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摘 要：学生学习各学科的知识，并不是简单性地在课堂上接受知识，而需要在学习完知识后，进行知识的不断复习，只有这样，才能够更好地掌握知识。在这种学习背景下，如何保证学生的复习效率，让学生进行知识的有效复习，成为了各学科教师不得不思考的一个问题。语文是高中生需要学习的一门基础的学科，语文教师有必要不断地探究新兴的教学方法，采用科学的手段引导学生进行语文知识的复习，让学生更好地掌握语文知识，促进学生发展。基于此，本文将谈一谈提升高三语文复习效率的教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：高三语文;复习效率，教学策略
处在高三阶段的学生正面临着语文知识学习的关键时期，此时学生已经全面学习了基本的语文知识，需要进行语文知识的有效复习，进一步巩固所学习的语文知识，全面掌握语文知识，只有这样，学生才能考出良好的高考成绩，为之后的学习和生活奠定良好的基础。因此，高中语文教师应该关注对高三学生的语文教学，不断地提升自身的素质，使自己能够具有良好的教学思想和教学策略，并将这些先进的教学方法融入复习课中，帮助学生更好地复习语文知识，让学生获得更好的发展。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，从以下几个方面对提升高三语文复习效率的教学策略进行探究。
一、关注学生发展，重视因材施教
由于个体的差异性，每个学生对知识的掌握程度都是不同的。因此，高中语文教师在复习教学中应该重视因材施教的教学方法，使所教班级的每个学生都能够接受到符合自己的学习方法，让全班学生都能够获得有效的发展。
笔者在复习教学实践中就会实施因材施教的教学方法。首先，笔者会仔细地探究学生近期的语文成绩、课堂表现情况、作业完成情况等多方面的内容，根据这些方面对学生进行一个综合性的评估，把学生分成优等、中等、有潜力这三个层次。在明确了学生的层次后，笔者在带领学生进行语文知识的复习时，根据每个层次学生的学习水平制定与之相关的基础性的复习任务，鼓励层次较低的学生在完成基础的复习任务后，向更高层次的复习任务冲刺。在笔者的引导下，每个学生都能够根据自己的学习水平进行针对性的语文知识的复习，从而使得学生更有目标性地复习了语文知识，让学生的复习效果更好了。
总之，语文教师在教学实践中应该根据学生的实际学习情况，进行一定的教学策略的调整，因材施教，使得每一位学生都能够更好地进行语文知识的复习，让学生获得更好的发展。
二、关注复习效益，锻炼学生思维
学生只有拥有良好的思维能力，才能够更好地进行复习，具有良好的复习效益。因此，高中语文教师在实施复习教学时，应该注重对学生的思维能力的锻炼，关注学生的复习效益，保证学生的复习效果。
例如，在引导学生复习《滕王阁序》这篇文言文时，笔者便利用了现代信息技术对学生进行了教学。在具体的教学中，笔者会首先利用现代信息技术向学生播放一段音频资料，这段音频资料展现了与之本篇文章意境相关的音乐，学生能够在音乐的引导下，更好地复习本篇文章，欣赏这篇文章的魅力之处。在展示完音频资料后，笔者会利用现代信息技术向学生展示一段微课视频，微课视频的时长十分短，但是其中却包含着本篇文章的重难点知识，且微课视频十分形象、生动，学生能够通过微课视频的观看，激活自己的思维，直观性地了解本篇文章。在展示完微课视频后，学生能够跟着微课视频展示的内容，因此进行本篇文章的有效性且全面性的复习，从而保证了学生的复习效果。
总之，在本次复习教学中，语文教师利用现代信息技术激活了学生的思维，提升了学生的复习效益，使复习教学变得十分有效。
三、整合相似内容，提高复习效率
在高中语文课本中包含着多种多样的相同的内容，高中语文教师可以深入探究高中语文课本，整合相似的内容，让学生进行集中性的复习，提升复习效率。
例如，在引导学生复习《荷塘月色》这篇文章时，笔者考虑到《故都的秋》《囚绿记》这两篇文章与本篇文章的体裁相似，都是有关于写景的文章，就将这几篇文章集中在了一起，引导学生进行统一性的复习。在笔者的引导下，学生能够更好地了解写景技巧，加深了对文章的理解，提升了学生的写作能力，使学生获得了更好的发展。再比如，在引导学生复习《就任北京大学校长之演说》这篇文章时，笔者会将《我有一个梦想》与《在马克思墓前的讲话》纳入复习课堂中，使学生进行集中性的复习，让学生更好地了解演讲性的文章的写作特点，使学生更好地复习语文知识。总之，高中语文教师应该注重相似内容的整合，引导学生复习同类型的文章，让学生的复习效率能够更为高效。
综上所述，高中语文教师应该时刻谨记教师的使命，承担起教师的责任，采用科学的教学方法，辅助学生学习语文知识，让学生的语文复习效率更高，使学生能够在有限的时间内巩固所学习的语文知识，提升学生的语文水平，让自己的教学质量更高。
參考文献：
[1]汪敬生.如何突出强化高三语文复习教学的高效性[J].中学课程资源，2015（02）.
[2]王全胜.关于高三语文复习的几点思考[J].教育教学论坛，2013（45）.
关键词：高三语文;复习效率，教学策略
处在高三阶段的学生正面临着语文知识学习的关键时期，此时学生已经全面学习了基本的语文知识，需要进行语文知识的有效复习，进一步巩固所学习的语文知识，全面掌握语文知识，只有这样，学生才能考出良好的高考成绩，为之后的学习和生活奠定良好的基础。因此，高中语文教师应该关注对高三学生的语文教学，不断地提升自身的素质，使自己能够具有良好的教学思想和教学策略，并将这些先进的教学方法融入复习课中，帮助学生更好地复习语文知识，让学生获得更好的发展。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，从以下几个方面对提升高三语文复习效率的教学策略进行探究。
一、关注学生发展，重视因材施教
由于个体的差异性，每个学生对知识的掌握程度都是不同的。因此，高中语文教师在复习教学中应该重视因材施教的教学方法，使所教班级的每个学生都能够接受到符合自己的学习方法，让全班学生都能够获得有效的发展。
笔者在复习教学实践中就会实施因材施教的教学方法。首先，笔者会仔细地探究学生近期的语文成绩、课堂表现情况、作业完成情况等多方面的内容，根据这些方面对学生进行一个综合性的评估，把学生分成优等、中等、有潜力这三个层次。在明确了学生的层次后，笔者在带领学生进行语文知识的复习时，根据每个层次学生的学习水平制定与之相关的基础性的复习任务，鼓励层次较低的学生在完成基础的复习任务后，向更高层次的复习任务冲刺。在笔者的引导下，每个学生都能够根据自己的学习水平进行针对性的语文知识的复习，从而使得学生更有目标性地复习了语文知识，让学生的复习效果更好了。
总之，语文教师在教学实践中应该根据学生的实际学习情况，进行一定的教学策略的调整，因材施教，使得每一位学生都能够更好地进行语文知识的复习，让学生获得更好的发展。
二、关注复习效益，锻炼学生思维
学生只有拥有良好的思维能力，才能够更好地进行复习，具有良好的复习效益。因此，高中语文教师在实施复习教学时，应该注重对学生的思维能力的锻炼，关注学生的复习效益，保证学生的复习效果。
例如，在引导学生复习《滕王阁序》这篇文言文时，笔者便利用了现代信息技术对学生进行了教学。在具体的教学中，笔者会首先利用现代信息技术向学生播放一段音频资料，这段音频资料展现了与之本篇文章意境相关的音乐，学生能够在音乐的引导下，更好地复习本篇文章，欣赏这篇文章的魅力之处。在展示完音频资料后，笔者会利用现代信息技术向学生展示一段微课视频，微课视频的时长十分短，但是其中却包含着本篇文章的重难点知识，且微课视频十分形象、生动，学生能够通过微课视频的观看，激活自己的思维，直观性地了解本篇文章。在展示完微课视频后，学生能够跟着微课视频展示的内容，因此进行本篇文章的有效性且全面性的复习，从而保证了学生的复习效果。
总之，在本次复习教学中，语文教师利用现代信息技术激活了学生的思维，提升了学生的复习效益，使复习教学变得十分有效。
三、整合相似内容，提高复习效率
在高中语文课本中包含着多种多样的相同的内容，高中语文教师可以深入探究高中语文课本，整合相似的内容，让学生进行集中性的复习，提升复习效率。
例如，在引导学生复习《荷塘月色》这篇文章时，笔者考虑到《故都的秋》《囚绿记》这两篇文章与本篇文章的体裁相似，都是有关于写景的文章，就将这几篇文章集中在了一起，引导学生进行统一性的复习。在笔者的引导下，学生能够更好地了解写景技巧，加深了对文章的理解，提升了学生的写作能力，使学生获得了更好的发展。再比如，在引导学生复习《就任北京大学校长之演说》这篇文章时，笔者会将《我有一个梦想》与《在马克思墓前的讲话》纳入复习课堂中，使学生进行集中性的复习，让学生更好地了解演讲性的文章的写作特点，使学生更好地复习语文知识。总之，高中语文教师应该注重相似内容的整合，引导学生复习同类型的文章，让学生的复习效率能够更为高效。
综上所述，高中语文教师应该时刻谨记教师的使命，承担起教师的责任，采用科学的教学方法，辅助学生学习语文知识，让学生的语文复习效率更高，使学生能够在有限的时间内巩固所学习的语文知识，提升学生的语文水平，让自己的教学质量更高。
參考文献：
[1]汪敬生.如何突出强化高三语文复习教学的高效性[J].中学课程资源，2015（02）.
[2]王全胜.关于高三语文复习的几点思考[J].教育教学论坛，2013（45）.