【摘 要】
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随着时代的发展,高校英语口语教学已成为培养职业英语人才的重要举措,是加强英语教学的重点环节.当前我国高校英语口语教学仍处于教学取向应试化、教学评价不合理、学生参与度不高、职业口语泛化等影响实际教学效果的困境.而项目教学法具有目标指向性的多重性、可控性及周期性短、见效快等特点,对培养创新型职业英语口语人才具有推动作用,是当前高校英语口语教学的可行教学方法.基于此,文章通过以过程为重点的三位一体方式设计教学模式、以协作为核心激发学生自主创新精神、以职业为导向分类开发英语口语项目的应用策略,将项目教学法融入高校
【机 构】
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山西医科大学 汾阳学院,山西 汾阳 032200
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随着时代的发展,高校英语口语教学已成为培养职业英语人才的重要举措,是加强英语教学的重点环节.当前我国高校英语口语教学仍处于教学取向应试化、教学评价不合理、学生参与度不高、职业口语泛化等影响实际教学效果的困境.而项目教学法具有目标指向性的多重性、可控性及周期性短、见效快等特点,对培养创新型职业英语口语人才具有推动作用,是当前高校英语口语教学的可行教学方法.基于此,文章通过以过程为重点的三位一体方式设计教学模式、以协作为核心激发学生自主创新精神、以职业为导向分类开发英语口语项目的应用策略,将项目教学法融入高校英语口语教学,针对性地解决英语口语教学困境,促进英语口语教学的有效性.
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