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课堂教学不再是教师的“预设”,更多的是学生知识、技能、思想方法的生成.这就需要教师关注学生的主体参与,培养学生的科学精神和创新意识,教会学生用数学眼光观察世界,用数学思维思考世界,用数学语言表达世界.
质疑—探究—生成——以高中教材中一道例题为例
【摘 要】
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课堂教学不再是教师的“预设”,更多的是学生知识、技能、思想方法的生成.这就需要教师关注学生的主体参与,培养学生的科学精神和创新意识,教会学生用数学眼光观察世界,用数学思维思考世界,用数学语言表达世界.
【机 构】
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安徽省淮北市实验高级中学
【出 处】
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中学数学教学
【发表日期】
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2021年3期
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