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摘要：思政教育融入高职英语课程教学是目前高职英语教学改革的热点。本文以思政教育课程建设的重要性及思政教育融入高职英语课程的可行性为出发点，以《新时代实用英语》综合教程第一册第四单元为例，详细探讨思政教育融入高职英语课程教学的设计方法。
关键词：思政教育;高职英语;设计方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、高职院校英语课程实施课程思政的意义
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。当前，全国高校都在积极推进课程思政建设，将思政教育贯穿于专业课程教学的全过程，以“三全育人”为出发点，以课程思政为核心理念，以显性教育与隐性教育的有机融合为目标，以知识传授和价值引领的相互渗透为手段，在知识传授中彰显价值引领，在价值传播中突出知识内涵，从而将思政元素融入专业课程，从根本上改变思政教育和专业教育相互孤立的现象，最终在高等教育中构建全方位、多层次、立体化的思想政治教育课程体系。
思政体系的建设和设置是目前高校教育工作中的一项重要事项，高职英语作为高职课程中重要的课程之一，其教学过程也应该与思政教育相结合，从而充分发挥思政教育和英语教育的价值。高职英语课程致力于培养出能够具有较强英语应用能力的人才，只有把思想政治教育与英语教育相结合，才能使人才具备更好的思想政治觉悟，能够把自身所学用到社会主义现代化建设中去。
课程思政在高职英语教学改革中的应用，既可以重构高职英语的教学目标，使其从现在的功利、应试教学目标转变为德育目标和知识目标、能力目标相结合、知识传授和价值引领相结合;又可以丰富教学内容，使其从现在单一英语听说读写译内容转变为用思想政治的相关知识来开展英语知识教育，使英语教学的人文氛围更加浓厚;还可以创新高职英语教学方法，多角度、全方位调动学生学习积极性，培养德才兼备的人才。
二、思政教育融入高职英语课程教学的设计方法
本文以南京大学出版社《新时代实用英语》综合教程第一册第四单元《Love Your Job》为例，探讨思政教育融入高职英语教学过程中的设计与方法。该综合教程第一册属于高职英语课程的公共英语阶段所用教材。该阶段的教学目标是培养学生听、说、读、写、译五个方面的英语语言技能，在培养英语基础能力的同时，也注重培养学生实际应用语言的技能，为新时代中国特色社会主义建设培养既了解中国，又懂得如何与世界互动的高素质人才。在教学内容设计上教师可以分以下几步进行：
1.思政教育融入听说板块
本单元的听说主题为“Interview for a Dream Job”。首先可以和学生探讨“What is a dream job？”是收入高？事情少？离家近？还是能最大化实现自我价值，为社会、为国家、为人类做出贡献？可以让学生各抒己见，结合实际情况，他们认为的理想工作有哪些。然后再探讨如何才能找到理想的工作——刻苦学习文化知识以及专业技能、对工匠精神、劳模精神、敬业精神、攻坚克难、诚实守信、团队合作精神等的学习和培养。还可以观看一些面试视频，熟悉面试流程、面试中经常出现的问题以及如何应对。通过一系列的引导、探讨，让学生树立崇高的职业理想，并懂得为之奋斗拼搏。
2.思政教育融入课文学习板块
本单元的Text A课文题目为“A Woman in the Supreme Court”。“For many years， there were no women on the Supreme Court there.”教师不妨在这里，与我国“男女平等”、“妇女能顶半边天”以及列举出各行各业平凡而伟大的女性工作者做出比较，在我国，女性只要够努力，也同男性一样有平等工作甚至做到顶层的权利。“In court， people speak to Judge Prakash with great respect. When she enters the courtroom， everyone stops talking. They call her Your Honor to show their respect.”她之所以获得人们的尊重，是因为日复一日、年复一年的努力学习、工作、思考，维持公平公正的初心、专业的技能、爱岗敬业、无私奉献的工作态度。这里教师也可以再次强化工作中应有的踏实、勤奋、忘我等精神。
本单元的Text B课文题目为“The Color of Success”。“Growing up， Gil did not know much about universities or research. His family was very poor. He was born in California， but his parents were from Mexico.”这里教师可以把西方的种族问题、肤色问题和我国五十六个民族团结是一家作比较。也可以列举出国家在帮助少数民族、欠发达地区所做出的努力以及成效。之所以造成差异，是我们的目标不一样。“两个一百年”是党的十八大报告重申的奋斗目标，从而让学生更深刻理解中国特色社会主义制度优势，更加坚定制度自信、文化自信。
3.思政教育融入写作板块
本单元的写作主题为“Congratulation Letter”。“It is always nice to pay sincere congratulations when you see someone achieve something great.”在教会学生写祝贺信的同时，也让学生明白什么情景下需要写祝贺信，对朋友、家人、同事等真诚而及时的祝贺，不光是对他们取得成绩的肯定，也是自己真诚为他人喝彩、不嫉妒等美好品质的体现。
三、结语
综上所述，思政教育融入高職英语教学顺应了高职英语课程改革的趋势。教师需吃透教材，深挖思政元素，把握切入点，设计符合实际的教学方法，将思政教育融入高职英语课程的教学之中，实现既教书又育人的教学目标。
参考文献
[1]朱毅，陈世润.高职英语教学中的思政教育体系构建研究[J].职教论坛，2017（32）：26-30.
[2] 芈岚. 西方文化类课程思政教学模式及课程设计探析[J]. 当代教育实践与教学研究，2020（5）：67-68.
2020年 重庆市高等教育教学改革研究项目《基于课程思政的高职英语教学改革研究与实践 》
关键词：思政教育;高职英语;设计方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、高职院校英语课程实施课程思政的意义
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。当前，全国高校都在积极推进课程思政建设，将思政教育贯穿于专业课程教学的全过程，以“三全育人”为出发点，以课程思政为核心理念，以显性教育与隐性教育的有机融合为目标，以知识传授和价值引领的相互渗透为手段，在知识传授中彰显价值引领，在价值传播中突出知识内涵，从而将思政元素融入专业课程，从根本上改变思政教育和专业教育相互孤立的现象，最终在高等教育中构建全方位、多层次、立体化的思想政治教育课程体系。
思政体系的建设和设置是目前高校教育工作中的一项重要事项，高职英语作为高职课程中重要的课程之一，其教学过程也应该与思政教育相结合，从而充分发挥思政教育和英语教育的价值。高职英语课程致力于培养出能够具有较强英语应用能力的人才，只有把思想政治教育与英语教育相结合，才能使人才具备更好的思想政治觉悟，能够把自身所学用到社会主义现代化建设中去。
课程思政在高职英语教学改革中的应用，既可以重构高职英语的教学目标，使其从现在的功利、应试教学目标转变为德育目标和知识目标、能力目标相结合、知识传授和价值引领相结合;又可以丰富教学内容，使其从现在单一英语听说读写译内容转变为用思想政治的相关知识来开展英语知识教育，使英语教学的人文氛围更加浓厚;还可以创新高职英语教学方法，多角度、全方位调动学生学习积极性，培养德才兼备的人才。
二、思政教育融入高职英语课程教学的设计方法
本文以南京大学出版社《新时代实用英语》综合教程第一册第四单元《Love Your Job》为例，探讨思政教育融入高职英语教学过程中的设计与方法。该综合教程第一册属于高职英语课程的公共英语阶段所用教材。该阶段的教学目标是培养学生听、说、读、写、译五个方面的英语语言技能，在培养英语基础能力的同时，也注重培养学生实际应用语言的技能，为新时代中国特色社会主义建设培养既了解中国，又懂得如何与世界互动的高素质人才。在教学内容设计上教师可以分以下几步进行：
1.思政教育融入听说板块
本单元的听说主题为“Interview for a Dream Job”。首先可以和学生探讨“What is a dream job？”是收入高？事情少？离家近？还是能最大化实现自我价值，为社会、为国家、为人类做出贡献？可以让学生各抒己见，结合实际情况，他们认为的理想工作有哪些。然后再探讨如何才能找到理想的工作——刻苦学习文化知识以及专业技能、对工匠精神、劳模精神、敬业精神、攻坚克难、诚实守信、团队合作精神等的学习和培养。还可以观看一些面试视频，熟悉面试流程、面试中经常出现的问题以及如何应对。通过一系列的引导、探讨，让学生树立崇高的职业理想，并懂得为之奋斗拼搏。
2.思政教育融入课文学习板块
本单元的Text A课文题目为“A Woman in the Supreme Court”。“For many years， there were no women on the Supreme Court there.”教师不妨在这里，与我国“男女平等”、“妇女能顶半边天”以及列举出各行各业平凡而伟大的女性工作者做出比较，在我国，女性只要够努力，也同男性一样有平等工作甚至做到顶层的权利。“In court， people speak to Judge Prakash with great respect. When she enters the courtroom， everyone stops talking. They call her Your Honor to show their respect.”她之所以获得人们的尊重，是因为日复一日、年复一年的努力学习、工作、思考，维持公平公正的初心、专业的技能、爱岗敬业、无私奉献的工作态度。这里教师也可以再次强化工作中应有的踏实、勤奋、忘我等精神。
本单元的Text B课文题目为“The Color of Success”。“Growing up， Gil did not know much about universities or research. His family was very poor. He was born in California， but his parents were from Mexico.”这里教师可以把西方的种族问题、肤色问题和我国五十六个民族团结是一家作比较。也可以列举出国家在帮助少数民族、欠发达地区所做出的努力以及成效。之所以造成差异，是我们的目标不一样。“两个一百年”是党的十八大报告重申的奋斗目标，从而让学生更深刻理解中国特色社会主义制度优势，更加坚定制度自信、文化自信。
3.思政教育融入写作板块
本单元的写作主题为“Congratulation Letter”。“It is always nice to pay sincere congratulations when you see someone achieve something great.”在教会学生写祝贺信的同时，也让学生明白什么情景下需要写祝贺信，对朋友、家人、同事等真诚而及时的祝贺，不光是对他们取得成绩的肯定，也是自己真诚为他人喝彩、不嫉妒等美好品质的体现。
三、结语
综上所述，思政教育融入高職英语教学顺应了高职英语课程改革的趋势。教师需吃透教材，深挖思政元素，把握切入点，设计符合实际的教学方法，将思政教育融入高职英语课程的教学之中，实现既教书又育人的教学目标。
参考文献
[1]朱毅，陈世润.高职英语教学中的思政教育体系构建研究[J].职教论坛，2017（32）：26-30.
[2] 芈岚. 西方文化类课程思政教学模式及课程设计探析[J]. 当代教育实践与教学研究，2020（5）：67-68.
2020年 重庆市高等教育教学改革研究项目《基于课程思政的高职英语教学改革研究与实践 》