【摘 要】
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近现代的西方家庭教养方式研究在源头上植根于心理学基础,近年来也重视从社会学的角度展开论证,相应地,也可归纳为社会学取向的解释路径和心理学取向的相关路径。现有路径未
【机 构】
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上海师范大学教育学院; 北京师范大学国际与比较教育研究院;
【基金项目】
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2014年度教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目“英才教育政策与实践的国际比较研究”(项目编号:14JJD880013);2017年度教育部人文社会科学青年基金项目“再生产理论在中国情境下的检视:高校农村籍学生的大学经历研究”(项目编号:17YJC880059)
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近现代的西方家庭教养方式研究在源头上植根于心理学基础,近年来也重视从社会学的角度展开论证,相应地,也可归纳为社会学取向的解释路径和心理学取向的相关路径。现有路径未能充分论证形塑不同阶层教养方式的机制,方法上,量化取向的相关分析亦有不足。此外,现有的研究也表明既有家庭教养方式在不同文化情境中的应用有待进一步的探索。
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