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以往对中学生学习倦怠问题的研究多认为倦怠来源于压力，本文从罗洛．梅（Rollo May）的权力理论视角出发，分析了罗洛·梅权力理论中权力的两种存有方式：“个体发展”与“互动关系”．以及两者之间的相互影响，认为倦怠的产生源于权力的个体发展处于不良的权力互动关系中。通过分析学习倦怠形成的过程，将权力个体发展与权力互动关系进行关联解析。最后提出相应的解决策略，减少否定性权力唤醒学生的自主性动力；合理组织竞争满足中学生自我肯定的需求：增强责任教育发展中学生的整合性权力。