摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。艺术是实施美育的主要途径，艺术领域教育活动的实施，可以将其渗透到其他领域教育活动中，以更好的组织艺术活动。因此，艺术教育与幼儿园各个领域之间的融合，可以培养幼儿感受美、表现美、发展美的能力。为此，本文从多方面入手，探究艺术教育与幼儿园各个领域融合的可能性。
关键词：艺术教育;幼儿园;领域教育融合
在教育改革深化的背景下，幼儿园教育逐渐向着全面化、多样化的角度发展，在这一背景下幼儿园教育工作者应当思考怎样的教育教学活动内容才能够促进幼儿全面发展，这一问题的思考可以加深教师对幼儿教育的理解，对幼儿园的艺术教育发展产生新的认知和理解。从另一个角度进行分析，艺术教育可以融入教育的各个领域、各个方面，使得幼儿从多种学习中得到收获，产生多样化的互动结果，因此，幼儿教育应当落实到时间过程中，并在实践教育教学中探索新的教学策略。
艺术教育与健康领域的融合
在幼儿园教育教学中，养成良好的生活习惯、卫生习惯以及基本的自理能力，培养幼儿参加体育活动，动作协调和灵活，良好健康是健康教育教育教学的重要目标。将艺术教育融入到健康领域中，则有利于这些目标的形成。例如：在幼儿园组织的“刷牙”活动时，为了使得幼儿可以更好的掌握刷牙的动作，意识到刷牙的好处，教师可以带领学生歌唱关于“刷牙”的儿歌。通过分析这首儿歌可以得知，其不仅指出的刷牙的动作以及好处，并且可以让幼儿在轻松掌握良好的生活、卫生习惯的同时，使得幼儿体会到儿歌本身的所具有的优美旋律，这对于幼儿感受音乐之美，培养幼儿的音乐乐感等方面都起到了重要的作用。此外，对于锻炼身体、协调动作等，跟着有节奏的音乐展开活动，或是通过舞蹈动作的学习，达到锻炼身体的目的。通过在健康领域教育活动中融入到音乐艺术成分中，不仅完成了健康教育的最终目标，也能够在艺术教育与健康教育融合过程中体会到节奏感，使得幼儿体会到音乐艺术之美。
艺术教育与社会领域的融合
在幼儿园教育教学中，社会教育是指以发展学前儿童社会性为基本目标，增进幼儿社会认知、激发幼儿社会情感，引导幼儿社会行为的重要教育内容。通过分析幼儿现状可以得知，随着幼儿的成长以及发展，幼儿的社会性也会随之发展。在社会性发展过程中，如果幼儿的语言能力未能得到充分的发展，幼儿则无法用良好的语言进行表达和交流，或许幼儿会通过绘画、音调变化来帮助幼儿表达自身情感。从某种角度进行分析，幼儿社会性的提升可以通过其自身情感状况表达和变化来实现，幼儿在完成绘画或是在学习儿歌时，幼儿可以将其中所蕴含的思想表达出来，让其他人进行体会。
在与其他人进行沟通、交流时，幼儿本身的社会性就会随之得到提升。例如：在播放《我爱北京天安门》歌曲时，通过这首歌来培养幼儿对伟大祖国的热爱之情。同时，教师要带领学生仔细体会歌曲中蕴含的激昂旋律，进而掌握这首歌曲。如此一来，这不仅能够培养幼儿的情感，又能够使得幼儿从中体会到音乐艺术的魅力。幼儿人际交往能力能力也会从中得到提升，此外，教师可以组织学生共同唱一首歌、绘制一幅画等等，这些团队活动会引起幼儿的兴趣，使得幼儿真正适应集体活动。
藝术教育与科学领域的融合
当前，幼儿园科学领域的教育教学活动中，其具体数学方面的教育活动。几何图形相关的知识属于数学领域，对于幼儿而言，感知和发展周围物体形状是多种多样的，对不同现状的幼儿产生兴趣是幼儿应当达成的目标。而幼儿的绘画和手工制作等活动可以作为几何图形教育教学活动开展、实施的重要媒介。以不倒翁设计教学为例，该活动的开展可以使得幼儿掌握关于几何图形的相关知识，通过手工的制作可以加深幼儿对几何知识的理解和掌握，提高幼儿的动手操作能力。
绘画是幼儿学习平面几何图形的重要方式和手段，通过规律性的临摹线条以及各种样式的形状，可以加深幼儿加深对形状的感知和理解，并从中体会到线条以及形状的美感，进而从中发现几何之美感、数字之美，进而从中爱上科学学习以及科学探索活动。同时，幼儿园教育阶段时也幼儿绘画能力以及水平提升的重要阶段。对于数学的认知和体会，也能够从中展开艺术教育。以《数鸭子》教学为例，通过分析该首音乐歌曲的内容可以得知，该首歌曲音乐诙谐而幽默，可以有效的吸引幼儿的注意力，同时，教师也可以适当的增加一些拍手、晃动等活动，并将数字知识的学习也可以吸引幼儿的注意力。
结语
在幼儿园阶段教育教学中，该阶段的艺术教育可以分成启蒙和培养幼儿艺术感知能力两个部分，这是其他教育活动所没有的特点。因此，针对幼儿园的艺术素养进行启发，需要教师从全新的角度进行分析，采用适当的教育教学策略，让幼儿素养启发能够成为幼儿园教育教学中最为基础、覆盖范围最广的教学内容，为幼儿的发展奠定基础。
参考文献
[1]张龙宇，张新悦.浅析艺术教育与幼儿园各领域教育融合可能性[J].内蒙古教育，2019（02）：35-36+116.