在全面推进素质教育，大力提倡培养学生创新精神和实践能力的今天，我们必须解放思想、更新观念、开阔视野，大力提倡“敢想、敢说、敢写”的作风，努力培养学生的作文创新精神和创新能力。
　　一、命题的新突破。要启发学生创新性思维，文题应激活学生的创造潜能，形成“怪诞”的想法，并通过细密的构思，在文章中使之合理化。进行这种具有创造思维的训练，教师在命题上应有新的突破。（一）命题要新颖。好的文题，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生的写作兴趣。例如：题目《二十年后的我》、《太空旅游》、《月球上的新移民》就能让学生插上想象的翅膀，写出充满美好和想象的内容。（二）命题注意多样性，激发学生的写作兴趣。如《假如我有了钱》、《长大想当……》，这样的题目学生一见就会兴趣顿生，写起来就有时代感、新气息。
　　二、立意的新角度。庄子说：“语之所贵者，意也。”清代王夫之更是将“意”(即主题)比作三军之统帅。这些表述，都很形象地表明了立意在文章写作和评价中的重要地位。立意最忌老生常谈，人云亦云。比如，以“沟通”为话题写作，很多学生不约而同地以“我们要和父母多多沟通”为中心，选取一两个故事来表达。这些文章，立意一般，读来味同嚼蜡。同样是写“窗”，著名学者钱钟书的散文《窗》和澳大利亚作家泰格特的短篇小说《窗》或提出了“窗打通了大自然和人的隔膜”的精辟议论，或通过“窗”让读者看到了善恶两个灵魂的猛烈撞击，立意新颖，不落俗套。为此，教师要帮助学生选择独特的角度，另辟“蹊径”，找到与众不同的“视角”。如反映差生受歧视的文章多如牛毛，学生们笔下的差生遭遇大多相同：老师冷嘲热讽，同学另眼相向，父母拳脚相加。而一篇题为《差生也走运》这样写的：数学晚自习，大家都在聚精会神地抄黑板上的作业。所有的差生在最后一排，眼睛近视没法抄。于是“我”斗胆向前面的同学“借眼镜”，正好被数学老师误以为讲小话，于是老师一声狮子吼：“讲话，罚你在讲台边抄。看你还讲不讲话！”我前往讲台上抄作业，三下五除二地抄好，于是引得无数差生的羡慕，周围的难兄难弟一边抄我的，一边说：“你真幸运，老师罚你上去，这么快就抄完了，要是我也被罚上去就好啦！”听到他们的羡慕声，我心头涌上一种从未有过的幸运和满足。以后，差生们如法炮制，聪明的以一人的站换来了后面全体同学的方便。全文以幸运写不幸，以乐境写哀情，多么独特的角度！
　　三、题材的新拓展。教师要开拓中学生的社会生活视野，培养他们勤观察、善思考，面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。这样，不仅解决了作文“无事可写”的问题，而且有助于写出内容充实、富有新意的好文章。如一个学生写《荒》，先写农村许多人外出打工——田荒，再写菜园无人管理——园荒，最后写家里无人照管孩子，父母干脆让读书的姐姐下学带小孩——人荒，这样一组织材料，使文章的主题显得特别深刻。另一个以《中国人怎么喜欢忘记苦难》，叙述了青年人对中华民族那段灾难深重的历史的淡忘，在观看红军二万五千里长征后的漠然，人人都追求享受，对这种现象猛烈抨击，提出“遗忘苦难，遗忘历史，就是堕落！”鲜明的观点振聋发聩。
　　四、布局的新构思。作文最忌平淡无奇。如写某个人物时，可以采用欲扬先抑的写法。有个学生写《妈妈不求“爷”了》一文，开始写“妈妈”信神，磕头祷告，求财神赐福，这是“抑”。然后，敬“财神爷”总不发财。后来，妈妈信了哥哥的话，不再信神，成了养鸡专业户，发了，终于明白：“想发财还得靠自己。”这是“扬”。有的可采用悬念，使读者关注人物的命运或事态的发展，产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣。还有的可采用巧合法。
　　总之，创新意识是中学生应培养和具备的优良心理素质之一，也是现代教育的需要。只有多角度、多方式培养中学生的创新意识，才能不断提高他们的作文质量。