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课堂提问是培养学生思维的重要手段。IRQA师生互动模式能有效提升课堂讨论的思维含量。本文以十节高中英语优质课为研究对象,分析IRQA模式在高中英语教师课堂上的实施情况,分析高中英语教师的课堂提问情况、学生在课堂上的回答情况、学生第一思考和第二思考情况。这些均为IRQA模式能否成功实施的关键因素。研究结果表明:现教师追问,合理运用学生第一思考和第二思考时间的意识和能力偏弱,且学生在课堂上的回答情况不佳。