汉语拼音对一年级学生而言，是抽象的、枯燥的，而要反复读、反复练，许多学生又没有耐心。如果把枯燥、重复的训练变成有趣的游戏，效果就大不相同。
　　为此，笔者团队研发了“七彩拼音牌”，设计了三个阶段：第一阶段是基础游戏，有看牌发音、听音找牌、拼音接龙、拼音组合；第二阶段是进阶游戏，有音节速配、拼音钓鱼；第三阶段是巅峰对决，有词语速配、句子速拼。
　　笔者进行复韵母教学时，教材编排是3个复韵母为一课内容，每课内容2-3课时，9个复韵母需要6-9课时。笔者运用游戏化学习方式，对教材进行了调整——9个复韵母放在一起学，先学认读，再学标调规则，最后学习拼读，只需4-6课时。其中，“认读复韵母”最重要。
　　开课前，笔者先带领学生回忆绘本故事《跑跑镇》。跑跑镇上的居民都喜欢跑，一跑起来就容易撞在一起。小猫和小鹰撞在一起变成了猫头鹰，公主和鱼撞在一起变成了美人鱼……单韵母们也来到这个跑跑镇，它们也跑了起来。当“ ”撞到了“i”，会变成什么？笔者右手拿“ ”往左移动，左手拿“i”不动。学生随着“ ”的移动发“ ”的音，当“ ”撞到“i”时，则迅速发“i”的音，就成了复韵母“ i”的音。笔者带着学生一起跑了“ i、ei、ui”后，就让学生和同桌一起玩这个游戏，边玩边摸索其他复韵母形和音的组合，突破复韻母发音这一难点。
　　同桌合作游戏之后，笔者还是用玩游戏的方式检查。第一个游戏是听音找牌，笔者发音，学生找牌并举牌，如果错误就再“跑”一遍；第二个游戏是看口型找牌，笔者不出声，随机夸张地做出某个复韵母的发音口型，让学生猜是哪个复韵母，并举出那张拼音牌；第三个游戏是拼音接龙，要求学生按照复韵母的顺序把牌摆出来，看谁速度快。
　　游戏需要合作，合作需要策略，将小组合作策略与游戏化学习完美结合，便能最大限度地发挥育人作用。