关键词：人际传播；大众传播；融合；大学生价值观
大众传播在传播的覆盖面和传播速度上无可比拟，但是人际传播在互动性和劝服性上优于大众传播，二者的结合是实现较好传播效果的需要。人际传播和大众传播融合为大众传媒，会导致大学生群体经受着强烈的冲击，也在思想上有了巨大的转变，如今越来越多的学者关注大学生的价值观培养。
一、人际传播和大众传播的定义与融合
人际传播与人内传播的最显著区别就是传播者打破了只面对档案进行信息传播的空间，将档案信息传播互动放在两个主体之间，具有自主性、民主性和自发性，是目前社会中比较常见的传播方式。人际传播主要有正式的及非正式的，两种拥有同样的传播动机和目的，即准确获取对方主体给自己传达的信息，通过接收信息分析环境，对自己的行为及时做出调整。
从定义上来说，大众传播主要表现为在特定范围内的，能够在短时间内确保元素传播的传播形式，一方面可以提高大众的传播意识，另一方面传播渠道相对单一；人际传播通常为一对一。两者的共同点表现为信息在传播者与受众之间完成，在两种相互融合的话语体系下，参与的主体才可以实现对流传播。
从功能上来看，大众传播与人际传播同样具有相辅相成、相互补充的特点，大众传播一方面弥补了人际传播的不足，同时扩展了其传播渠道。与此同时，人际传播加强了大众传播的成效与传播力度，促使传统的单一渠道变成多元渠道，实现了受众与传播者随时随地的信息互动与传播。
二、人际传播和大众传播的融合特点与影响
当前，随着互联网的快速发展及积极融合，大众传播与人际传播的融合程度逐步提高，在这种情况下，大众文化逐步形成，一定程度上丰富了人们的生活，同时也为社会各领域带来了不良影响。
分析当前二者融合的原因，主要有以下几点：第一，文化的多样性。第二，文化的流动性。第三，文化的商品性。首先，人际传播在大众文化的影响下，开始考虑文化所处的环境及文化传播的整体环境，更多年轻人的出现与参与促使人际传播逐步向着大众传播转变，形成了以年轻人为主的文化氛围与文化体系，社会精神娱乐文明更加显著。但是，这种融合也造成文化层次逐步下降。
三、人际传播和大众传播的融合趋势对大学生价值观的影响
有人对人际传播和大众传播的融合做出这样的解释，即它是超脱于传统的媒体模式，具有创新理念，是一种新的媒介主体。随着网络体系的不断发展与完善，使得人际传播和大众传播的融合在传播各种信息的过程中起到了越来越重要的作用，对大学生价值观的影响主要表现为以下几方面：
1.文化冲突正在加剧。在信息社会里，大众传媒环境的繁荣使大学生呈现出具有时代特色的理性精神，他们不崇拜权威，不一味顺从长辈，不循规蹈矩，他们崇尚自主自立，相信自己的选择，“我就是我”成为现代大学生的生活逻辑。目前，渗透到校园中的大众传媒对世俗文化的宣传使当代大学生的审美情趣走向发生改变，新媒体时代的多元信息促使当代大学生的价值观、社会观和恋爱观都呈现出世俗化和现实化的色彩。
2.大学生价值观发生了变化。人际传播和大众传播的融合导致大众文化更加娱乐化和多样化，当今大学生的生活中获取文化的渠道千变万化，文化理念和价值理念随之根据不同的爱好取向，以多元、多变和多样的形式“占领”他们的思想。最典型的是，消费主义的生活方式、实用主义的价值观等成为大学生思想的一部分。
3.文化多元化的产生与影响。众所周知，网络的流行进一步加快了文化元素的交融与流动，一些网络微电影、广告、网络平台娱乐节目、流行舞蹈等，为许多年轻人带来了精神空间。尤其是大学生，正处在价值观、世界观等不稳定的情况下，思想还未成熟，容易受到大众文化的影响，误导其价值观。
四、人际传播和大众传播融合下培养大学生价值观的对策
综上所述，随着人际传播和大众传播媒体时代的到来，诸多社交软件层出不穷，大众内容传播并不再是简单地单向传播。人际传播和大众传播的融合正在以惊人的速度改变着大学生的价值理念和生活方式。在新媒体时代，丰富多彩的媒体形势已经对大学生的意识形态、价值理念、学习方式以及行为准则产生了深远的影响。
1.清楚了解大学生的身心特点。教师要对大学生当前的身心特点进行深入分析，尤其是要对其所在文化环境进行实地了解，清楚其文化价值取向。在这种情况下，学校教师应结合当前大众文化发展趋势，充分合理地运用文化的正面影响，以及合理的手段与方式来维护学生的尊严，扭转其错误的价值观、世界观等，推动大学生积极参与到正确文化宣传及传播过程中，使其形成正确的文化道德观念。
2.帮助大学生树立正确的价值观。当前大学生周边娱乐环境太复杂，尤其是网络渠道。对此，笔者认为需要成立专门的大学生文化协会，有组织、有系统地为培养大学生的价值观组织各种实践活动，进一步将正确的大众文化融入当前的大学生校园文化中，帮助大学生辨别是非，从而使其形成正确的价值观。
3.借助多媒体，给大学生提供自由交流的平台。高校管理部门或者思政教育者可首先播放社会热门视频短片，时长几分钟到十几分钟不等，并向大学生介绍事件发生的背景和基本过程，然后就此事件进行分析，介绍事件的影响和发展趋势。大学生在教育者的解说下能更全面、客观和理智地了解媒体传播的价值观，防止因为不了解事件真相而导致大学生产生偏激观点。
五、结束语
随着全球化势态的逐步深入和世界政治经济多极化趋势的进一步发展，全球思想文化交流、碰撞，呈现出多元化的特点，这种多元和复杂信息通过人际传播被大学生接收，日益渗透到大学校园，影响着大学生的价值观。
人际传播和大众传播的融合对于大学生来说有利有弊，必须要加强和改善新媒体时期大学生的价值观教育，还要树立一种新的传播理念，对大学生的生活与学习进行正确引导，帮助他们提高道德素养及自我判断力。
参考文献：
[1]郭庆光.传播学教程[M].北京：中国人民大学出版社，1999.
[2]李彬.传播学引论[M].北京：新华出版社，1993.
[3]张琦.试论人际传播与大众媒介的融合互动关系及其新时代特征[J].传播与版权，2013（6）.
[4]林昇辉.人际传播与大众传播的融合[J].中国传媒科技，2012（20）.
[5]覃宁.浅析人际传播在网络中的影响[J].新世纪论丛，2006（1）.
[6]梅尔文，德弗勒，等.大众传播学理论[M].台北：五南图书出版有限公司，1995.