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摘要：随着课程改革的顺利推进，新形势下的教学对于初中语文有了新的要求，初中语文在教学过程中更加重视对学生的综合实践能力的培养，注重的是学生在初中语文教学中对于写作方面的教学研究。由于写作一直以来都是大部分学生初中语文学习中的薄弱环节，学生对于写作的技巧、写作的方式没有一个直观的了解，这就需要我们的初中语文教师在写作教学中，能够重视学生在写作上存在的不足之处，革新教学模式，改进教学方法，把写作教学与实践生活联系起来，使初中语文写作教学从根本上得到优化。
关键词：初中语文;写作教学;优化教学
优化初中语文写作教学对于提高初中语文的教学效率具有很大作用。但是受传统的教学模式的影响，初中教师对于初中语文写作方面的教学模式还是单一的灌输式的教学方法，教师在写作教学过程中，往往忽视了学生在课堂上的主体地位，学生的主动创造性和主观能动性不高，缺乏对于语文写作的学习兴趣，如何激发学生写作的积极性，促进初中语文写作教学的优化，这是我们的初中语文教师当前最需要解决的难题。笔者结合自身教学经验，谈谈如何优化初中语文写作教学。
一、 革新教学模式，建造良好师生结构
受传统的教学模式的影响，初中语文教师在写作教学中一直都处于主导地位，忽视了学生在写作教学中的主动性。导致学生对于初中语文写作的积极性不高，对于写作具有一定的排斥性。这就需要我们的初中语文教师在写作教学中，能够重视学生，加强与学生之间的沟通交流，实际解决学生在写作过程中所遇到的问题，推动师生关系朝着和谐稳定的方面去发展。
例如，在朱自清的《春》一课中，教师的写作教学目标就是让学生能够了解作者在本篇散文中比喻、拟人修辞手法的运用，学习衬托描写景物的手法。教师在写作教学中，可以充分发挥学生的主观能动性，抛弃传统单一的教育方法，多和学生进行互动，可以就本篇散文运用的修辞手法向学生进行提问，也可以围绕作者描写景物的手法让学生以小组讨论的形式展开交流，通过学生小组交流合作的方式让学生在轻松的学习氛围中学习并且能够灵活运用文章中所涉及的比喻、拟人的修辞手法，掌握学习衬托描写景物的手段。增强学生在课堂上的主体地位，加强与学生之间的沟通交流，不仅能够培养学生对初中语文写作的学习兴趣，带动学生的学习积极性，还可以增强学生对于写作知识的灵活运用，推动初中语文写作教学的有效性发展。
二、 改进教学方法，激发学生写作兴趣
新课程改革的不断发展，这对于新形势下的初中语文写作教学有了新的要求。如何优化初中语文写作教学成为初中语文教学中较为重要的任务。随着信息化技术在初中教学中的越来越广泛的应用，改变传统的教学方法，把信息化技术具体地应用到初中语文写作教学中是不可避免的。这就需要我们的初中语文教师可以根据信息化教学的不同特点，充分利用信息化教学所带来的优势。利用信息化教學的知识量大，信息资源广的特点，搜集更多的和初中语文写作教学相关的写作素材供学生参考和借鉴，还可以利用信息化教学为学生提供高效的教学环境的特点，培养学生对于写作方面的能力，利用信息化教学的差异化教学，因材施教，针对不同学生做出正确的写作指导。
例如，在《中国石拱桥》一课中，教师在写作教学中，可以利用多媒体技术，把中国石拱桥这一节的内容利用PPT课件的形式展现给学生。同时，教师还可以在课堂中和学生分享一些与中国石拱桥有关的视频素材，让学生能够更加直观地了解中国石拱桥的知识内容，教师利用信息化技术把中国石拱桥的具体特征生动形象地展现给学生，让学生能够清楚地认识到写作中应该如何把握事物的具体特征，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
三、 结合生活实践，提升学生写作能力
写作来源于生活，是对生活中的具体实践活动的语言类描述，在初中语文的写作教学中，初中教师需要把写作教学与实践生活结合起来，根据具体的实际案例结合当前的热点新闻内容，围绕具体的生活场景，最大限度地提升初中语文写作教学内容的丰富性和现实性，同时还需要注重培养学生的社会实践能力和观察能力，让学生能够在实际生活中抓住重点，突出中心思想，使学生的写作能力得到提升。
例如，在《猫》一课中，教师可以就课文中提到的老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫三种猫让学生结合实际生活中自己所遇到的各种猫，把自己和猫有过那些让人印象深刻的故事写下来。通过学生对猫的喜爱之情，教师在写作教学中可以很好地将学生带入老舍先生的文章之中，深刻地体会老舍先生对于猫的那种喜爱之情，加深学生对于老舍先生以突出中心，围绕中心来进行写作的写作方式的理解，激发学生热爱生活的情趣和培养学生观察动物的兴趣。从而营造良好的课堂教学氛围，提高初中语文写作教学的有效性。
综上所述，想要使初中语文写作教学得到优化和提升，就要求初中教师能够及时发现在初中语文写作教学中存在的问题，革新教学模式，把信息化技术和写作教学结合起来，发挥学生在课堂上的主体地位，建造良好的师生关系，改进教学方法，激发学生的写作兴趣，把写作与实际生活联系起来，努力提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]宋艳艳.研究高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].课程教育研究，2015（31）.
[2]张计民.初中语文写作教学浅析[J].学周刊（b刊），2014（29）.
作者简介：
朱家云，湖北省仙桃市，湖北省仙桃市第三中学。
关键词：初中语文;写作教学;优化教学
优化初中语文写作教学对于提高初中语文的教学效率具有很大作用。但是受传统的教学模式的影响，初中教师对于初中语文写作方面的教学模式还是单一的灌输式的教学方法，教师在写作教学过程中，往往忽视了学生在课堂上的主体地位，学生的主动创造性和主观能动性不高，缺乏对于语文写作的学习兴趣，如何激发学生写作的积极性，促进初中语文写作教学的优化，这是我们的初中语文教师当前最需要解决的难题。笔者结合自身教学经验，谈谈如何优化初中语文写作教学。
一、 革新教学模式，建造良好师生结构
受传统的教学模式的影响，初中语文教师在写作教学中一直都处于主导地位，忽视了学生在写作教学中的主动性。导致学生对于初中语文写作的积极性不高，对于写作具有一定的排斥性。这就需要我们的初中语文教师在写作教学中，能够重视学生，加强与学生之间的沟通交流，实际解决学生在写作过程中所遇到的问题，推动师生关系朝着和谐稳定的方面去发展。
例如，在朱自清的《春》一课中，教师的写作教学目标就是让学生能够了解作者在本篇散文中比喻、拟人修辞手法的运用，学习衬托描写景物的手法。教师在写作教学中，可以充分发挥学生的主观能动性，抛弃传统单一的教育方法，多和学生进行互动，可以就本篇散文运用的修辞手法向学生进行提问，也可以围绕作者描写景物的手法让学生以小组讨论的形式展开交流，通过学生小组交流合作的方式让学生在轻松的学习氛围中学习并且能够灵活运用文章中所涉及的比喻、拟人的修辞手法，掌握学习衬托描写景物的手段。增强学生在课堂上的主体地位，加强与学生之间的沟通交流，不仅能够培养学生对初中语文写作的学习兴趣，带动学生的学习积极性，还可以增强学生对于写作知识的灵活运用，推动初中语文写作教学的有效性发展。
二、 改进教学方法，激发学生写作兴趣
新课程改革的不断发展，这对于新形势下的初中语文写作教学有了新的要求。如何优化初中语文写作教学成为初中语文教学中较为重要的任务。随着信息化技术在初中教学中的越来越广泛的应用，改变传统的教学方法，把信息化技术具体地应用到初中语文写作教学中是不可避免的。这就需要我们的初中语文教师可以根据信息化教学的不同特点，充分利用信息化教学所带来的优势。利用信息化教學的知识量大，信息资源广的特点，搜集更多的和初中语文写作教学相关的写作素材供学生参考和借鉴，还可以利用信息化教学为学生提供高效的教学环境的特点，培养学生对于写作方面的能力，利用信息化教学的差异化教学，因材施教，针对不同学生做出正确的写作指导。
例如，在《中国石拱桥》一课中，教师在写作教学中，可以利用多媒体技术，把中国石拱桥这一节的内容利用PPT课件的形式展现给学生。同时，教师还可以在课堂中和学生分享一些与中国石拱桥有关的视频素材，让学生能够更加直观地了解中国石拱桥的知识内容，教师利用信息化技术把中国石拱桥的具体特征生动形象地展现给学生，让学生能够清楚地认识到写作中应该如何把握事物的具体特征，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
三、 结合生活实践，提升学生写作能力
写作来源于生活，是对生活中的具体实践活动的语言类描述，在初中语文的写作教学中，初中教师需要把写作教学与实践生活结合起来，根据具体的实际案例结合当前的热点新闻内容，围绕具体的生活场景，最大限度地提升初中语文写作教学内容的丰富性和现实性，同时还需要注重培养学生的社会实践能力和观察能力，让学生能够在实际生活中抓住重点，突出中心思想，使学生的写作能力得到提升。
例如，在《猫》一课中，教师可以就课文中提到的老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫三种猫让学生结合实际生活中自己所遇到的各种猫，把自己和猫有过那些让人印象深刻的故事写下来。通过学生对猫的喜爱之情，教师在写作教学中可以很好地将学生带入老舍先生的文章之中，深刻地体会老舍先生对于猫的那种喜爱之情，加深学生对于老舍先生以突出中心，围绕中心来进行写作的写作方式的理解，激发学生热爱生活的情趣和培养学生观察动物的兴趣。从而营造良好的课堂教学氛围，提高初中语文写作教学的有效性。
综上所述，想要使初中语文写作教学得到优化和提升，就要求初中教师能够及时发现在初中语文写作教学中存在的问题，革新教学模式，把信息化技术和写作教学结合起来，发挥学生在课堂上的主体地位，建造良好的师生关系，改进教学方法，激发学生的写作兴趣，把写作与实际生活联系起来，努力提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]宋艳艳.研究高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].课程教育研究，2015（31）.
[2]张计民.初中语文写作教学浅析[J].学周刊（b刊），2014（29）.
作者简介：
朱家云，湖北省仙桃市，湖北省仙桃市第三中学。