基于PDCA循环的护理实习生分层技能培训的应用效果及对护理教学质量的影响

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目的探讨基于PDCA循环的护理实习生分层技能培训的应用效果及对护理教学质量的影响。方法选取2017年在我院实习的55例护生为对照组,2018年在我院实习的55例护生为研究组。对照组采用常规的分层技能培训,研究组采用基于PDCA循环的分层技能培训。比较两组的技能培训效果及护理教学质量。结果实习结束后,研究组护生的理论知识、病历书写、操作技能、服务态度、实践操作评分及总分均高于对照组(P<0.05);实习结束后,研究组护生的创新能力、解决问题能力、综合表达能力、自主学习能力、知识应用能力及操作能力得分均
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